語文人教版八年級上冊《背影》教學(xué)設(shè)計.docx

背影教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題名稱：背影姓名：何宏濤工作單位：商州區(qū)大趙峪初級中學(xué)學(xué)科年級：八年級語文教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，作為一篇敘事性散文入選人教版語文。作者選取“背影”這個獨特的視角，用樸素真摯的語言、細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)和白描手法，客觀真實地再現(xiàn)了父親浦口送別的情境，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。重點描寫了父親為我買橘子的場景，讓“背影”定格，成為永恒的經(jīng)典。教材選擇這篇經(jīng)典散文作為教學(xué)文本是符合新課標(biāo)第四階段目標(biāo)的。根據(jù)新課標(biāo)中“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”的要求，我主要想通過探究、交流的形式，讓學(xué)生從本文樸素的語言中學(xué)習(xí)文中細(xì)節(jié)描寫的方法，感悟到父子之間濃濃的深情，從而觸動學(xué)生心靈，體察身邊的親情。綜上所述，立足文本，既能體現(xiàn)語言文字運用的綜合性、實踐性、工具性、人文性統(tǒng)一的語文課程特質(zhì)，又能在情感態(tài)度與價值觀上對學(xué)生有所熏陶，是這篇課文教學(xué)的價值之所在。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。 2理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。 能力目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。 2體會本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。 3體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。 情感目標(biāo) 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。三、學(xué)習(xí)者特征分析在學(xué)習(xí)方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在思想情感上，當(dāng)代中學(xué)生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本文整體感知，理清文脈；合作探究，精心賞析；拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作”四個步驟入手來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，解讀文本。 文章不是無情物。這樣一篇為人稱道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。指導(dǎo)學(xué)生作文的時候，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生盡可能挖掘、捕捉自己與父親之間的動情瞬間。往往是很熟悉的事物，我們卻視而不見。寫作其實是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個性化的精神勞動。EBombeck的父親的愛道出了我們?yōu)樯稌雎愿笎鄣恼嬲颍骸暗耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛。除非會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？”因此要教學(xué)生不僅會寫最熟悉的人物，而且要寫那些打動過我們心靈的瑣事。心靈，只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟；文章，只有滲透著淚與笑才會獲得真的生命! 出與文章情境相同的感情，才有助于準(zhǔn)確解讀文章主旨。朗讀是一項很好的訓(xùn)練，既有訓(xùn)練功能，又有教育功能，一篇好文章可以讀得蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，學(xué)會做人。五、教學(xué)重點及難點1.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會其中深沉的父子情。2. 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、詩歌導(dǎo)入：唐代詩人孟郊的一首游子吟歷久不衰，千百年來為人們傳頌。它的魅力就在于詩中親切而真淳的吟誦了一種普通而偉大的人性美母愛。誰能說出是什么詩句嗎？“誰言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。大屏幕游子吟2、引入課題：是呀，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女的成長。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的背影，這是一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。學(xué)生預(yù)習(xí)，找出表達(dá)父母熱愛子女的詩句用詩歌的方式導(dǎo)入，能引起學(xué)生的興趣。由母愛引出父愛。二、誦讀感知，整體把握1）學(xué)生朗讀，圈點勾畫出文中最感動自己的地方，作簡明點評。2) 思考討論：（大屏幕展示）本文不同于一般作品從正面著筆去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是選取對兒子來說再平常不過的“背影”為表現(xiàn)角度，為什么車站送行父親的背影竟使兒子感動得流淚？找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯(lián)系。畫出文中四次寫背影的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？本文是通過“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什么關(guān)系？結(jié)合思考題，找出課文中四次寫背影的文字及四次描寫眼淚的語句，體會眼淚與背影的聯(lián)系。通過學(xué)生閱讀切身感受父愛的力量，充分體會作者的思想感情，引起共鳴。三、揣摩品味，理解“背影”的特定環(huán)境（學(xué)生討論，全班交流）1.說說下列詞語的表達(dá)作用： 祖母死了，父親也失業(yè)了，作者為什么用“禍不單行”來形容著兩件事？ 到徐州，為什么會見到“滿院狼藉”的景象？ “慘淡”一詞描繪了怎樣的心境？2.在“禍不單行”的日子里，父親承受著哪些痛苦？3.“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？揣摩重點語句，體會思想感情通過仔細(xì)品味語言，深刻理解“背影”的特定環(huán)境四、揣摩語言，理解父親愛子之心（大屏幕展示）教師指導(dǎo)1. 送行時文章記敘最詳盡的部分。請學(xué)生速讀送行情節(jié)，選幾個恰當(dāng)?shù)脑~語，按順序概括這部分的內(nèi)容。2. 文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話，樸實平常，但把一位身處逆境、步履蹣跚的父親愛子之心刻畫的淋漓盡致。抓住這四句話深刻理解課堂小結(jié)揣摩語言，理解父親愛子之心。通過認(rèn)真閱讀，深刻理解父親的愛子之心，同時也表現(xiàn)了對父親的憐愛之情，揭示文章主題七、教學(xué)評價設(shè)計課堂閱讀評價表評價內(nèi)容自評1、聽寫上節(jié)課的詞語你能掌握幾個？2、在第六段中你能找到這段文字中多少個富有表現(xiàn)力的詞語？3、送別過程中父親說了幾句話？這幾句話的含義是什么？你能理解多少？4、你能說出一個關(guān)于父愛情深的優(yōu)美句子嗎？5、文中四次寫背影，作用各有不同，你能說出幾個？6、本節(jié)課你最大的收獲是什么？八、板書設(shè)計背影見面背景 祖母死了 父親失業(yè)悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）三次流淚 感動之淚（望親買橘 父子離別） 傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）四次背影 刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）背影（別后懷念）九、實踐反思 背影教學(xué)反思 本文感情真切、質(zhì)樸自然，所以我將教學(xué)的重點自然放在了通過品讀“背影”來感悟文章蘊含情感上。文章的標(biāo)題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。 因而，我在教學(xué)設(shè)計中選取了易于學(xué)生領(lǐng)悟文中所滲透的父子深情的角度，設(shè)置了幾個層層深入的環(huán)節(jié)。先是由一首小詩導(dǎo)入，將生字詞蘊含其中，并通過朗讀，讓學(xué)生初步進(jìn)入到一個感悟親情世界的氛圍當(dāng)中。之后是“初讀文章，尋找父愛足跡”這一環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生對文章能有一個初步的體會，找出文中提及背影的文字，抓住文章主線。再來“品讀，聚焦父愛畫面”，讓學(xué)生通過品讀，得到發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這幅感人的“背影圖”是通過多種人物描寫方法塑造出來的。然而僅僅是父親為“我”費力買橘子這一畫面讓作者感動嗎？并不是。而是作者從那個背影當(dāng)中感悟到了深深的父愛。于是便是下一環(huán)節(jié)：研讀，感悟至深父愛。通過結(jié)合當(dāng)時的家庭狀況和父親的境遇、父親的言行，特別是父親送行時的幾句話以及作者看到背影前后對父親的理解