踐行課程理念 促進專業(yè)成長.ppt

踐行課程理念促進專業(yè)成長 江油教育研究室梅忠蓉二 八年十二月四日 踐行課程理念促進專業(yè)成長 一 生物課程改革 一 簡述 二 綿陽市開展的相關工作 三 新課程實施過程中存在的主要問題與困惑 二 在常規(guī)教研中促進生物教師的專業(yè)成長 一 教師專業(yè)成長的法寶之一 備課 二 教師專業(yè)成長道路上的法寶二 聽課 評課 三 合作學習成效快 教育的發(fā)展與人類文明的發(fā)展同步 遠古文明 口耳相授的教育 游牧和農業(yè)文明 師徒相授的教育 工業(yè)文明 現(xiàn)代學校和班級授課制的平民教育 現(xiàn)代文明 知識經濟時代需要什么教育 美國促進科學協(xié)會聯(lián)合美國科學院 聯(lián)邦教育部等12個機構 于1985年啟動的一項面向21世紀 致力于科學知識普及的中小學課程改革工程 2061計劃 中國于2000年7月 已啟動 家基礎教育課程改革項目 共同目的 培養(yǎng)適合現(xiàn)代文明即知識經濟時代的人才 新課程實施過程中存在的主要問題與困惑 教學管理方面 1 目前教育行政部門仍以考試成績和升學作為評價中學辦學水平的主要評價標準2 由于學校對學科教師管理的不科學3 課時安排不能嚴格按部頒標準執(zhí)行4 班額過大5 課程資源嚴重缺乏 教師方面 1 教師角色轉換仍需努力2 新課程教育目標的全面把握還需努力3 還需努力挖掘教學資源 在常規(guī)教研中促進生物教師的專業(yè)成長 一 教師專業(yè)成長的法寶之一 備課 二 教師專業(yè)成長上的法寶之二 聽課 評課 三 合作學習成效快 一 備課目前存在的主要問題 1 教案與教學分離 2 處理教材缺乏創(chuàng)造性 3 制定目標過于籠統(tǒng) 4 以學定教流于形式 5 設計教案缺乏繼承性6 教學反思空洞 二 存在問題的原因分析1 無從下手2 工作繁重3 課外瑣事4 導向有誤 三 對教師備課的幾點建議1 閱讀課標 分析教材2 預設方案3 上前悟課4 課后反思 二 教師專業(yè)成長道路上的法寶之二 聽課 評課 一 聽評課的意義 二 存在的問題 三 聽 評課的基本技巧 聽評課的意義它是學校開展校本教研活動的最基本的 也是最為重要的 最為有效的形式 它是教師成長道路上的一件最好的法寶 存在的問題 聽課 一是完成學校布置的任務二缺乏思考三聽別人的課時經常做些自己事 評課 一是重聽輕評 平淡膚淺 面面俱到二是從重心理嚴重三 求全責備 人人不如我 聽課的基本技巧 1 聽課前要有一定的準備工作 2 如何做聽課記錄 1 課堂實錄 2 教學點評 3 聽課的技巧和要領 三個字 聽 看 思 評課的技巧與原則 1 樹立健康的評課心理一要克服 老好人 思想二要克服從眾心理三要克服附和權威心理2 把學生的發(fā)展作為關鍵點 堅持 以學生的發(fā)展為本 3 把重點放在 評學 上面 堅持評教與評學相結合 4 要提倡創(chuàng)新 培育個性5 要實事求是 從實際出發(fā)6 讓學生參與評課 一堂好課的標準 積極探索主動參與有效互動合作學習鼓勵創(chuàng)新體驗成功尊重差異促進發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)思考學習反思總結提高 教研活動的目的 是