人教2011課標版一年級語文課文19《棉花姑娘》.doc

人教2011課標版一年級語文下冊課文棉花姑娘教學設(shè)計工作單位：滑集鎮(zhèn)崔寨小學作者：楊曉鳳時間：2017年5月教學過程一、 揭示課題。1、昨天，我們認識了一個新朋友，這個新朋友的名字里面有輕聲字，還記得她是誰嗎？板書課題：19、棉花姑娘2、趕緊和她打聲招呼吧。（指導讀好輕聲字）二、初讀課文。想看看棉花姑娘長得什么樣嗎？可是種植棉花姑娘的叔叔說，咱們要讀對了他帶來的生字卡片才能進去。有信心嗎？課件出示： 姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點 棉花 高興 幫忙 燕子 青蛙 瓢蟲 驚奇三、讀文感悟，分角色表演。（一）學習第一自然段1、怎么還沒看見棉花姑娘娘呢？同學們，自由讀讀課文的第一自然段，看看是怎么回事？2、認識“蚜蟲”（1）提問：棉花姑娘怎么了？根據(jù)學生回答貼樹葉狀的卡片：蚜蟲。（2）“蚜蟲”是什么？有知道的嗎？（3）師邊出示蚜蟲課件邊講解：蚜蟲是一種害蟲，它專門吸附在棉花等植物的表面，將尖尖的嘴巴插進植物的身體吸取植物的汁液生活。（師做難受狀。）同學們，你們喜歡蚜蟲嗎？課文里是怎么說它們的？（4）讓我們來讀一讀這個詞語，把對蚜蟲的厭惡讀出來。3、理解“盼望”，指導朗讀（1）假如你是棉花姑娘，許許多多的蚜蟲在你的身上爬來爬去，咬你，折磨你，弄得你癢得不得了，你最大的愿望是什么？ （2）書上有一句話寫出了棉花姑娘的愿望，誰來讀一讀？課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?）“盼望”是什么意思？（4）誰能把棉花姑娘很想有人來給它治病的心情讀出來？指導朗讀。（二）學習第二、三、四自然段1、棉花姑娘的愿望能實現(xiàn)嗎？四人小組讀課文的二、三、四自然段。討論：棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生為自己治病？他們能給她治病嗎？為什么？2、反饋交流。（1）棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生為自己治病？出示卡片：燕子 啄木鳥 青蛙（2）他們能給她治病嗎？為什么？誰能用下面的句式說出理由？課件出示：說話練習。不能給棉花姑娘治病，因為它只會捉.（3）據(jù)學生的回答將卡片貼在相應(yīng)的詞語卡片下面，然后根據(jù)板書齊說答案。（4）老師手上還有兩張卡片，誰能將它們像剛才一樣貼在相應(yīng)的位置，并用剛才的句式說出理由。3、分角色表演。（1）看到燕子、啄木鳥、青蛙來了，棉花姑娘是怎么請求他們的呢？找出棉花姑娘的話讀一讀。（指名讀、齊讀）（2）假如你是棉花姑娘，當你正被蚜蟲咬得疼痛難忍的時候，小燕子來了，你的心情怎么樣？你能不能讀讀這個句子，把棉花姑娘的這種心情讀出來？同學們，心情不同，說話的快慢、輕重、音調(diào)都不相同。你們能不能讀出棉花姑娘不同的心情來？（師生合作讀）（高興的、難過的、著急的）（3）你們讀得真棒！我想：燕子、啄木鳥、青蛙，他們肯定很想幫忙，但是又無能為力，你們能把他們很想幫忙又幫不上的語氣讀出來嗎？（自由練）（4）分角色表演。（加動作分大組）（三）學習第五自然段1、忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，把棉花姑娘身上的蚜蟲都吃光了。小朋友，這是怎么回事呢？趕緊讀讀課文的第五自然段吧。2、誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？3、七星瓢蟲長什么樣？老師沒見過，你們知道嗎？（學生說）課件出示圖片（師問：是不是這樣？）4、小朋友都認識七星瓢蟲，現(xiàn)在老師也認識了，棉花姑娘認識嗎？要是不認識，我們該怎么向她介紹呢？自己再讀讀第五自然段吧。5、棉花姑娘認識七星瓢蟲嗎？你是從課文的那一句話知道的？相機理解：驚奇。（驚奇是什么意思？你們什么時候有過驚奇的表情？老師舉例曾經(jīng)看見過的學生驚奇的表情。）課件出示：你們是誰呀？”（誰能當一回棉花姑娘，驚奇地問問七星瓢蟲？）6、誰來當七星瓢蟲向棉花姑娘介紹一下自己。（師問：你是誰呀？生答。）7、學生之間模仿對話。8、學了這一段課文，你們認為可惡的蚜蟲上面應(yīng)該寫上誰的名字？為什么？用下面的句式說明理由。課件出示：讀讀說說 9、男女分角色讀第五自然段。（四）學習第六自然段1、完成課后練習題。（1）課件出示：兩段課文。（一段將碧綠碧綠的、雪白雪白的改成碧綠的、雪白的）（2）分組讀，比較兩段文字的不同。（3）說一說：哪一段把棉花姑娘寫得更漂亮？師：原來把碧綠碧綠、雪白雪白這樣疊起來就把棉花姑娘寫得更漂亮了，那這兩個詞語我們可要好好讀一讀。課件出示：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花（4）誰還能說幾個這樣的詞語？課件出示：碧綠碧綠的- 雪白雪白的（5）你們在平常的生活中或者在看課外書的時候還看到過這樣兩個字兩個字疊起來的詞語嗎？2、齊讀最后一自然段。四、課外延伸。還有哪些對人類有用的鳥類和益蟲？五、指導寫字。1、棉花姑娘的病好了，咱們也該回家了。種植棉花姑娘的叔叔聽說你們的字寫得特別漂亮，想要你們教教他的兒子，你們愿意嗎？課件出示：田字格中的“奇”和“星”。2、誰來讀一讀這兩個字？他們分別有哪兩個熟字或偏旁組成？3、認真觀察這兩個字的上面和下面的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候上小下大。4、要寫好這兩個字，還要注意