個(gè)人自薦師德先進(jìn)材料.docx

個(gè)人自薦師德先進(jìn)材料篇一：原曉喻，男，39歲。1975年6月出生，1992年8月參加工作。工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。其后進(jìn)修，1998年畢業(yè)于陜西省教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，調(diào)入蒲城縣堯山中學(xué)工作，現(xiàn)任中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)，高三應(yīng)屆語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，學(xué)校語(yǔ)文教研員，工作中帶兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，并兼任珍珠一班班主任工作。該同志參加工作以來(lái)，一直忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，依法履行教師職責(zé)，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無(wú)私奉獻(xiàn)，連年擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，語(yǔ)文教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在工作中逐漸形成自己的一套班務(wù)管理辦法，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異。德育工作成績(jī)突出，學(xué)生往往都積極向上，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)韌樂(lè)觀，高考多次超額完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。曾經(jīng)在學(xué)校多次作德育工作報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流。2008年擔(dān)任了堯山中學(xué)第一屆“新華珍珠班”班主任，勤勤懇懇，一絲不茍，成績(jī)突出。之后一直擔(dān)任堯中珍珠班班主任?，F(xiàn)將情況介紹如下：一、西方著名教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)他，惟愛與榜樣而已?！痹瓡杂髟诮虒W(xué)和班務(wù)管理時(shí)堅(jiān)持了這一原則，育人的本質(zhì)就是改變?nèi)耍虒W(xué)的本質(zhì)就是提高人，改變和提高的前提就是愛，無(wú)論怎樣的班級(jí)什么樣的學(xué)生他都給予關(guān)愛，讓學(xué)生體會(huì)到老師是愛他們的，這樣以來(lái)工作順利開展，往往事半功倍。堯山中學(xué)2004屆二班，有個(gè)體育生常某，家庭成分復(fù)雜，家境貧寒，經(jīng)常連伙食費(fèi)都帶不夠，學(xué)習(xí)勁頭不足，原曉喻從生活關(guān)心入手，經(jīng)常資助常某，讓孩子感到班主任是關(guān)心自己的，進(jìn)一步對(duì)他的未來(lái)進(jìn)行分析，鼓勵(lì)他認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取成為有能力的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這名學(xué)生最后進(jìn)入社會(huì)后成人成才，十分感激老師。20*屆珍珠一班有個(gè)珍珠生孫某，因家庭原因，個(gè)人思想消極，導(dǎo)致厭學(xué)，這樣成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，出現(xiàn)這種現(xiàn)象十分少見，原曉喻看在眼里急在心里，多次與年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)商量，如何做工作，他親自到孩子家里數(shù)次，鼓勵(lì)班長(zhǎng)及孫某的好友去勸說(shuō)，經(jīng)過(guò)一番努力，終于將孩子喚回，挽救了這名學(xué)生的未來(lái)，改變了家庭命運(yùn)。這樣的例子很多，看似德育工作很有方法，實(shí)質(zhì)源頭在于愛心。同時(shí)原曉喻在工作中十分重視榜樣的作用。這一點(diǎn)分兩方面：一是自己以身作則，他要求學(xué)生守時(shí)，自己就從未遲到;要求學(xué)生樂(lè)觀，自己就從不悲觀;要求學(xué)生堅(jiān)韌，自己從不脆弱。最終他的學(xué)生就打上了他的烙印。有人說(shuō)“有個(gè)性的老師才會(huì)教出有個(gè)性的學(xué)生?！边@一點(diǎn)在他身上和所帶班級(jí)得到了充分的體現(xiàn)，比如第一屆珍珠班成立之后，學(xué)校指定原曉喻同志擔(dān)任班主任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，珍珠一班，成為年級(jí)的一面旗幟，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是班級(jí)氛圍，各種活動(dòng)中，一班都體現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，每項(xiàng)活動(dòng)都做到了極致，成為這個(gè)年級(jí)的榜樣。二是善于在班中樹立班級(jí)明星，讓學(xué)生知道什么樣的人是優(yōu)秀的而且這種優(yōu)秀就在自己身邊，這樣既樹立了優(yōu)秀學(xué)生的自信心又為其他學(xué)生找到了一個(gè)提高自己的榜樣。很快就改變了班級(jí)風(fēng)氣。每次新帶一個(gè)班級(jí)，他總會(huì)適時(shí)評(píng)選班級(jí)之星活動(dòng)，有刻苦之星，愛心之星，快樂(lè)之星，運(yùn)動(dòng)之星，節(jié)約之星等，涵蓋中學(xué)生方方面面，從德智體美勞全面為學(xué)生樹立榜樣，身邊的明星比報(bào)紙上的名人，比距離學(xué)生久遠(yuǎn)的名人更具有說(shuō)服力，很快這個(gè)班級(jí)中正氣十足，學(xué)生們趕追比超，很快一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的青年脫穎而出，一個(gè)模范的班級(jí)誕生了。三是他不僅只關(guān)注自己班級(jí)，同時(shí)也注意帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)共同進(jìn)步，開始他關(guān)心年輕的新班主任工作，注意傳授訣竅，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，是自己周圍的班級(jí)也走向優(yōu)秀，這樣整個(gè)年級(jí)的氛圍更好，反過(guò)來(lái)也促使自己班級(jí)更加優(yōu)秀，后來(lái)?yè)?dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)之后，更是多次參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行德育工作報(bào)告與全校其他優(yōu)秀班主任共同努力，為打造美麗的堯中，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、態(tài)度與責(zé)任心。“態(tài)度決定結(jié)果”，他接每個(gè)班的時(shí)候都充滿信心，以積極的態(tài)度去迎接班務(wù)和教學(xué)工作，雖然已經(jīng)快40歲了但同事們?nèi)匀挥谩瓣?yáng)光“一詞來(lái)形容他，米盧的這句話是對(duì)他工作的最好概括，因?yàn)榉e極所以有信心，因?yàn)榉e極所以想辦法，因?yàn)榉e極所以準(zhǔn)備充分。德育工作更是如此，我們無(wú)法挑選自己的學(xué)生，但我們有積極地態(tài)度。有困難就克服，有高山就翻過(guò)它，有大河攔路就想法渡過(guò)它。2005年他帶的高三、二班，學(xué)生基礎(chǔ)并不好，在全級(jí)中排名靠后，第一學(xué)期期末學(xué)校所劃線內(nèi)僅9人，這時(shí)他沒有氣餒沒有灰心從德育入手，解決內(nèi)因問(wèn)題，硬是憑著積極認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的工作，超額完成了學(xué)校的高考任務(wù)，創(chuàng)造了成績(jī)列當(dāng)年應(yīng)屆班第二的奇跡。所帶兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)也名列全年級(jí)前列。如果接手的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，這里主要指成績(jī)優(yōu)秀，他仍然一如既往，不偷懶，因材施教，秉承先成人再成材的原則，尤其是2008年之后，他一直擔(dān)任珍珠班的班主任，德育工作更顯重要，他讓珍珠生們必須知道，有比成績(jī)更重要的就是做人。從為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民入手，提倡培養(yǎng)，心中有父母，眼中有朋友，意中有國(guó)家，目中有未來(lái)的現(xiàn)代公民。建立了一套合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，不是唯成績(jī)論，不是只看學(xué)校表現(xiàn)，不是看能不能考上大學(xué)，而是問(wèn)能不能孝敬父母，會(huì)不會(huì)與人交流合作，值不值到為社會(huì)做貢獻(xiàn)，有沒有人生追求。從此之后，他的德育工作水平突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了更高一級(jí)境界。原曉喻同志工作時(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)那就是責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，幾年來(lái)他從未因私事請(qǐng)假耽誤過(guò)工作，2000年自己結(jié)婚利用五一假期，妻子生孩子坐月子不耽擱學(xué)校一點(diǎn)工作，他九十多歲的祖父去世他沒有請(qǐng)一天假。常常忽略了家庭忽略了自己的身體健康，20*年終因用嗓過(guò)度，得了教師的職業(yè)病聲帶息肉，就這樣他還帶病上班，直到再無(wú)法繼續(xù)工作，才被迫到西安治療。他的這種一切以工作為重，不求名利的精神，得到師生一致好評(píng)。后來(lái)學(xué)生們?cè)谥尾∑陂g不斷發(fā)短信問(wèn)候，表示關(guān)心;他回來(lái)后學(xué)生們帶著自己制作的禮物看望他。孩子們的真情感動(dòng)了他，這也證明了他德育工作的成功。三、注重習(xí)慣培養(yǎng)。這里的習(xí)慣有優(yōu)秀的品德意志習(xí)慣，有良好的生活習(xí)慣，有聰明的思維習(xí)慣，有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有健康的衛(wèi)生習(xí)慣。李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),栽種思想，成就行為，栽種行為，成就習(xí)慣，栽種習(xí)慣，成就性格，栽種性格，成就命運(yùn)。學(xué)生的未來(lái)命運(yùn)就在于細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生終身受益，最有效的方法就是培養(yǎng)習(xí)慣，所以每帶一個(gè)班級(jí)，他就從學(xué)習(xí)方法到時(shí)間分配，從人生態(tài)度到思維培養(yǎng)，從人際交往到調(diào)節(jié)心態(tài)各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉行為，最終養(yǎng)成習(xí)慣，即使離開了老師仍能正確前行，實(shí)現(xiàn)了“教是為了不教”的教育目標(biāo)。培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，首先講明意義，明確每學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)劃，讓全班學(xué)生知曉本學(xué)期需養(yǎng)成之習(xí)慣，然后制定出具體的行為準(zhǔn)則，接著全班學(xué)生集體開始，互相監(jiān)督，互相鼓舞，教師即時(shí)了解情況，隨時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，集中解決養(yǎng)成過(guò)程中的困難，最后又期末總結(jié)，表彰優(yōu)秀。后續(xù)隔一段時(shí)間有追蹤調(diào)查。四、注重家庭學(xué)校和學(xué)生本人聯(lián)合實(shí)施教育?，F(xiàn)在隨著社會(huì)變革的影響，單親家庭產(chǎn)生的行為思想偏常學(xué)生，父母打工導(dǎo)致的留守學(xué)生的比例逐年提升，家長(zhǎng)不懂教育簡(jiǎn)單粗暴導(dǎo)致的叛逆學(xué)生、家長(zhǎng)溺愛產(chǎn)生的無(wú)法管理學(xué)生和因物質(zhì)生活豐富精神追求缺失產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)生正在大幅度的增加。這些都為德育工作提出了新的要求。為了能因材施教，了解學(xué)生真實(shí)的心理、學(xué)習(xí)，生活情況。教師必須深入實(shí)際了解第一手資料。配合上級(jí)部門的安排，原曉喻同志除了學(xué)校組織的每年兩次的大家訪活動(dòng)必須參加外，還針對(duì)具體情況及時(shí)電話家訪，特殊的學(xué)生還要多次親自上門家訪。比如20*級(jí)學(xué)生校某，成績(jī)優(yōu)秀，正常情況下有著光明的前途。但因父母常年在外打工，從小是爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，所以對(duì)祖父祖母感情十分真摯。因爺爺突然去世心理無(wú)法接受，導(dǎo)致無(wú)心上學(xué)，甚至要退學(xué)陪伴奶奶。為了將這一優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)喚回，原曉喻同志多次與學(xué)生本人促膝長(zhǎng)談，與其父母電話交流，還親自去家中跟其祖母交流，在家校聯(lián)合工作和學(xué)生自身提高認(rèn)識(shí)之后，成功的讓學(xué)生本人突破了自我束縛，思想上轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，讓一名優(yōu)秀的學(xué)生有回到了正軌。還有2008級(jí)學(xué)生趙某，家庭情況十分優(yōu)越，學(xué)生自己不求上進(jìn)，按他的實(shí)力完全可以考上一本大學(xué)，但是該生毫無(wú)進(jìn)取心，容易滿足，導(dǎo)致學(xué)業(yè)每況愈下。家長(zhǎng)十分著急，原曉喻同志開始按常規(guī)情況來(lái)進(jìn)行教育，收效甚微。最后通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解父母言行，號(hào)準(zhǔn)了脈。先要求家長(zhǎng)改變生活中的一些錯(cuò)誤言行，并對(duì)他們提出一些正確的建議，從改變家長(zhǎng)開始，影響學(xué)生，讓家長(zhǎng)先變得又追求，有行動(dòng)。反過(guò)來(lái)教育學(xué)生影響學(xué)生。在家長(zhǎng)教師和學(xué)生自身的努力下，趙某終于徹底改變，褪去了消極思想，變成了一個(gè)積極進(jìn)取的陽(yáng)光男孩。這樣的例子還有許多，原曉喻同志就是這樣智慧的聯(lián)合家校和學(xué)生自身的力量，完成了一個(gè)又一個(gè)的教育實(shí)例。在德育工作的征程中，取得一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果。五、注重教育教學(xué)研究和教學(xué)改革創(chuàng)新。工作以來(lái)，學(xué)校語(yǔ)文組先后承擔(dān)了省級(jí)十五和十*五教育教學(xué)課題，原曉喻同志積極參與其中，成為課題組的骨干成員，2005年所制作“李白杜甫研究網(wǎng)”先后被評(píng)為國(guó)家三等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)，課件“兵車行”被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)。2008年所撰寫論文基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文學(xué)鑒賞校本課程的生成被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，所制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“詩(shī)歌鑒賞規(guī)律探究”被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)。參與的十*五課題“信息技術(shù)環(huán)境下文學(xué)鑒賞模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”獲得了省級(jí)優(yōu)秀等次。本人也受到了表彰。20*年又一次參與了堯山中學(xué)新的國(guó)家級(jí)課題研究，并分擔(dān)了重要工作。新課改以來(lái)他帶領(lǐng)全體備課組成員，大膽探索，積極創(chuàng)新，尋找新課標(biāo)下的新的教學(xué)模式，多次在學(xué)校講授公開課，影響頗大，讓高二語(yǔ)文組成為新課標(biāo)新課改的急先鋒，受到學(xué)校多次表?yè)P(yáng)。多次組織指導(dǎo)學(xué)生參加征文活動(dòng)，2009年在全國(guó)青少年主題教育“我的祖國(guó)”讀書征文活動(dòng)中榮獲輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)。20*年參與“我愛我家，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的第六屆全國(guó)少年兒童書信文化活動(dòng)中獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。人生之路雖長(zhǎng)，他以步來(lái)量;教育之路雖長(zhǎng)，他用心來(lái)度。原曉喻就是一個(gè)在平凡的工作崗位上，竭盡自己的心血，堅(jiān)持不懈地用心度量人生和教育工作的人。工作給他帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，也給他帶來(lái)許多榮譽(yù)，獲得了學(xué)校和社會(huì)各界的肯定。2004年被共青團(tuán)蒲城縣委授予“蒲城縣青年突擊手”稱號(hào)。2009年6月被評(píng)為堯中學(xué)區(qū)模范班主任;2009年7月榮獲全國(guó)青少年主題教育“我的祖國(guó)”讀書征文活動(dòng)輔導(dǎo)三等獎(jiǎng);2009年被縣教育局授予“模范班主任”稱號(hào)，2010年被評(píng)為縣級(jí)教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，2010年9月被評(píng)為堯中學(xué)區(qū)先進(jìn)教師，先后多次獲得了“校級(jí)模范班主任”“校級(jí)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。今后他將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，將自己的人生奉獻(xiàn)給蒲城的教育事業(yè)!篇二：趙江云，男，云南省元江縣人，1996 年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系， 2002 年獲北京師范大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位; 1996 年進(jìn)入玉溪師范學(xué)院文學(xué)院工作至今，主要講授文學(xué)概論、外國(guó)文學(xué)和馬列文論等課程。在十余年的教學(xué)生涯中，他始終以一名普通教師的身份在教育工作第一線勤勤懇懇地工作。他忠于教育事業(yè)，將教書育人視作自己的崇高使命，為此傾注了大量心血。他的正直、善良，他的謙和、質(zhì)樸，他對(duì)理想的執(zhí)著與對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，贏得了廣大學(xué)生深切的尊敬和愛戴。學(xué)為人師，行為世范趙江云老師在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真地踐履著專業(yè)知識(shí)與能力并重的教育目標(biāo)，三尺講臺(tái)上他用真性情演繹著為人師表的道德涵養(yǎng)和內(nèi)在人格魅力。他在用智慧、學(xué)識(shí)培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，更以堅(jiān)定的理想信念和無(wú)私奉獻(xiàn)、甘于寂寞的人格魅力熏陶著每一個(gè)學(xué)生。為了上好課，他博覽群書，并作了詳細(xì)的讀書筆記，對(duì)于課本上提到的重點(diǎn)著作更是吃個(gè)通透。在多年的本科教學(xué)中，他始終以“課前全身心準(zhǔn)備，課上全身心投入”的忘我精神辛勤耕耘在三尺講臺(tái)。他依據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)講稿及時(shí)進(jìn)行修改，使學(xué)生能學(xué)到最前沿的專業(yè)知識(shí)。他還非常重視教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新，把新的教學(xué)思想和方法貫穿于實(shí)際教學(xué)中，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)雄厚、知識(shí)面寬的創(chuàng)新型人才。他在大量閱讀相關(guān)書籍，認(rèn)真研究教育教學(xué)理論之后，將“討論式教學(xué)”應(yīng)用到了馬列文論、文學(xué)概論等課程教學(xué)中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂講課能力，受到了學(xué)生的好評(píng)，取得了較為理想的教學(xué)效果。他所擔(dān)任的“馬克思主義文藝論著選講課程改革”于2007年獲得我校首屆教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)。他一直以高度的責(zé)任感對(duì)待教師工作，要求自己做一名好老師。他提出一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該扮演好三個(gè)角色：首先應(yīng)是一個(gè)“演說(shuō)家”，能夠用語(yǔ)言去打動(dòng)、說(shuō)服學(xué)生，充分展示教師的個(gè)人魅力;其次應(yīng)是一個(gè)“導(dǎo)演”，能激活學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、完善自我。最后，應(yīng)是一個(gè)“牧師”，成為學(xué)生人生之路的指引者，追求真理的引路人。文學(xué)院的趙江云老師，比起一些教齡長(zhǎng)達(dá)三、四十年之久的老一輩教育工作者，實(shí)屬年輕，然而，他卻早在自己的學(xué)生時(shí)代，就已經(jīng)構(gòu)筑起一生教書育人的理想藍(lán)圖。他在指導(dǎo)學(xué)生試講時(shí)，借鑒佛家理論戲謔地提出“教師講課階段理論”：最初階段，“看山是山，看水是水”。教師與所講內(nèi)容分離，雖然講了課文的主要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，但既沒有體現(xiàn)出教師的個(gè)人魅力，也沒有體現(xiàn)出所講內(nèi)容的魅力;第二階段，“看山不是山，看水不是水”。教師與所講內(nèi)容完美融合在一起，學(xué)生們忘了老師的表現(xiàn)，而愿意沉浸到老師所講的內(nèi)容之中。第三階段，“看山還是山，看水還是水”。講課既展現(xiàn)了教師的魅力，也展現(xiàn)了課文的魅力。他堅(jiān)信，只要執(zhí)著追求，不懈努力，每位教師都能將課堂教學(xué)做得更好。趙江云老師一直以母校北京師范大學(xué)“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)自勉。默默地耕耘、無(wú)私地奉獻(xiàn)，實(shí)踐著高尚為人、勤奮做事、深鉆學(xué)問(wèn)、為人師表的一貫追求。展現(xiàn)了德才兼?zhèn)?、敬業(yè)務(wù)實(shí)、素質(zhì)全面的大學(xué)教師新形象，并于2005年被評(píng)為我校首屆“感動(dòng)校園十大人物”之一。關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展趙老師曾多次擔(dān)任班主任，現(xiàn)任文學(xué)院2010級(jí)2班班主任。在班主任工作中，趙江云老師始終將專業(yè)教育、人生教育放在首位，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀。作為班主任的他，為學(xué)生設(shè)置了完善的班級(jí)活動(dòng)體系，提供了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，如學(xué)生個(gè)人的學(xué)術(shù)講座(“道濟(jì)講壇”)、朗誦、辯論、演講、知識(shí)競(jìng)賽、試講PK賽等。這學(xué)期開學(xué)以來(lái)，他已經(jīng)組織了本班的兩次演講比賽(計(jì)劃是四次)、一次民族文化交流會(huì)等班級(jí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 ，趙江云老師在擔(dān)任班主任期間，從大一開始就開展班級(jí)讀書交流會(huì)。這學(xué)期，他們班的學(xué)生按照自愿原則，成立了四個(gè)讀書小組，每個(gè)小組每?jī)尚瞧诨顒?dòng)一次，每次活動(dòng)時(shí)間幾乎都長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)左右。讀書交流會(huì)并不是簡(jiǎn)單的讀后感交流，而是讓學(xué)生通過(guò)讀書強(qiáng)化專業(yè)課學(xué)習(xí)，開拓文化視野，拓寬學(xué)術(shù)思維，樹浩然正氣，揚(yáng)良好班風(fēng)。多樣的班級(jí)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的能力，為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。例如，這學(xué)期他們班召開了以 “感恩”、“何謂大學(xué)”為主題的兩次演講賽，使學(xué)生們既鍛煉了自己的表達(dá)能力、展示了自我風(fēng)采，也明確了自己在大學(xué)里的目標(biāo)，堅(jiān)定了腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印朝著目標(biāo)奮進(jìn)的信念。在開展學(xué)生活動(dòng)時(shí)他并不過(guò)多地參與活動(dòng)的組織工作，而是讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)，自己組織協(xié)調(diào)，使其充分地參與其中獲得自信，見證自己的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，在班主任工作中最重要的莫過(guò)于引導(dǎo)和關(guān)懷，正確的引導(dǎo)是學(xué)生自我完善中不可或缺的中心環(huán)節(jié)，而關(guān)懷是拉近師生距離的前提，更是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。面對(duì)班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少的困境，他把自己的藏書拿出來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì);他記下了班上每位同學(xué)的生日，在學(xué)生生日時(shí)，把自己的藏書拿出來(lái)送給過(guò)生日的同學(xué)，在祝福的同時(shí)，也寄予了滿滿的希望，希望學(xué)生能在閱讀中不斷進(jìn)取。他不僅引導(dǎo)學(xué)生如何讀書、學(xué)習(xí)，而且關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。他自掏腰包給班上的學(xué)生買了跳繩，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)同時(shí)，鍛煉好身體，能有更多的興趣愛好。精于學(xué)術(shù)，耕耘不輟趙江云老師忠誠(chéng)祖國(guó)的教育事業(yè)，多年來(lái)，辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線，把自己的青春年華無(wú)私地奉獻(xiàn)給了云南教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了一批又一批的莘莘學(xué)子，取得了可喜的成績(jī)。他發(fā)表了俄國(guó)1905年革命的萬(wàn)花筒論別雷的中神-人關(guān)系的重心變化等論文，著有散步者的靈光等論文集，指導(dǎo)學(xué)生完成了“領(lǐng)銜諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的十大戲劇家研究”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中學(xué)課外讀本選編”等課題的研究。趙老師廣闊的閱讀面使得他在學(xué)術(shù)上能夠融會(huì)貫通、游刃有余，在多個(gè)文學(xué)研究領(lǐng)域