給老師推薦的十本書.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除給老師推薦的十本書書是一把萬能的鑰匙，什么樣的幸福之門，都可以打開。每一部經(jīng)典，就是一個天堂，不僅讓人可以觸摸心中的理想，更可以相擁那些高尚的魂靈。1、愛的教育 作者：（意）亞米契斯著，徐力源 譯推薦理由：這是一本日記體的小說，以男孩安利柯的眼光，審視著身邊的美與丑、善與惡，用愛去感受生活中的點點滴滴。這是一部最富愛心及教育性的讀物，也是一部人生成長中的“必讀書”。不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。2、葉圣陶教育名篇 作者：葉圣陶 出 版 社：教育科學出版社推薦理由：書中收錄了我國著名教育家葉圣陶先生有關教育的精華文章，從教育雜談、教學雜談、語文雜談等三個方面闡述了他深刻的思考和獨特的觀點，集中體現(xiàn)了先生的教育思想，對當下教育具有著極大的啟發(fā)意義，不僅可以溫潤今天很多教育者浮躁的心，更可以洗滌我們的靈魂。3、給教師的一百個建議 作者：蘇霍姆林斯基 出版社：教育科學出版社 推薦理由：有的老師常感嘆，學習沒有時間；有的老師常抱怨，學生總是學不好；有的老師常困惑，自己總是干不出成績這一些問題，在蘇霍姆林斯基的給教師的一百個建議中都能找到答案。這本書就是一本教育的百科全書，為我們日常的工作把脈診斷，答疑解惑。4、班主任工作漫談 作者：魏書生 出版社：漓江出版社 推薦理由：班主任工作漫談不僅僅講了班主任應該怎樣科學管理班級，如何教育特殊學生和提高學習效率，更重要的是魏書生老師還把班主任改變自我擺在了重要位置。具體的案例，辯證的思維，心靈的對話對新班主任，本書是一本入門手冊；對老班主任，本書是一本提高指導。5、為你自己工作 作者：袁文龍 出版社：中國傳媒大學出版社 推薦理由：觀念的正確與否是決定工作積極性的重要因素，也是決定自己事業(yè)成敗的關鍵。有的人以為在為領導而工作，所以牢騷滿腹；有的人以為在為單位而工作，所以消極怠工。讀了為你自己工作后我們會豁然開朗：原來我是在為自己工作??！于是有了工作的積極性、創(chuàng)造性、主動性，也就能干出一番業(yè)績來。6、周國平論教育 作者：周國平推薦理由：本書系作者從其哲學專業(yè)背景出發(fā)，第一本系統(tǒng)梳理其教育思考的隨筆。這些思考，睿智而深刻，不僅切中今日教育的弊病，更呼吁我們的教育回歸常識，回到教育之為教育的最基本的道理上來，讓人成為人性意義上的正真的人，并幸福地生活著。7、做一個專業(yè)的班主任作 者：王曉春 出版社：華東師范大學出版社推薦理由：“這種低科技含量的類體力勞動使教師幾乎只有疲勞感，很少有成就感，更很少有自我超越感他們不是在發(fā)展自我，而是在磨損自我?！蓖趵蠋煹脑捳Z總是犀利睿智，發(fā)人深省。他倡導一線班主任都要有自己的個性，要帶著頭腦工作，并堅持走專業(yè)化成長之路。此書給我們指明了一個教師發(fā)展的一個方向，這個方向就是“藝術和科學的完美結合”。8、做最好的班主任 作者：李鎮(zhèn)西推薦理由：此書既是凝聚了李鎮(zhèn)西老師對班主任工作的思考，又真實記錄他的成長之路。在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育情感全部融匯其中，發(fā)人深省。他繼承并發(fā)揚了陶行知先生教育思想，提醒教育者“要懂得兒童”，要“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”，用從心底流淌的故事，充分展現(xiàn)了一個教育者的情懷和信仰。9、我的教育理想 作者：朱永新 出版社：漓江出版社推薦理由：此書被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述了自己的理想教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們看到了未來的教育的希望充滿信心。它猶如熾熱的火焰，點燃了廣大教師的理想和激情。10、做最好的自己 作者：李開復 出版社：人民出版社推薦理由：作者用了近百個真實案例，來闡述如何運用“成功同心圓”法則選擇自己的價值觀，闡述如何運用自己的智慧，“選擇做一個融會中西的國際化人才”，最終說明“成功就是做最好的自己”。這些發(fā)生在成功者身邊的故事最值得學習和品味，也最容易從中汲取經(jīng)驗和教訓，猶如一扇窗，讓我們可以遠望自己教育人生的高度。高爾基的高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些鉛樣沉重的丑事，還描寫了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。書名：金色的想象科學人文讀本 出版社：上海教育出版社推薦詞： 想知道愛因斯坦是怎樣向普通讀者解釋自己的“相對論”的嗎？想了解科學家眼中的科學家嗎？金色的想象科學人文讀本將為你打開一扇門。該書通過愛因斯坦、楊振寧、李政道、徐志摩、葉永烈等名家的散文、隨筆、報告文學等不同體裁的思想力作，來體現(xiàn)科學家的人文情懷和人格魅力。無論是科學大家論述中的人文追求，抑或人文學者闡述中對科學精神的渴求，都體現(xiàn)出科學的人本與人道、科學的文明與文化，都強調科學活動中應突出人的主體地位、人的需求和保障、人的情感和意志等價值性內容。 該書和蔚藍的思維清澈的理性通透的思考三本書共同組成了“科苑擷英”叢書，如果能將選編組采擷的近200篇美文有機地整理和拼接，那么也應該能看出一些科學人文精神的端倪，一幅文理交融的和諧圖景。一點點和平一本令我感動的書這本一點點和平，編書的人選用了一幅幅真實的圖片，把“和平”這個偉大的字眼，一種許多人為之努力奮斗的事業(yè)，分解成一件件小小的，人人都可以抬手實踐的具體的事情：一個微笑、一只幫人的手、一次問候深入到一粒小小的種子，一個在全世界各個地方每個人心中都存有的種子。這本書試圖喚醒人們心中的這棵芽，使之破殼伸出種子之外。讓人感動的地方還有，這本書國家地理雜志出版的，書中那些詩意的、真實的照片張張都具有出處：來自于各大洲不同的國家、地區(qū)和民族，反映出人們不同的生活方式、文化習俗和宗教信仰。這些都是著名的國家地理雜志的記者深入世界各地采訪拍攝的作品。書的質量、品味，對全人類祈求和平的關注，對兒童教育的重視都包涵在書中了。教師，在人們的心目中是陽光下最燦爛的職業(yè)，在家長和學生對教師過高的期望值下，教師辛勤地工作著。過去，一提起老師，人們自然就想到“春蠶到死絲方盡”，仿佛老師就應該無私地奉獻，而生活中，老師焦慮、煩躁、抑郁等心理不健康的現(xiàn)象卻常常被忽略。前不久中國教育報刊登了國家心理健康教育課題組對遼寧省的2292名教師的檢測結果：“教師心理障礙發(fā)病率高達50%。69%的教師自卑心理嚴重，強迫癥、人際關系敏感、憂郁以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高，31.51%的教師有輕度心理障礙，21%的教師已構成心理疾病，68%的教師感到壓力大。甚至有個別教師已經(jīng)承受不住心理壓力，走向了極端?！蹦敲疵鎸毫處熑绾握{整心態(tài)保持健康呢？當今信息技術革命已經(jīng)給社會帶來了巨大的變遷，在日趨緊張、競爭激烈的社會環(huán)境里，每一個人都面對更大的生存壓力，如果把壓力當成動力，及時調整好心態(tài)趕上新時代的步伐，充實自己的各方面知識，實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，那么等待你的將是春光無限。首先要制定適當?shù)哪繕?。每天工作都應有個小目標，有了目標，就有了努力的方向；但這個目標一定要符合自己的知識經(jīng)驗、智力能力，高低適中，易于實現(xiàn)，有成功感，增強自信心。其次，要建立合理的期望。教師對自己要實事求是，發(fā)現(xiàn)自己的價值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點，剖析、克服自己的缺點，取長補短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過分苛求自己，追求不切實際的高期望值，以免引發(fā)沮喪、過度焦慮、緊張等消極情緒。再次，要不斷地接受新生事物，在業(yè)余時間要努力學習有關理論知識，讓自己盡量跟上時代的步伐，逐步適應時代的要求，使自己的素質水平上一個新的臺階。教師可以通過進修、再教育等辦法獲取更多知識，擴充自己的視野，還能增加朋友。最后，要改善同事關系，并注意與學生建立合作關系。三尺講臺上，站著的是為我們未來開墾希望的園丁，是播種文明的使者，是澆灌幼苗的天使，“春蠶到底絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！蔽覀冃燎诘慕處焸儭案┦赘蕿槿孀优！彼麄兡懦銎G陽天，而我們能做的就是讓他們一身輕松，放下心中的壓力，輕松地走上講臺，在三尺高臺上，延續(xù)整個社會的期望。如何提高學生的學習積極性要想提高孩子學習的積極性，首先要看孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，是厭學？還是青春期波動？還是注意力不集中？等等，要找到孩子的學習不夠積極的原因才能對癥下藥。樓主如果真想提高自己孩子的學習積極性，最好將孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)說的具體點。 針對你所補充的情況，建議改善孩子學習環(huán)境，讓他（她）盡量接觸一些學習努力的孩子，但是切記不要在自己的孩子的面前贊揚和夸獎這些學習努力地孩子，會起反作用。另外既然是懶惰，懶惰的時候，他（她）會做些什么，不能總睡覺吧，比如說玩，家長可以從其玩中下手，多與他（她）談心，讓他（她）體會，父母并不是在管他（她），而是在關心他（她）。同時不要在學習方面給予太大的壓力，既然需要提高學習積極性，說明他（她）學習應該還可以，只是提高學習積極性會更好些，所以要想他（她）的學習有所提高，只能以談心的方式進。如何使學生“專注”、“全身心”地投入到學習中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進；如何使學生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機和活力；如何使學生在學習上頑強拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學生被動的“要我學”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學”，這是我們必須探索解決的問題。1、提高學生學習積極性關鍵是教師，主陣地是課堂。學生大多時間是學習，首先每位教師必須切實學習學習再學習，不斷提高自身素質、教學藝術，改革課堂教學，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學效率。2、適應時代要求，必須更新課堂教學觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學陋習，課上必須要有有價值的提問，有啟發(fā)，有誘導，有學生的思維參與。3、努力提高自身的綜合素質。業(yè)務上，必須認真鉆研，做到知識淵博，功底扎實。要謙虛，要創(chuàng)新，爭做一名有理想，有追求，與時俱進，有血有肉有感情的教師。4、教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學生充滿愛心，要給學生以尊嚴，才能做好教育工作。要帶著感情去做學生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅定每位學生都是可以塑造的，每位學生都是可以進步的教育理念。5、好孩子是夸出來的。做學生思想工作應以表揚為主。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。勤開導，多鼓勵。用“表揚”“肯定”來激活學生的上進心，一定不去做傷害學生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。6、要叫的上學生的名字拉進與學生的距離，要經(jīng)常找學生談心，對學生了如指掌，。教師要善于把握每一個教育良機，挖掘每個學生的潛能，讓每一個學生充分認識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。7、不能一上課就批評學生，否則學生這一節(jié)課也聽不好。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把思考帶進課堂。8、要多關注學困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導。學生是有差異的，學習過程不是齊步走，學生即使退步了，我們的責任是讓他有信心再進步。只要學生在學習過程中有一點進步也要及時肯定，抓住機會進行指導。要用積極態(tài)度鼓勵學生克服學習中遇到的困難和暫時的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學習。9、用多重標準來衡量學生，有的學生“本一”是目標，也有的學生“本二”、“本三”是目標。對于一些學生進入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學生的底碼，讓不同層次的學生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學生成功是教師最大的成功！10、教師在教學中要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是；初一年級，如何預習？如何聽課？如何記筆記？如何復習？如何做作業(yè)？如何改錯等等。習慣是一個人健康人生的基礎，成功是一種習慣！新義務教育法學習心得新義務教育法頒布后，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的學習，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。新義務教育法對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，思索著自己從教以來點點滴滴，找出自己工作中的不足，為今后更好的工作明確方向：教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。教師如何關愛學生關愛的方式?jīng)Q定關愛的品質，良好的師生關系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。教師如何與學生進行有效的溝通呢？（一）用愛心接納每個孩子沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。因此，教師這種愛的情感能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之主動模仿，提高教學效果。如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，最終導致教育的失敗。(二) 用誠心贊美鼓勵每位學生都希望自己的成績與優(yōu)點得到教師的認可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意。孩子