淺談如何對小學(xué)生進行思想品德教育.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談如何對小學(xué)生進行思想品德教育 小學(xué)生思想品德教育是對小學(xué)生進行社會生活常識政治法律常識日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。下面僅就我這幾年來的教學(xué)實踐，談一談如何對小學(xué)生進行思想品德教育。一、提高自身的修養(yǎng)，堅持以人育人 德育的實質(zhì)就是育德。革命家、教育家徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)?！蔽矣X得教師只有不斷提升自身的修養(yǎng)，才能做好德育工作。 （一）、堅持示范性對學(xué)生進行思想教育所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；當有的孩子生病時關(guān)切的問候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字點點滴滴,讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行,從而對他們起到潛移默化的作用。 （二）、用師愛進行愛的教育 社會主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵是一個“愛”字，即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義。德育最重要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得愛，教育學(xué)生會愛。這就要求我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進生更需要愛，我班有個學(xué)生在上學(xué)期期中考試兩門課程都沒有及格，一年級就考不及格，我覺得她是一位比較笨的學(xué)生，后來經(jīng)過反思，我感覺這個成績也有我的責(zé)任，是我對她的愛不夠，對她的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時間，就單獨把她沒學(xué)會的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的兩門成績都超過了80分。其次要愛得深刻，要去呵護學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。如：在一堂數(shù)學(xué)課上我要求學(xué)生分別用 左、右手來判斷正確與錯誤時，突然一位女生站起來說“我分不清左右手?！比嗤瑢W(xué)大笑起來，我說：“請你看好，這是左手，這是右手?！?我邊示范邊說：“這并不可笑，我們每個人都可能發(fā)生這種情況，心理學(xué)上叫暫時性遺忘，據(jù)說大科學(xué)愛因斯坦有一次竟忘了自己的姓名?！比缓?，我接著說：“分不清左右手的問題都敢提出來，這是一種敢于質(zhì)疑問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有了這種好習(xí)慣，你一定能學(xué)得很好?！边@本是一件讓我動怒生氣的事情，但仔細一想，每一位學(xué)生都有自尊，我們要呵護學(xué)生的自尊和靈性。另外，我覺得用師愛進行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會愛，懂得知恩圖報。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就能用心靈去反思，多一些“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”。 二、抓住對學(xué)生進行思想教育的時機抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。 （一）、 把握住新學(xué)期開始這個起點，對學(xué)生進行思想教育新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。在這個時候?qū)W(xué)生進行激發(fā)鼓勵，會使學(xué)生干勁倍增，進取心十足。因此，我十分注意學(xué)期開始的第一節(jié)課。在這節(jié)課上，我先對上學(xué)期班級和個人取得的成績進行總結(jié)回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生各方面新的目標，并讓學(xué)生說說自己準備怎樣努力，在哪一方面爭當小標兵，怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標之后，注意給予熱情的鼓勵，表達自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動力，把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點燃學(xué)生新希望的思想動員課。（二）、 在學(xué)生獲得成功時，抓住時機進行教育鼓勵人的行為都是在某種動機的驅(qū)動下，為了達到一定的目標有目的的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機。學(xué)生獲得了成功，如果又及時得到了老師的表揚與鼓勵，則會以更大的熱情去奪取下一個勝利。就拿奪取流動紅旗來說吧，我們班在第一周就奪得了流動紅旗，學(xué)生的興奮的心情可想而知?；氐浇淌液?，我又利用晨會時間對同學(xué)們大加鼓勵，說：“這是咱們?nèi)w同學(xué)共同努力的結(jié)果，這是咱們新學(xué)期新目標的第一個達標，我們來了一個開門紅。我相信下個星期流動紅旗一定還會掛在咱們的教室里！”學(xué)生個個摩拳擦掌，充滿信心。在上課、下課、做操、放學(xué)站隊時都非常遵守紀律，憋著勁兒想再得一次紅旗。結(jié)果第三周、第四周也如愿以償，形成了良性循環(huán)后，一學(xué)期我們多次得到流動紅旗。對班集體是這樣，對于個人更是如此。學(xué)生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到同學(xué)、老師的認可、肯定。這時如果教師能夠幫助他們認真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗，提出下一步前進的目標，給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功學(xué)生的進取熱情，強化其學(xué)習(xí)活動動機，對其他同學(xué)也可以起到很好的帶動作用。王婧同學(xué)是我們班眾所周知的后進生，可她在運動會上，她得了第一名。同學(xué)們?yōu)樗恼?，她自己更是興奮得滿臉通紅。我把她叫到跟前，問她：“得了第一名，心情怎么樣？”“高興！”她脫口而出?！斑@個第一名得得容易嗎？”“不容易！”她咬著下嘴唇說。這時，我適時地引導(dǎo)她干什么事情要想取得成功都不容易，學(xué)習(xí)也是這樣?？墒侵灰α?，你就會取得進步，跑步能拿第一名，學(xué)習(xí)只要肯努力，同樣會取得好成績。老師希望你在學(xué)習(xí)上也是一個好樣的！從這以后，王婧同學(xué)發(fā)生了很大的變化，上課時聽講非常認真，回答問題也非常積極，作業(yè)本交得也及時了，是這一次的成功，這一次的教育鼓勵，使她產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。（三）、抓住典型，對學(xué)生進行思想教育低年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習(xí)，爭著做遵守紀律的好學(xué)生。又如：我班的陳琦拾到了一元錢，主動交給了老師。我當眾對他進行了表揚，號召大家向他學(xué)習(xí)，做拾金不昧的好兒童，從那以后班級的每一位同學(xué)拾到東西都能主動交給老師。在平時的工作中，我們每一位教師要善于抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育 所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。 （一）、少灌輸，多體驗 水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個環(huán)節(jié)設(shè)計，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。 人們常說：“良好的開端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”， 如：在教學(xué)瞧，我們這一家時，我以自己小時候的全家福為引子，讓學(xué)生猜照片上的人物，學(xué)生的話匣子一下子就打開了，他們的興趣也很濃厚，表現(xiàn)出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，讓大家開心不已。緊接著我真摯、深情地講述家人關(guān)愛自己的一件小事，這樣帶情的開場白，這樣煽情的課伊始，一下子走進了孩子們的中間，把他們吸引到本課的話題中，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)營造了一個充滿真情的學(xué)習(xí)氛圍。 在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生增強體驗，身在其中，樂在其中，學(xué)在其中。為引發(fā)學(xué)生熱愛家人的真情實感，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生們寫感恩卡，讀感恩卡，在傾聽同伴們發(fā)自內(nèi)心的真情訴說后，孩子們體驗到了源自心靈深處的巨大沖擊對親人愛的奔涌。我還穿插了一首歌曲讓愛住我家，通過這首歌曲牢牢地抓住了學(xué)生的心境，深深地震撼了學(xué)生的心靈。歌曲播放完畢，那短短的幾秒鐘的留白，整個教室鴉雀無聲，可是不正如古人說的嗎？“此時無聲勝有聲”，教室的角角落落都溢滿了情，每個人心靈深處都為之震撼。我為防止“課內(nèi)激情課后拋”的現(xiàn)象，趁著學(xué)生回報親恩的情緒高漲，順勢進行了課外活動延伸，要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就會關(guān)心、照顧父母，給父母倒水、拿藥；有的學(xué)生父母工作忙，她就洗衣服收拾屋子。二、少教條，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。在孩子成長的道路上時時刻刻牽絆著父母的心，父母的情，可是在這一切，尤其當今的獨生子女，她們都是熟視無睹的、認為是理所當然的事情。如：我在教學(xué)我愛爸爸媽媽這一課時，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從父母的一個擁抱，一個撫摸，一個微笑等，引導(dǎo)學(xué)生從日常的點點滴滴、一言一行羅列父母對自己的疼愛，對自己的照顧。我還為學(xué)生準備了一段動畫，之后引導(dǎo)學(xué)生們在內(nèi)心中不斷的反