給老師推薦的十本書(shū).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除給老師推薦的十本書(shū)書(shū)是一把萬(wàn)能的鑰匙，什么樣的幸福之門(mén)，都可以打開(kāi)。每一部經(jīng)典，就是一個(gè)天堂，不僅讓人可以觸摸心中的理想，更可以相擁那些高尚的魂靈。1、愛(ài)的教育 作者：（意）亞米契斯著，徐力源 譯推薦理由：這是一本日記體的小說(shuō)，以男孩安利柯的眼光，審視著身邊的美與丑、善與惡，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，也是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。2、葉圣陶教育名篇 作者：葉圣陶 出 版 社：教育科學(xué)出版社推薦理由：書(shū)中收錄了我國(guó)著名教育家葉圣陶先生有關(guān)教育的精華文章，從教育雜談、教學(xué)雜談、語(yǔ)文雜談等三個(gè)方面闡述了他深刻的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)，集中體現(xiàn)了先生的教育思想，對(duì)當(dāng)下教育具有著極大的啟發(fā)意義，不僅可以溫潤(rùn)今天很多教育者浮躁的心，更可以洗滌我們的靈魂。3、給教師的一百個(gè)建議 作者：蘇霍姆林斯基 出版社：教育科學(xué)出版社 推薦理由：有的老師常感嘆，學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間；有的老師常抱怨，學(xué)生總是學(xué)不好；有的老師常困惑，自己總是干不出成績(jī)這一些問(wèn)題，在蘇霍姆林斯基的給教師的一百個(gè)建議中都能找到答案。這本書(shū)就是一本教育的百科全書(shū)，為我們?nèi)粘５墓ぷ靼衙}診斷，答疑解惑。4、班主任工作漫談 作者：魏書(shū)生 出版社：漓江出版社 推薦理由：班主任工作漫談不僅僅講了班主任應(yīng)該怎樣科學(xué)管理班級(jí)，如何教育特殊學(xué)生和提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是魏書(shū)生老師還把班主任改變自我擺在了重要位置。具體的案例，辯證的思維，心靈的對(duì)話(huà)對(duì)新班主任，本書(shū)是一本入門(mén)手冊(cè)；對(duì)老班主任，本書(shū)是一本提高指導(dǎo)。5、為你自己工作 作者：袁文龍 出版社：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 推薦理由：觀念的正確與否是決定工作積極性的重要因素，也是決定自己事業(yè)成敗的關(guān)鍵。有的人以為在為領(lǐng)導(dǎo)而工作，所以牢騷滿(mǎn)腹；有的人以為在為單位而工作，所以消極怠工。讀了為你自己工作后我們會(huì)豁然開(kāi)朗：原來(lái)我是在為自己工作?。∮谑怯辛斯ぷ鞯姆e極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，也就能干出一番業(yè)績(jī)來(lái)。6、周?chē)?guó)平論教育 作者：周?chē)?guó)平推薦理由：本書(shū)系作者從其哲學(xué)專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)，第一本系統(tǒng)梳理其教育思考的隨筆。這些思考，睿智而深刻，不僅切中今日教育的弊病，更呼吁我們的教育回歸常識(shí)，回到教育之為教育的最基本的道理上來(lái)，讓人成為人性意義上的正真的人，并幸福地生活著。7、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任作 者：王曉春 出版社：華東師范大學(xué)出版社推薦理由：“這種低科技含量的類(lèi)體力勞動(dòng)使教師幾乎只有疲勞感，很少有成就感，更很少有自我超越感他們不是在發(fā)展自我，而是在磨損自我?！蓖趵蠋煹脑?huà)語(yǔ)總是犀利睿智，發(fā)人深省。他倡導(dǎo)一線(xiàn)班主任都要有自己的個(gè)性，要帶著頭腦工作，并堅(jiān)持走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路。此書(shū)給我們指明了一個(gè)教師發(fā)展的一個(gè)方向，這個(gè)方向就是“藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合”。8、做最好的班主任 作者：李鎮(zhèn)西推薦理由：此書(shū)既是凝聚了李鎮(zhèn)西老師對(duì)班主任工作的思考，又真實(shí)記錄他的成長(zhǎng)之路。在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育情感全部融匯其中，發(fā)人深省。他繼承并發(fā)揚(yáng)了陶行知先生教育思想，提醒教育者“要懂得兒童”，要“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”，用從心底流淌的故事，充分展現(xiàn)了一個(gè)教育者的情懷和信仰。9、我的教育理想 作者：朱永新 出版社：漓江出版社推薦理由：此書(shū)被專(zhuān)家學(xué)者及廣大教師舉薦為教師、校長(zhǎng)、教育工作者必讀名著。作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育，用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們看到了未來(lái)的教育的希望充滿(mǎn)信心。它猶如熾熱的火焰，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情。10、做最好的自己 作者：李開(kāi)復(fù) 出版社：人民出版社推薦理由：作者用了近百個(gè)真實(shí)案例，來(lái)闡述如何運(yùn)用“成功同心圓”法則選擇自己的價(jià)值觀，闡述如何運(yùn)用自己的智慧，“選擇做一個(gè)融會(huì)中西的國(guó)際化人才”，最終說(shuō)明“成功就是做最好的自己”。這些發(fā)生在成功者身邊的故事最值得學(xué)習(xí)和品味，也最容易從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，猶如一扇窗，讓我們可以遠(yuǎn)望自己教育人生的高度。高爾基的高爾基在這本書(shū)中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫(huà)。它不但揭示了那些鉛樣沉重的丑事，還描寫(xiě)了作者周?chē)脑S多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝最富有詩(shī)意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。書(shū)名：金色的想象科學(xué)人文讀本 出版社：上海教育出版社推薦詞： 想知道愛(ài)因斯坦是怎樣向普通讀者解釋自己的“相對(duì)論”的嗎？想了解科學(xué)家眼中的科學(xué)家嗎？金色的想象科學(xué)人文讀本將為你打開(kāi)一扇門(mén)。該書(shū)通過(guò)愛(ài)因斯坦、楊振寧、李政道、徐志摩、葉永烈等名家的散文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等不同體裁的思想力作，來(lái)體現(xiàn)科學(xué)家的人文情懷和人格魅力。無(wú)論是科學(xué)大家論述中的人文追求，抑或人文學(xué)者闡述中對(duì)科學(xué)精神的渴求，都體現(xiàn)出科學(xué)的人本與人道、科學(xué)的文明與文化，都強(qiáng)調(diào)科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)突出人的主體地位、人的需求和保障、人的情感和意志等價(jià)值性?xún)?nèi)容。 該書(shū)和蔚藍(lán)的思維清澈的理性通透的思考三本書(shū)共同組成了“科苑擷英”叢書(shū)，如果能將選編組采擷的近200篇美文有機(jī)地整理和拼接，那么也應(yīng)該能看出一些科學(xué)人文精神的端倪，一幅文理交融的和諧圖景。一點(diǎn)點(diǎn)和平一本令我感動(dòng)的書(shū)這本一點(diǎn)點(diǎn)和平，編書(shū)的人選用了一幅幅真實(shí)的圖片，把“和平”這個(gè)偉大的字眼，一種許多人為之努力奮斗的事業(yè)，分解成一件件小小的，人人都可以抬手實(shí)踐的具體的事情：一個(gè)微笑、一只幫人的手、一次問(wèn)候深入到一粒小小的種子，一個(gè)在全世界各個(gè)地方每個(gè)人心中都存有的種子。這本書(shū)試圖喚醒人們心中的這棵芽，使之破殼伸出種子之外。讓人感動(dòng)的地方還有，這本書(shū)國(guó)家地理雜志出版的，書(shū)中那些詩(shī)意的、真實(shí)的照片張張都具有出處：來(lái)自于各大洲不同的國(guó)家、地區(qū)和民族，反映出人們不同的生活方式、文化習(xí)俗和宗教信仰。這些都是著名的國(guó)家地理雜志的記者深入世界各地采訪拍攝的作品。書(shū)的質(zhì)量、品味，對(duì)全人類(lèi)祈求和平的關(guān)注，對(duì)兒童教育的重視都包涵在書(shū)中了。教師，在人們的心目中是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，在家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師過(guò)高的期望值下，教師辛勤地工作著。過(guò)去，一提起老師，人們自然就想到“春蠶到死絲方盡”，仿佛老師就應(yīng)該無(wú)私地奉獻(xiàn)，而生活中，老師焦慮、煩躁、抑郁等心理不健康的現(xiàn)象卻常常被忽略。前不久中國(guó)教育報(bào)刊登了國(guó)家心理健康教育課題組對(duì)遼寧省的2292名教師的檢測(cè)結(jié)果：“教師心理障礙發(fā)病率高達(dá)50%。69%的教師自卑心理嚴(yán)重，強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、憂(yōu)郁以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高，31.51%的教師有輕度心理障礙，21%的教師已構(gòu)成心理疾病，68%的教師感到壓力大。甚至有個(gè)別教師已經(jīng)承受不住心理壓力，走向了極端?！蹦敲疵鎸?duì)壓力教師如何調(diào)整心態(tài)保持健康呢？當(dāng)今信息技術(shù)革命已經(jīng)給社會(huì)帶來(lái)了巨大的變遷，在日趨緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境里，每一個(gè)人都面對(duì)更大的生存壓力，如果把壓力當(dāng)成動(dòng)力，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)趕上新時(shí)代的步伐，充實(shí)自己的各方面知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，那么等待你的將是春光無(wú)限。首先要制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。每天工作都應(yīng)有個(gè)小目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了努力的方向；但這個(gè)目標(biāo)一定要符合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智力能力，高低適中，易于實(shí)現(xiàn)，有成功感，增強(qiáng)自信心。其次，要建立合理的期望。教師對(duì)自己要實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)分苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，以免引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。再次，要不斷地接受新生事物，在業(yè)余時(shí)間要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，讓自己盡量跟上時(shí)代的步伐，逐步適應(yīng)時(shí)代的要求，使自己的素質(zhì)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。教師可以通過(guò)進(jìn)修、再教育等辦法獲取更多知識(shí)，擴(kuò)充自己的視野，還能增加朋友。最后，要改善同事關(guān)系，并注意與學(xué)生建立合作關(guān)系。三尺講臺(tái)上，站著的是為我們未來(lái)開(kāi)墾希望的園丁，是播種文明的使者，是澆灌幼苗的天使，“春蠶到底絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！蔽覀冃燎诘慕處焸儭案┦赘蕿槿孀优！彼麄兡懦銎G陽(yáng)天，而我們能做的就是讓他們一身輕松，放下心中的壓力，輕松地走上講臺(tái)，在三尺高臺(tái)上，延續(xù)整個(gè)社會(huì)的期望。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要想提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，首先要看孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，是厭學(xué)？還是青春期波動(dòng)？還是注意力不集中？等等，要找到孩子的學(xué)習(xí)不夠積極的原因才能對(duì)癥下藥。樓主如果真想提高自己孩子的學(xué)習(xí)積極性，最好將孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)說(shuō)的具體點(diǎn)。 針對(duì)你所補(bǔ)充的情況，建議改善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他（她）盡量接觸一些學(xué)習(xí)努力的孩子，但是切記不要在自己的孩子的面前贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)這些學(xué)習(xí)努力地孩子，會(huì)起反作用。另外既然是懶惰，懶惰的時(shí)候，他（她）會(huì)做些什么，不能總睡覺(jué)吧，比如說(shuō)玩，家長(zhǎng)可以從其玩中下手，多與他（她）談心，讓他（她）體會(huì)，父母并不是在管他（她），而是在關(guān)心他（她）。同時(shí)不要在學(xué)習(xí)方面給予太大的壓力，既然需要提高學(xué)習(xí)積極性，說(shuō)明他（她）學(xué)習(xí)應(yīng)該還可以，只是提高學(xué)習(xí)積極性會(huì)更好些，所以要想他（她）的學(xué)習(xí)有所提高，只能以談心的方式進(jìn)。如何使學(xué)生“專(zhuān)注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無(wú)限；如何變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問(wèn)題。1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿(mǎn)智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。2、適應(yīng)時(shí)代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問(wèn)，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識(shí)淵博，功底扎實(shí)。要謙虛，要?jiǎng)?chuàng)新，爭(zhēng)做一名有理想，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。4、教師工作的對(duì)象是活生生的人，是充滿(mǎn)朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長(zhǎng)中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對(duì)所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹(shù)立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對(duì)話(huà)，多一些換位思考。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。5、好孩子是夸出來(lái)的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。大聲表?yè)P(yáng)，悄悄批評(píng)（也因人而易）。勤開(kāi)導(dǎo)，多鼓勵(lì)。用“表?yè)P(yáng)”“肯定”來(lái)激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書(shū)，而且要育人，要用自己的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生了如指掌，。教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。7、不能一上課就批評(píng)學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽(tīng)不好。師生之間，生生之間的問(wèn)題盡量要化解在課下，要盡力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過(guò)程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；初一年級(jí)，如何預(yù)習(xí)？如何聽(tīng)課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯(cuò)等等。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得新義務(wù)教育法頒布后，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式，進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)習(xí)，對(duì)如何才能強(qiáng)化師德，樹(shù)立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會(huì)。下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。新義務(wù)教育法對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，思索著自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找出自己工作中的不足，為今后更好的工作明確方向：教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。教師如何關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)愛(ài)的方式?jīng)Q定關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通呢？（一）用愛(ài)心接納每個(gè)孩子沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。因此，教師這種愛(ài)的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)模仿，提高教學(xué)效果。如果教師缺乏這種愛(ài)，對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情，甚至對(duì)他們感到厭煩，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)加訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的大門(mén)，勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動(dòng)受阻甚至中斷，最終導(dǎo)致教育的失敗。(二) 用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。孩子