師德建設交流材料

師德建設交流材料明確指出:”振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,”這既表明教育在現代化建設中所處的戰(zhàn)略地位,又表明教師在振舉教育中的重要作用.學校是育人的搖籃,面要育人,首先就要有一支相對穩(wěn)定,配置合理,師德高尚,業(yè)務精良的教師隊伍.57中學現有任課教師95人,其老教師9人,中年教師11人,青年教師70人.近年來老教師逐年減少,青年教師日漸增多,隊伍年輕,經驗不足.為了適應改革開放的形勢和黨校發(fā)展的需要,開創(chuàng)學校工作的新局面,從學校誕生伊始,就確立了抓教師隊伍建設是學校工作永遠不變的重點戰(zhàn)略.57中學師資隊伍建設的做法是狠抓三個梯隊的建設,這一決策是在領導深入課堂聽課,對教師的師德和教育教學工作水平做了全面調查了解,經過分析研究后做出的.其理論根據是任何事物的發(fā)展過程都有它的階級性,即由低級向市級,由不完善向完善發(fā)展.教師的成長.成熟也是有階段性的,分不同層次態(tài)的.我們把教師分成三個梯隊,是因為教師和自處于不同的成長層資態(tài)上,三個梯隊按教師的業(yè)務能力.教學經驗.教學基本功和科研.理論水平的不同劃分的.抓三個梯隊建設的基本措施是既有統(tǒng)一要求,又區(qū)別對待;既抓共性,又抓個性.抓三個梯隊的共性問題共性問題主要有兩方面:師德和教學常規(guī)強化師德建設1 學習理論,提高思想組織教師學習馬列主義毛澤東思想,學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論;學習等政策法規(guī);學習等教育理論.請專家來校做關于陶行知的教育思想報告,學習人民教育家陶行知”捧著一顆心來,不帶半根草去”,甘愿為人民教育事業(yè)無私奉獻的崇高精神和優(yōu)秀品質.學習中要求教師記筆記,寫體會,要理論聯(lián)系實際,力求實效,不走過場,真正做到像陶行知那樣”千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”.2 制定達標要求,進行達標考核為了進一步加強梯隊的師德建設,學校制定了師德達標十項要求,用十項要求來約束.規(guī)范教師的行為.并把師德達標考核與評先進.職稱評定.晉升工資和提職結合起來,實行一票否決.凡不達標者不予評先進,推遲職稱評定,剛參加工作的到期也不予轉正.3 抓住典型,推動全面對于三個梯隊涌現出的愛事業(yè).愛崗位.愛學生.講奉獻.比貢獻的優(yōu)秀典型,學校及時抓住,樹立宣傳,引導廣大教師學習,如一梯隊的省骨干教師曲瑋,她教育藝術高超,曾把長時間迷戀于電子游藝廳的李剛幫助成一個關心班級.熱愛集體的學生.身患重病,一刻也離不開學生的共產黨員,數學高級教師楊賓閣,昏倒在講臺上后者去醫(yī)院動手術治療.對學生充滿了愛心的語文高級教師胡桂珍,通過交心,溝通思想, 把不思進取.準備離家出走的孫季學勸回班級學習,避免了流失社會.責任心極強的大齡青年.化學教師潘淑梅,30歲結婚,結婚的前一天還在上課,婚后三天便來上班,多給的假一天沒體,二梯隊的語文教師毛玉杰事業(yè)心非常強,為了畢業(yè)班的工作,把4歲的女兒送到外地的親屬家,孩子胳膊摔斷了,愛人又住院,她無暇前去護理,含著眼淚送走了畢業(yè)班.第三梯隊的青年教師錢文娟,剖腹產的前一天還在上課,產假剛滿,便斷奶把孩子送到退體母親那里來上班,對于這些教師的事跡,我們都大張旗鼓地加以宣傳.典型引路,帶動了學校其他工作的開展,使師德建設出現新的飛躍.4 發(fā)揮監(jiān)督作用,促進師德提高為進一步拓寬家長與學校的聯(lián)系渠道,發(fā)揮家長對教師的監(jiān)督作用,學校建立家長委員會,制定制度,組織學習,定期開會,征求家長對教師的意見,促進師德提高.加大改革力度,狠抓常規(guī)不放1 更新觀念,增強改革意識改革課堂教學,以教導學,教為主導,學為主體,悟為主線,慧為主旨.做到管教:教知識,教思想;管導:思想上引導,學習上輔導;管會:轉變思想,掌握知識.2 加強常規(guī)教學,堅持四抓抓備課:備大綱.備教材.備學生.備方法.抓上課:目的明確.知識準確.方法恰當.語言精練.板書規(guī)范.環(huán)節(jié)完整;傳授知識與思想教育相結合,而向全體與個別輔導相結合,掌握知識與培養(yǎng)能力,開發(fā)智力相結合.抓作業(yè):分量難度適宜,要求府真批改.抓輔導:面向少數后進差生,兼顧優(yōu)秀生.抓三個梯隊個性問題抓個性,分三個層資,提不同要求響鼓重錘調敲,要求更須高1 處處嚴要求,事事起表率我校第一梯隊是一支比較成熟的隊伍,進入省.市級骨教師隊伍有8人.他們素質,業(yè)務精,有比較豐富的教學經驗和一定的科研.地理水平.為了使他們在業(yè)務上繼續(xù)上檔次.上水平,在校內起帶頭作用,帶好后兩個梯隊,學校對他們嚴格要求,要他們帶頭執(zhí)行學校制定的”教育教學15項規(guī)章制度”,對他們的教育教學工作人不遷就,如某教研組長.高級教師,中考出題不夠規(guī)范,教務處責令其拿回重出.2 創(chuàng)造條件,多受鍛煉有區(qū)以上公開觀摩課任務時，創(chuàng)造條件讓他們作課。凡校內公開課和統(tǒng)考，在領導的指導政讓他們評課出題。同時還支持鼓勵他們參加省市區(qū)各級研討課和學校舉辦的教學研究。大膽實踐，勇于創(chuàng)新鼓勵他們以科研為先導，不斷探索，不斷總結，不斷前進。數學教師任若男，在數學實踐中歸納出“課堂四人討論法“，語文教師鄒茂英總結出“讀思議寫“四字學習方法。這些，改革培養(yǎng)了學生能力，提高了教學質量，使中差生學習成績大幅度上升。承上又啟下，重任提在肩“給壓派賽“我校第十梯隊人數較多，有14人己達到區(qū)級骨干教師的水平，對這個梯隊的業(yè)務培訓采取給任務壓擔子派出學習搞職業(yè)技能達標訓練和教學基本功大賽等措施，把基本功訓練同課堂教學和崗位練兵結合起，使他們的基本功人熟悉熟練到過硬；對大綱教材人熟悉理解掌握到駕馭。如歷史教師白靜濤，為了把他培養(yǎng)成骨干教師，領導給他作課任務，課前和他一起備課，給予指導，課后一起總結經驗，使其提高。同時肩上又給他壓上組長重擔，使他進一步得到鍛煉。己在區(qū)內小有名氣的語文教師吳杰，為了能讓她早日打入省市級骨干教師隊伍的行列，學校派她去北京學習，使她提高很大，在校內教學基本功大賽和市職業(yè)技能達標驗收中表現突出，區(qū)“百花獎“大賽獲第一名。以科研促提高，向教育科研要質量領導幫助他們搞教育科研，幫他們選定課題。在實驗過程中和他們一道探索，年末幫助他們總結修改論文，力爭在理論上有所提高。例如數學教師王玲的情感教育在后進生工作中的作用論文，獲利有關部門的好評，并刊登在1993年“龍江社會科學“刊物上，自己在教育教學上也邁出了新的步子。熱情傳幫帶，耐心育新秀揚長避短，因勢利導我校第三梯隊大多數是工作時間不長或新畢業(yè)的青年教師，他們熱情高，勁頭足，是五十七中學的未來，但經驗不足，在他們身上措出閃光處，因勢利導，幫助他們揚長避短，調動他們教育教學的積極性，提高他們自身的業(yè)務能力和知識水平。如生物教師李海淘，是1992年齊師院本科畢業(yè)生，他功底深厚，愛做實驗，便不善表達，我們就在職業(yè)技能達標訓練 時，叫他邊做青蛙解剖邊講解，提高他的表述能力，后來上課時很受學生歡迎。經常深入，貼身培養(yǎng)凡校外有做課的就讓他們去聽。在校內鼓勵他們聽老教師的課。領導經常深入教研組與他們一道備課，鉆研教材，然后聽課，再一道評課，幫助他們總結提高。如發(fā)現好的苗子就重點培養(yǎng)，大膽使用。如歷史教師薛麗紅，剛畢業(yè)來校工作時，領導就發(fā)現他勤奮好學，是塊好料，就請區(qū)研究員常來校，對他加以指導培養(yǎng)，并讓他參加市級“兩史一情“公開課，他不負眾望，獲一等獎。最近他又獲省錄像課唯一的一個一等獎，將代表省參加今年8月份在南京舉行的全國錄像課競賽。他的傳統(tǒng)美德論文獲國家級獎。以老帶新，新老并進老教師帶新教師，新老結對子，實現一幫一，一對紅。語文高級教師張秀琴，任一年一班班主任。她親自帶一名剛從師專畢業(yè)的青年教師叢飛，手把手教她怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業(yè)和怎樣做班主任工作。僅僅半年時間，黃淑霞己能獨立上課和做班主任工作了。加強培訓，提高水平請校外名教師和校內資歷深的教師定期給青年教師講課，不斷提高業(yè)務水平。每學期開展青年教師“一人一課，一題一文“活動，以加強青年教師基本功技能訓練，使他們的基本功更加扎實。在三個梯隊建設過