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白龍中心小學教師工作崗位目標責任及量化考核細則 為加強學校管理，鞏固我校內(nèi)部管理體制改革成果，體現(xiàn)學校管理的目標性、激勵性、公平性，增強教師的事業(yè)心、責任感和進取精神，進一步完善學校的評價體制，構(gòu)建“多元化”評價“個性化”發(fā)展方案，實施“以人為本”的管理理念，在總結(jié)、吸納近年來評價改革經(jīng)驗的基礎上，制定本細則：一、師德修養(yǎng)（5分）1、師德修養(yǎng)手冊（0.5分）：所有教師開學初都要及時認真填寫師德修養(yǎng)計劃，期末撰寫修養(yǎng)總結(jié)，應付、字跡潦草者酌情扣分，與以前或他人雷同者不計分。2、政治學習（0.5分）教師要積極參加學校組織的政治學習活動，不斷提高政治思想覺悟，每兩周記一篇學習筆記或心得體會，每篇不少于200字。每學期不少于10篇、每少一篇扣0.1分，不屬于政治學習內(nèi)容的不計分。3、師德教育活動（0.5分）全體教職工都應積極參與學校開展的一切師德教育活動，并認真對自己進行剖析、反思、整改，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好師表風范，每有一次活動不參與均扣0.5分。4、師德測試（0.5分）學校每學期都要進行一次師德測試。內(nèi)容包括：師德培訓學習內(nèi)容，關于教育的法律、法規(guī)知識，師德教育案例分析，學校開展的師德教育活動以及學校制定的管理制度，師德教育手冊等。5、民主測評（3分）依據(jù)襄陽市教師職業(yè)道德考核細則的規(guī)定實行學校領導（40%）、教師（30%）、學生及家長（30%）評議相結(jié)合進行民主測評。6、下列情況，若違反其中一項師德考核不得評優(yōu)秀、若違反其中一項（情節(jié)較重）或兩項，師德考核直接定位不合格?？?分。私自收費或不退還學生結(jié)余款者。體罰或變相體罰學生造成較壞影響者。（一切后果自負）有問題不正面反映、牢騷滿腹、播弄是非或無中生有、煽動人心者造成不團結(jié)、不和諧聚眾鬧事者。工作出現(xiàn)重大責任事故者。違反教師十條禁令兩次或兩次以上者。參加邪教組織者。師德測試不及格者（60分）自以為是，固執(zhí)己見或角色錯位，我行我素，不服從學校工作安排者。工作不嚴謹組織不嚴密或口實不嚴或進行“人緣灰色”交易導致考核人評價情況泄露者。二、安全工作（5分）1、安全工作計劃（0.5分）所有教師都要依據(jù)自身工作實際與職責要求制定安全工作計劃（0.2分）。撰寫兩種以上的突發(fā)事件處置預案（0.2分）并上報學校安全辦審閱并簽字一式兩份一份備案。簽訂安全工作目標責任書，實行事前追究制度。2、安全教育（0.5分）依據(jù)“一崗雙責”的要求，所有教師都要設立安全備課，及時有效地對學生或教師進行安全教育，特別是交通安全、食品衛(wèi)生安全、防炎、防電、防拐騙、防暴力、防擁擠、防溺水、防摔傷、防放射等安全常識，努力做到記錄詳實，舉措有力，氛圍濃厚，效果顯著。每學期至少開展10次（每周一次）有針對性的安全教育活動，每少一次扣0.03分，與安全計劃不符的扣0.2分。3、隱患排查及處理（0.5分）牢固樹立“安全第一”的思想觀念，將學校安全工作擺到最重要的位置。自覺遵守現(xiàn)行的各類安全法律、法規(guī)和行業(yè)規(guī)程、規(guī)定，定期檢查常抓不懈，實行“零”報告制度，堅持做到“一日一小查，一周一匯報、一月一總結(jié)”。（每學期至少匯報20次，每次0.02分，總結(jié)5次，每次0.02分）4、責任落實（1.5分）全體教師都要嚴肅工作紀律，認真落實安全工作責任制，切實做好安全值班和督查工作，確保安全不空崗、值班不脫崗，督查不漏崗。實行24小時工作制和值班簽到制，并及時做好記錄與存檔工作。對門衛(wèi)樓梯口、早中晚等各區(qū)域、各時段平時值班，每脫崗、遲到或早退一次扣0.2分。對雙休日、節(jié)假日夜間值班等每脫崗一次扣1分。對出現(xiàn)的空崗每發(fā)現(xiàn)一次扣責任人及分管領導0.51分（節(jié)假日及夜間值班由校長負責，其他時段及雙休日值班由副校長負責督查）。5、安全事故（2分）在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)的任何安全問題，對相關人員酌情每次扣0.52分。在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)的任何責任或領導事故，對相關人員酌情每次扣12分。在職責任范圍內(nèi)出現(xiàn)任何的責任或領導事故、相關人員不能據(jù)實及時匯報，不能主動妥善處理問題，每次扣2分。在指責范圍內(nèi)出現(xiàn)的任何責任或領導事故，相關人員不能主動承擔責任，履行義務，妥善處理，相互推諉，扯皮、逃避現(xiàn)場，造成事態(tài)進一步發(fā)展，給學校工作造成被動，影響較壞者，請責任人自行解除聘用合同。在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)的任何事故，所造成的經(jīng)濟損失責任人都要承擔相應的經(jīng)濟賠償。在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)任何責任事故，所造成的經(jīng)濟損失全部由責任人進行賠償（若責任人認識自己錯誤，主動、及時、妥善處理，使影響最小化，學?？蛇m當負責部分賠償）。三、出勤1、教職工應嚴格遵守工作紀律，履行出勤制度，做到有事有病要請假，請假時要持請假條當面向校長請假，若校長外出且請假時間在一天以內(nèi)可向分管領導請假，并電話告知校長，事后由分管領導將請假條交給校長為準。2、凡公假未出具證明，病事假未寫清事由的一律不予批準。凡不當面請假或不電話請假，由他人代請或電話請假而未找人代寫請假條，或只寫假條而未當面說明或電話說明一律按正常請假節(jié)次的2倍對待。3、學校每天兩次簽到，代簽者每次雙方各扣1分，遲到或早退者每次扣0.1分。未簽到而實際到崗的按請假對待（以簽到的時間為準）。4、病、事假每天按9節(jié)計算（上午5節(jié)，下午4節(jié)），每請假一節(jié)扣0.05分，每月累計請假超過十節(jié)，每節(jié)扣0.1分，罰款5元；每月累計請假超過20節(jié)，每節(jié)扣0.15分，罰款10元。所扣款項須第二天交清后方能上課（所空課的按曠班對待）。在非正常上課時間請假，如開學前、期末、開會或勞動等其他活動，每請假一節(jié)扣0.2分。特殊病癥住院治療期間不扣分。每次請假不足15分鐘者每次扣0.02分（每月不得超過兩次）。5、每曠班一節(jié)扣款20元，門衛(wèi)值班每脫崗一次扣款20元，輪流護校、節(jié)假日、雙休日、夜間值班等每脫崗一次扣款100元（通知其脫崗不能及時到崗者再加罰100元）。6、不參加學校例會、升旗儀式、校會、班主任會、教研活動等各類會議每次扣0.1分（學校批準的公事除外），遲到或早退一次扣0.05分。7、外出培訓學習、聽課等，未批準而自行其事者按曠班對待。8、全體教師均實行“坐班制”，否則每月扣款600元，凡請假教師一律不準調(diào)課，凡經(jīng)教導處安排替他人上課者，每節(jié)補助5元.9、凡經(jīng)學校請假或占用學校編制的，無論時間長短，一律按上述第4條執(zhí)行。因病住院請假，須將每天的住院治療費用清單交到學校，予以審核（三天內(nèi)上交）。凡弄虛作假者按上述第4條的2倍處罰。10、凡女教師提取計生信息的，無論路程遠近、次數(shù)多少，除履行正常的請假手續(xù)外，報教導處批準，自行調(diào)整課程（不存在補助問題），可享受每季度5節(jié)公假。11、每學期事假累計超過5天，病假累計超過15天，不得評優(yōu)樹先，師德考核年度考核不得評為優(yōu)秀。每學期病假、事假累計超過60天者，學校不予考核，實績考核直接定為D級。四、教學常規(guī)（10分）1、教學計劃（0.5分）各科教學計劃均能按教導處要求在規(guī)定時間內(nèi)制定完成，格式規(guī)范、內(nèi)容實用、項目齊全，否則酌情況扣分。對拖延上交、缺學科者，每拖延一天扣0.1分，每少一科扣0.1分。具體量化標準參考小學學科教學計劃評估標準量化表。2、備課（2分）教導處對全體教學人員的各科備課可隨機抽查，有效落實白龍中心小學教師教案抽查制度。每學期每人至少抽查兩次，問題記錄在案，并通知本人其扣分原因，及時對不接受抽查的可直接扣0.2分。量化考核原則上每學期檢查4次（每月一次），實行“月考核”制度，采用教導處抽查與考評小組考評相結(jié)合的方式進行。依據(jù)全體教學人員的最后得分，排定名次，按0.05分差，依次折分為2分、1.95、1.90具體量化標準參考小學學科備課評估量化表。3、課堂教學（2分）課堂教學要充分體現(xiàn)教改精神，突出自己創(chuàng)新教學模式的研究，加強學法指導做到目標明確，通電突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，程序清晰，基本功扎實，調(diào)控能力強，教學效果顯著。（凡獲鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課一等獎、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課二等獎以上、市級優(yōu)質(zhì)課三等獎以上的教師，本學期課堂教學考評小組直接定位滿分。）具體量化標準參考小學學科備課評估量化表4、作業(yè)批輔（1分）一般每學期由教導處組織考核小組考核兩次，并隨機抽查學生作業(yè)布置與批輔情況。每學期每人至少抽查兩次，不按要求布置作業(yè)或漏批、錯批、簡批的每次扣0.2分。將兩次的平均分計入每位教師的作業(yè)考核得分。（信息技術以使用記錄為作業(yè)考核，藝體科以活動記錄為作業(yè)考核，其他常識考查科以小筆記書面作業(yè)為作業(yè)考核）具體量化標準參考小學學科備課評估量化表。5、質(zhì)量分析教學總結(jié)等（0.5分）根據(jù)檢測考試及時、優(yōu)質(zhì)、高效做好閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作，教學總結(jié)能全面、客觀對自己的教學工作作出總結(jié)、分析和評價，積累經(jīng)驗找出不足、明確努力的方向、不斷增強自身素質(zhì)。每學期單元、期末測試至少進行4次質(zhì)量分析，每少一次扣0.1分，期末寫出高質(zhì)量的教學總結(jié)（0.1分），對單純的成績給給學生排名，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。有關材料上報教導處及時整理備案。6、教案簽字（2分）全體教師要認真落實小學教師教案簽字制度，嚴肅紀律，規(guī)范教學行為。嚴格執(zhí)行簽字時間和簽字程序，不得拖延或過早簽字，不得以任何理由推脫責任。凡不按學校要求執(zhí)行的，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.2分。7、教學行為（2分）依據(jù)課堂教學十項基本要求和襄陽市中小學管理基本規(guī)范（試行）及小學教師教案簽字制度每違反一項或一次至少扣0.5分。凡未經(jīng)教導處批準（以調(diào)課單為準，沒有特殊情況不準調(diào)課）私自調(diào)課雙方均扣0.5分。學校安排的示范課、觀摩課、展示課等一切教學活動，個人必須無條件服從，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，準備不充分當成兒戲的每次扣0.5分。對出現(xiàn)的“放羊”現(xiàn)象或“空堂”（包括教師私自安排的自習）以及影響較壞的教學（包括實驗性教學）違規(guī)行為，每發(fā)現(xiàn)一次扣責任人及分管領導0.52分。五、教科研（10分）1、課題研究（0.5分）任課教師每學期都要確立行動研究課題，開學一月內(nèi)形成研究草案或行動計劃書，實行研究，研究方案制定要及時，可操作性強計0.3分，問題研究深刻，研究報告或論文質(zhì)量高，并能以研討課的形式做以匯報，有5篇參考文獻以上可計0.5分，特色鮮明具有較強的探索精神計0.2分。2、讀書活動（1.5分）根據(jù)自己研究教育教學內(nèi)容或個人喜愛的教育論著、文學作品，制訂讀書活動計劃，認真寫好讀書筆記，可按一定的內(nèi)容編排和先后順序進行記錄，每學期不少于20篇6000字，內(nèi)容可摘抄、剪貼或感悟等（所有教師每學期至少購買一本300頁以上的新書，否則扣0.2分）。根據(jù)先數(shù)量后質(zhì)量并符合要求的前提下依次按各占25%的比例分成四等，分別記1.5分、1.25分、1分、0.75分，不符合要求的最高計0.5分。3、公開課活動（2分）各教研組認真組織公開課活動，制訂公開課方案，每周至少安排1節(jié)研討課，每位教師每學期至少上兩節(jié)公開研討課，磨練教學基本能力。對準備不充分、應付、當成兒戲的每發(fā)現(xiàn)一次扣0.2分，不及時上交公開課活動材料的每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分，編造活動材料，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.2分。作為公開課活動的主要責任人教研組長要切實承擔起責任，認真組織實施，整理各種活動材料（文字、圖片等）并及時總結(jié)反饋，做好統(tǒng)計，形成書面材料，每周上報學校一次，并納入教研組長量化。依據(jù)各教研組的活動開展及檔案整理情況可分為三等（2分、1.5分、1分），該組所有教師的個人得分不能突破教研組的最高分值。4、聽課評課（1分）教師要把開展互動互評活動看作是增強自身素質(zhì)的重要渠道。及時做好記錄，每學期聽課不少于20節(jié)，深入高質(zhì)量的評課不少于10節(jié)，符合要求的可計1分。每少一節(jié)聽課扣0.2分。（把1分扣完為止）5、教學評優(yōu)（1分） 經(jīng)學校評選推薦并上交到區(qū)、街道兩級教育主管部門的論文（打印稿），分別記0.5分、0.3分，其它不計分。 優(yōu)質(zhì)課評比：市級,1、0.8、0.5分，區(qū)級0.5、0.4、0.3分，鄉(xiāng)級0.3分、校級0.2分。 示范觀摩教學：按優(yōu)質(zhì)課評比的同級別最高檔計分。 參加教、學具制作、演講比賽、理論講座、教師基本功比賽、特長生培養(yǎng)等活動獲獎者按論文評比情況對待。說明： 全體教師的教學評優(yōu)累計得分后按2分制考核； 以上各項獲獎均以證書或刊物為準； 以上各項獲獎均是自下而上，由學校推薦的參賽作品。六、新聞報道凡反映我校教育教學工作的稿件，被各級新聞媒體（教育局所列單位名單）采用，均按下列等次累計加分。國家級10分、省級5分、市級3級、縣級前十名1分、鎮(zhèn)級0.5分。中國教育報、湖北教育、襄陽教育、南漳教育信息七、分管工作依據(jù)崗位工作目標及責任的實際情況，分成四種不同的權重和校委會成員、班主任、教研組長獎勵分機制。即：校委會成員；班主任；圖書室、儀器室管理員、校產(chǎn)管理、財務管理、音美器材室、體育器材室等其他科室或分管工作；校委會成員獎勵3分、班主任獎勵2分，教研組長獎勵1分。說明：1、校委會成員依據(jù)量化細則由校長直接負責考核實施。教研組長依據(jù)量化考核細則由教導處直接負責考核。校委會成員、教研組長、幼兒園均實行月考核制度。2、其它各項分管工作人員均在校長領導下由副校長、教導處、總務處負責考核實施。3、所有分管工作人員無論負責幾項工作，均不能突破崗位主體（以崗位主體為準）相應的分制（屬獎勵分的可另加）。4、校委會成員、班主任依據(jù)量化結(jié)果，第一名標考試科目教學成績的第一名考核計分，然后找出與第一名教學成績之間的系數(shù)，在換算成考核計分，（系數(shù)換算法）。其他分管工作人員依據(jù)量化結(jié)果排定名次，依據(jù)考試科目的最高分減最低分除以參評人數(shù)得出若干分數(shù)段，再根據(jù)個人名次找出相對應分數(shù)段的中間值的辦法進行考核（分段取中法）。5、校委會成員工作依據(jù)小學校委會成員分管工作量化考核細則得出結(jié)果，排出名次，從第一名開始依次獎勵3分、2.5分、2分、1.5分。6、班主任工作依據(jù)每學期班級量化結(jié)果，排定名次，從第一名開始依次獎勵2分、1.8分、1.6分.7、教研組長依據(jù)每學期教研組量化結(jié)果排定名次，依次獎勵1.2分、1分、0.8分（不納入綜合量化考核，但不參與或不進行量化考核的一律不加獎勵分）。8、教師活動室、圖書室、儀器室、體育器材室與音美器材室實行科室辦公，否則扣除20%分制進行考核。9、各分管工作的崗位目標責任及考核辦法另附。10、所有分管工作人員依據(jù)崗位目標責任和學校工作部署開展工作實施。八、教學質(zhì)量（一）基本科目1、考試科：依據(jù)教研室提供的標準量化分進行考核。此考核結(jié)果作為不同權重換算、考查科、部分分管工作分段取中考核法和校委會成員、班主任系數(shù)換算考核法的依據(jù)。2、考查科、工勤人員：由學校組織統(tǒng)一測試，依照合格率（80分），按任考查科目的被考查人員排定名次，依據(jù)考試科目的最高和最低成績采用“分段取中”法進行考核。（二）升降幅度：考試可依據(jù)上次考試標準分為基數(shù)，若保持原來分值記零分，每上升或下降1分，分別加或減0.5分（一年級第一學期以全街道平均值為基數(shù)）；依據(jù)個人申報的標準分，若上升不加分，若下降每降低1分扣0.5分，若屬于學校調(diào)整，則不加分也不減分。（三）課外輔導：依據(jù)各學科各班級學生人數(shù)，語文、數(shù)學科每生加0.05分；藝體科依據(jù)訓練隊人數(shù)（訓練隊基本情況交校長室和教導處備查并批準）依據(jù)活動情況每生加0.020.05分。說明：1、只代考試科或考查科或藝體科的教師，均按100%的分值直接計分。2、只代一種科目多個班級的教師，均按100%的分值計分，再求平均分。3、代兩種科目的教師，考試科目按70%，考查科按30%記分。4、所有教學人員的數(shù)學成績得出結(jié)果后，再轉(zhuǎn)化成與工作崗位相對應的分制，校委會成員20分制，班主任40分制，圖書室、儀器室管理員、校產(chǎn)管理等其他分管工作教師50分制，無分管工作人員65分制。5、同系列量化考核的教師若出現(xiàn)考核標準不一致須轉(zhuǎn)化成相同的分制考核。6、若教研室對部分學科考核，學校將依照教研室和學?？己说钠骄鶖?shù)（分制相同）進行綜合考核。九、“一分制”為進一步做好學校管理工作，預防管理制度中可能出現(xiàn)的“真空”，填補好考核中的“空白”，實行動態(tài)性管理，即時性考核對全體教師參與的每次活動或指令性工作進行“一分制”考核，納入整體評價體系之中。十、獎勵與懲罰1、一學期全勤者獎勵1分，若只有部分月份全勤，按照每月0.2分進行獎勵。2、校委會成員依照小學教師考核分工明確工作要求，理清工作思路，采取有效措施，積極主動開展工作實施，做到：無私無畏、公平公正、嚴于律己、甘于奉獻、忠于事業(yè)、樂于成就。在群眾中定能樹立良好形象，對嚴格按照制度實施、無遺漏、無縫隙、無模糊、無偏差、科學、合理、客觀、公正的量化結(jié)果獎勵0.52分。依照制度中的考核項目，每少一項扣0.5分，每一處操作不準扣0.3分，每一點不落實扣0.2分，每出現(xiàn)一次虛假偽造或以舊帶新扣0.2分。3、校委會成員牢固樹立“以校為家”的思想，識大體、顧大局、科學管理、規(guī)范辦學、發(fā)揚敬業(yè)、奉獻精神，要求老師們做到的自己首先做到，盡職盡責，盡心盡力，同老師一道，苦心經(jīng)營，上下求索，做一個學者型、專家型、務實型、精干型、廉潔型、服務型的學校領導干部。嚴禁杜絕自行其是，各自為政，擅作主張，不請不報不