語文人教版八年級上冊三峽.doc

科目語文授課教師蔣元彪授課年級八年級教材版本：人教版教學背景分析（含教材分析 學情分析）三峽是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材八年級上冊第六單元的教學內容。是酈道元抒寫三峽風光的游記散文。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。其間全長193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以雄名世,西陵峽以險著稱，巫峽以秀見長。三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇。三峽是我國南北朝時期著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。根據(jù)新課程標準要求7-9年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文興趣；同時以朗讀讓學生感受到古代文學作品的美，激起學生學習古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學生通過上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。因此，本文主要以朗讀來了解文章描寫對象之美和作者的思想感情教學目標1、認讀生字，正確解釋關鍵詞語或句子，整體感知文章內容大意。 2、通過反復朗讀，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法 3、借助聯(lián)想和想象感受三峽壯美的特點 教學重點通過反復閱讀，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法。教學難點有感情地朗讀課文，使學生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。教學方法誦讀 討論 合作探究教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入課文 激發(fā)興趣二、酈道元和水經(jīng)注三、朗讀品美四、文意疏通五、品味賞析六、小結七、拓展板書設計長江三峽，中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。 欣賞“三峽風光”（多媒體展示），觀察山與水的特點，說說你的感受。今天，我們就隨著北魏的酈道元一起走進1500年前的三峽。酈道元(469?527) ，字善長。范陽涿(zhu)縣人。我國北魏著名的地理學家和散文家。所著水經(jīng)注是一部有很高文學價值的地理學專著。 水經(jīng)注是給水經(jīng)所作的注文。水經(jīng)是記述我國河流水道的一部專著，書中列舉大小水道137條，內容簡略。酈道元作注時大為擴展，介紹了1252條河流，除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑(y)、風土人情、珍物異事。水經(jīng)注對研究我國古代歷史、地理有很大參考價值。1.根據(jù)多媒體上的字音提示，正音2、教師要求學生根據(jù)自己對文章初步理解，有情感朗讀，讀出文章中三峽風景之美。提出問題：（描寫了三峽什么景觀？） 3、聽范讀，和自己理解朗讀進行比較，自己理解品讀上的不足。 （注意：1、根據(jù)文章中的標點符號讀，即斷句；2、不讀破詞義；不讀斷韻味。3、根據(jù)語境讀-即注意頓挫快慢語速） 4、要求學生學讀范讀，深化對文章的理解。提出問題：(說說三峽景觀的特點？） 師：山:高峽窄，這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段，讀出山的高峻與雄奇。水：急語速略快，讀出水的雄渾急速。春冬：趣音色富于變化，讀出山水之美，山水動靜之趣。秋：凄語調哀婉低沉，突出其凄厲。情由境生，秋的清幽，猿鳴使人備感傷心。讀，邊思邊讀，加深體會，升華主旨。學生讀不到位的，教師示范，指導學生去休會，尤其是春冬之趣一段，較難）重點句指導： A.清/榮/峻/茂（單音詞，一個字等于一個詞，甚至等于一個句子的含義）B.沿/溯/阻絕以文段重點句意思理解檢查，了解對全文理解情況難解詞義：峽：兩山這間從水澗：夾在兩山之間的水溝懸泉：從山上流下的山泉，小的叫懸泉，大的叫瀑布。（提示：借助注釋加字典，聯(lián)系上下文理解詞意）重點句子：“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了愿意）素湍綠潭，回清倒影（素湍回清波，綠潭映倒影）文意疏通后再讀。提出問題：（1、體會三峽風景之美？2、作者表達了怎樣的思想感情？）作者怎樣多角度描寫三峽山水之美？多媒體提示：1、正面與側面2、動態(tài)與靜態(tài)。3、從聲、色方面等到例如寫山的正面：兩岸連山、略無闕處。重巖疊障隱天蔽日側面：自非亭午夜，分不見曦月。三峽四季之景，了解如此全面，描寫卻又如此細膩，可見酈道元付出了艱辛的努力，才給我們留下一個1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心，陶醉在祖國河山的美之中。多媒體：讓學生們下課到網(wǎng)上了解“三峽懸棺”“三峽工程”和“今日三峽的景色”等內容，把課堂的余趣延伸到課外。 1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。有人認為這將會破壞三峽的美。2011年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認為是三峽工程造成的氣候異常就這些，談談你自己的看法。由古及今，讓學生關心三峽的今天和未來的命運，培養(yǎng)社會責任感。 三山 高峻美 夏-奔放美峽 水 春冬-清幽美 秋-凄婉美學生初步了解三峽情況和直觀感知三峽之美景學生自讀課文，正音。闕 疊 蔽襄 陵 御湍 柏 漱澗 嘯 屬2、自讀。自主思考，并討論得出：山 水3、聽范讀。 4、學讀。 討論得出：山（連綿、高峻、雄偉；水(夏湍急 兇險；春冬-清澈；秋-凄涼)合作探究翻譯學生體會出三峽：山（高峻美）；水（夏-奔放美、春冬-清幽美、秋-凄婉美）學生合作探究得出：作者熱愛大自然 熱愛祖國山水的情感學生在文中再找