語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)鑄造自己燦爛的人生.doc

鑄造自己燦爛的人生鋼鐵是怎樣煉成的閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)隆化縣章吉營(yíng)中學(xué) 鄭玉爽教學(xué)目標(biāo)： 1、 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。2、學(xué)會(huì)從閱讀中總結(jié)讀書(shū)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。2、 激發(fā)閱讀興趣，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)心得。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、利用課余時(shí)間用略讀瀏覽的方法通讀全書(shū)，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書(shū)的速度和質(zhì)量。2、網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的主要內(nèi)容。3、一邊讀，一邊摘錄，批注。教師準(zhǔn)備：1、熟悉小說(shuō)內(nèi)容。2、督促學(xué)生通讀全書(shū)。3、搜集相關(guān)資料。4、制作教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課：（由莎士比亞讀書(shū)的名言，導(dǎo)入新課，然后和同學(xué)們一起欣賞下列精彩語(yǔ)段，引出對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的回顧。）“人、最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;這樣在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力, 都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為 解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。”這位作家就是前蘇聯(lián)文學(xué)家?jiàn)W斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作鋼鐵是怎樣煉成的。今天就讓我們走進(jìn)這部作品，接受精神的洗禮。二、檢測(cè)閱讀： 學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，主要讓學(xué)生了解以下信息。1、作者簡(jiǎn)介奧斯特洛夫斯基：（19041936），前蘇聯(lián)業(yè)余作家。出生于烏克蘭小鎮(zhèn)舍佩托夫卡，并在那里度過(guò)了一個(gè)沒(méi)陽(yáng)光的少年時(shí)代，后參加革命，1929年，他在全身癱瘓，雙目失明的情況下，用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷素材，以頑強(qiáng)的意志，歷時(shí)三年，創(chuàng)作完成鋼鐵是這樣煉成的。其后又開(kāi)始小說(shuō)暴風(fēng)雨誕生的創(chuàng)作，只完成了第一部，就與世長(zhǎng)辭好，年僅三十二歲。（讀書(shū)心得：作家的經(jīng)歷與書(shū)中主人公保爾的經(jīng)歷相仿，因此，本書(shū)是一部自傳性小說(shuō)。對(duì)我們寫(xiě)作文的啟示是，寫(xiě)作素材來(lái)源于生活。）2、內(nèi)容簡(jiǎn)介： 鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)文學(xué)中最具代表性的名著之一，也是世界文學(xué)中最激動(dòng)人心的作品之一。作者以自身經(jīng)歷為藍(lán)本，以俄國(guó)十月革命和蘇俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一個(gè)在革命的烈火中百煉成鋼的光榮而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 保爾柯察金的英雄形象。他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)與革命建設(shè)當(dāng)中，以永不熄滅的革命熱情和百折不撓的革命斗志，直面一次次挑戰(zhàn)，接受命運(yùn)的重重考驗(yàn)，煉就了鋼鐵般的意志，并憑借為革命事業(yè)奮斗終生的堅(jiān)定信念，在身體癱瘓、雙目失明的情況下，克服種種困難，戰(zhàn)勝了自己，拿起新的武器，文學(xué)創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)了他永不掉隊(duì)的革命理想3、整體感知（考考學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解。）（1）、請(qǐng)你將保爾所做的主要事情排序 A、筑路 B、打工 C、做電廠工人 D、被捕蹲監(jiān)獄 E、被喜劇性釋放 F、雙目失明寫(xiě)作 G、騎兵隊(duì)征戰(zhàn) H、療養(yǎng)院治病。（2）、你能說(shuō)出下列人物和主人公的關(guān)系嗎？ 保爾、冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅、 朱赫來(lái)、 阿爾焦姆、謝廖沙勃魯扎克（3）暢談小說(shuō)人物，請(qǐng)你在下列人物中，任選一位人物，用一句話概括下列人物的形象特征。保爾，冬妮婭，麗達(dá)，朱赫來(lái)。 （學(xué)生各抒己見(jiàn)，圍繞保爾，冬妮婭，朱赫來(lái)等談自己的認(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充介紹。)三、讀書(shū)方法小結(jié)1：教師總結(jié)：由此可知初讀小說(shuō)，我們只是粗讀知梗概，要按照以下方法，閱讀小說(shuō)。1、研讀序言，了解作者、創(chuàng)作背景。2、瀏覽文章，把握故事梗概、人物關(guān)系。3、抓住情節(jié)，了解主要人物性格。四、精彩文段賞析：教師導(dǎo)學(xué)：長(zhǎng)篇小說(shuō)情節(jié)紛繁復(fù)雜，我們不可能把它們一一記住，但那些精彩的片段我們一定要牢記于心，反復(fù)咀嚼，才能有所收獲。（一） 下面我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)精彩片段。（要求：學(xué)生閱讀精彩片段，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，畫(huà)出自己喜歡的句子，并從旁進(jìn)行旁批，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)理解。）1、 學(xué)生朗讀語(yǔ)段，做批注，教師指導(dǎo)。2、 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，從內(nèi)容寫(xiě)法體會(huì)語(yǔ)段。3、 教師或?qū)W生做總結(jié)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)小說(shuō)的閱讀，精彩文段的欣賞，你覺(jué)得保爾最主要的精神品質(zhì)是什么？在寫(xiě)作方法上，最突出的特色是什么？（保爾精神：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)?。▽?xiě)作特色：1、運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、穿插內(nèi)心獨(dú)白，格言警句等，突出人物性格。3、運(yùn)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的句子。）（三）閱讀方法小結(jié)2： 精讀品細(xì)節(jié)： 1、讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 2、圈點(diǎn)勾畫(huà)、做好旁批。 （1）、畫(huà)出感興趣、或有疑問(wèn)的地方。 (2)、 從煉字、修辭、句子含義等多角度品析語(yǔ)句。 3、探討內(nèi)容、把握寫(xiě)法、分析目的。 （學(xué)生總結(jié)，然后白板展示）五背誦經(jīng)典，積累運(yùn)用。（一） 品味經(jīng)典一：人、最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;這樣在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力, 都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為 解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考探討以下問(wèn)題：（1）保爾是在什么情況下，對(duì)生命的價(jià)值進(jìn)行思考的？保爾對(duì)生命的意義思考那樣深刻，是因?yàn)槭裁?？?）談?wù)勀銓?duì)生命的理解。（允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，但應(yīng)積極向上）（學(xué)生小組討論交流，然后各抒己見(jiàn)，教師加以引導(dǎo)）（二）背誦積累經(jīng)典二：人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。 人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全社會(huì) 。 生命的價(jià)值在于不斷超越自我。 生命中可能會(huì)刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽(yáng)光。 天并不都是藍(lán)的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的。（3） 讀書(shū)方法小結(jié)3： 1、做好閱讀積累。 （ 經(jīng)典的場(chǎng)景、精彩的修辭、富有啟發(fā)性的議論語(yǔ)句。） 2、寫(xiě)好文章感言。 3、制好讀書(shū)卡片。六、課堂小結(jié)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)要用到瀏覽、略讀、精讀、積累。在瀏覽和略讀的基礎(chǔ)上對(duì)人物和情節(jié)進(jìn)行梳理；對(duì)書(shū)中的精彩片段要精讀，逐字逐句去品析，深入體會(huì)人物的形象，感受作者的寫(xiě)作手法。同時(shí)一定要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。讀后要把經(jīng)典語(yǔ)句背誦積累，還要從寫(xiě)作手法、某一個(gè)環(huán)節(jié)、思想啟迪等方面寫(xiě)好讀后感。希望同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到閱讀小說(shuō)的方法，引領(lǐng)著你們走向名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)你們的人生。 附錄：鋼鐵是怎樣煉成的精彩片段欣賞 精彩語(yǔ)段一： 產(chǎn)生自殺的念頭 柯察金雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在，一幕幕地在他眼前閃過(guò)。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿(mǎn)意，他這輩子過(guò)得還挺不錯(cuò)。當(dāng)然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無(wú)知，也犯了不少錯(cuò)誤。但最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒(méi)有睡大覺(jué)，在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。 在精力全部耗盡之前，他沒(méi)有離開(kāi)過(guò)隊(duì)伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅(jiān)守陣地，惟有一條路可走進(jìn)后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個(gè)戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來(lái)，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護(hù)人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個(gè)騎兵連并沒(méi)有因?yàn)槭ヒ粋€(gè)戰(zhàn)士而停止前進(jìn)。為了偉大的事業(yè)進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣。當(dāng)然，也有例外，他就見(jiàn)過(guò)沒(méi)有雙腿的機(jī)槍手，坐在機(jī)槍車(chē)上堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風(fēng)喪膽的勇士，他們的機(jī)槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的驕傲。不過(guò)這樣的人并不多見(jiàn)。 現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊(duì)已經(jīng)無(wú)望。他應(yīng)當(dāng)如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實(shí)病情：應(yīng)當(dāng)有思想準(zhǔn)備，將來(lái)他還會(huì)遇到更可怕的事。那么，究竟應(yīng)該怎么辦？這個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。 既然他已失去了最寶貴的東西戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？?jī)H僅作為一名無(wú)能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)嗎？就這樣成為這個(gè)隊(duì)伍的累贅？該不該毀掉這個(gè)已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍?zhuān)磺须y題都解決了！過(guò)去能夠生活得不錯(cuò)，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)結(jié)束這個(gè)生命。一個(gè)垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰(shuí)能指責(zé)他呢？ 他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。 “誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？” 槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)： “老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！?（學(xué)生小結(jié)：這里描寫(xiě)的是保爾的一次精神危機(jī)。它以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程，心理刻畫(huà)細(xì)膩感人。） 精彩片段2：靠頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作 保爾和達(dá)雅到了莫斯科，在一個(gè)機(jī)關(guān)的檔案庫(kù)里住了幾天。這個(gè)機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人幫助保爾住進(jìn)了一所專(zhuān)科醫(yī)院。 直到現(xiàn)在，保爾才明白：當(dāng)一個(gè)人年輕力壯的時(shí)候，做到堅(jiān)強(qiáng)是比較簡(jiǎn)單而容易的事；如今，當(dāng)生活像鐵環(huán)似的把你緊緊箍住的時(shí)候，仍然能夠堅(jiān)韌不拔，那才是光榮的業(yè)績(jī)。 從保爾住進(jìn)檔案庫(kù)的那天晚上到現(xiàn)在，已經(jīng)一年半過(guò)去了。這十八個(gè)月來(lái)他所遭受的痛苦是難以用言語(yǔ)表達(dá)的。 在醫(yī)院里，阿韋爾巴赫教授直截了當(dāng)?shù)馗嬖V保爾，恢復(fù)視力已不可能。在希望渺茫的將來(lái)，如果炎癥能夠消失，可以試試做瞳孔手術(shù)。他建議先作外科治療，消除炎癥。 他們征求保爾的意見(jiàn)。保爾表示，凡是醫(yī)生認(rèn)為需要做的，他都同意。 當(dāng)他躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀割開(kāi)他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！” 保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。 冬天過(guò)去了，窗外已春意盎然。保爾動(dòng)完了最后一次手術(shù)，總算死里逃生，但已毫無(wú)血色。他覺(jué)得自己再也不能待在醫(yī)院里了。他在各種病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀號(hào)之中生活了這么長(zhǎng)的時(shí)間，這比忍受自身的痛苦更為艱難。 醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說(shuō)：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧?！?當(dāng)天，保爾就給中央委員會(huì)寫(xiě)了封信，請(qǐng)求幫助他在莫斯科安家，因?yàn)樗拮釉诋?dāng)?shù)毓ぷ鳎宜救嗽倮^續(xù)到處住院已毫無(wú)用處。他有生以來(lái)第一次請(qǐng)求黨組織幫助。莫斯科市蘇維埃撥給他一間房子。于是保爾離開(kāi)了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)他的惟一希望就是永遠(yuǎn)不再回來(lái)。 那間房子在克魯泡特金大街一條僻靜的巷子里，很簡(jiǎn)樸，但在他看來(lái)，已經(jīng)非常奢侈了。夜里醒來(lái)時(shí)，他常常還不相信，他已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了醫(yī)院。 達(dá)雅已經(jīng)轉(zhuǎn)為正式黨員。她工作非常努力，盡管個(gè)人生活非常不幸，但她并沒(méi)有落在其他先進(jìn)工人的后面。工人們信任這個(gè)寡言少語(yǔ)的女工：她當(dāng)選為工廠委員會(huì)的委員。保爾為他的終身伴侶成為一個(gè)布爾什維克感到自豪，這減輕了他的痛苦。 有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來(lái)探望保爾。他們談了很久。保爾熱情地向她講述了他所選擇的道路，正是通過(guò)這條道路，他將能回到戰(zhàn)士的行列。 巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說(shuō)：“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦，但是您仍然沒(méi)有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動(dòng)筆了，這很好。但是您怎么寫(xiě)呢？” 保爾笑著安慰她說(shuō)：“明天他們會(huì)給我送一塊刻好格子的板子來(lái)，是用硬紙板做的。沒(méi)有這塊板子我沒(méi)法寫(xiě)字，會(huì)把不同行的字重疊在一起。我想了很久，才想出這么個(gè)辦法，就是在硬紙板上刻出一條條空格，這樣我的鉛筆就不會(huì)寫(xiě)到直行的格子外面。我看不見(jiàn)所寫(xiě)的東西，寫(xiě)起來(lái)是很困難，但也不是沒(méi)法做到。我對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。我試了好長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)始一直寫(xiě)不好，但是現(xiàn)在我慢慢地寫(xiě)，每個(gè)字母都仔細(xì)地寫(xiě)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的字挺不錯(cuò)了。” 保爾開(kāi)始工作了。他計(jì)劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說(shuō)，書(shū)名不假思索就出來(lái)了：暴風(fēng)雨所誕生的。 一行又一行，一頁(yè)又一頁(yè)地寫(xiě)著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書(shū)中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：有時(shí)候那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無(wú)法用筆墨表達(dá)，寫(xiě)出來(lái)的字句顯得那樣蒼白無(wú)力，缺少生氣和激情。 已經(jīng)寫(xiě)好的部分，他必須逐字逐句全部記住。否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。 在工作過(guò)程中，他必須憑記憶整