學習國學經(jīng)典之感悟.docx

學習國學經(jīng)典之感悟?qū)W習國學經(jīng)典之感悟 摘要：國學可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，是中華民族經(jīng)過五千年歷史沉淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結(jié)精魂，激勵后輩，需要我們一輩子去學習、去感悟。通過品讀“國學經(jīng)典”，教孩子懂“孝”會“愛”明“禮”；通過研讀“古典詩詞”，引孩子熏陶感悟文學思想；通過教學“國學經(jīng)典”，提高教師自身素養(yǎng)。讓國學經(jīng)典中的智慧之光引領自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。能有更多人繼承并發(fā)揚國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭。 關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 國學經(jīng)典 學習感悟 國學可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，是中華民族經(jīng)過五千年歷史沉淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，記載風雨，貯藏豐碑，凝結(jié)精魂，激勵后輩，值得大家一輩子去學習、去感悟。國學經(jīng)典中蘊涵著許許多多關于做人、做事的道理，蘊涵著許許多多關于理想、志向、胸襟、氣概、情操、正氣、修身、奉獻等哲理，所以，品讀國學經(jīng)典可以讓我們感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓的深刻內(nèi)涵，啟迪智慧、開啟心靈，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。一、通過誦讀“國學經(jīng)典”，教孩子懂“孝”會“愛”明“禮” 現(xiàn)在不少孩子都是“小脾氣”“小磨蹭”，不聽話，不聽勸，犟嘴?，父母叫其洗澡、收拾玩具或暫停看動畫片?說了幾遍也不見他們動彈。每遇到這種情況，趁機教教弟子規(guī)：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承。”自己教一句、讓孩子隨著學一句，再講解一次，使之分明，父母招呼自己，應立刻答應；父母要求自己做一些事，也要很勤快;父母教導的時候要恭敬地聆聽；對父母的批評要愉快地接受。告訴他，從古至今，孩子都是這樣尊敬父母的，由此使他們學會尊敬父母長輩、懂規(guī)矩。 “百善孝為先”，行孝是為人子女的本分。“孝則弟”更是以“孝”的意義為主題，教會孩子如何為人子女，如何孝敬長輩，對其一生的成長都大有益處。弟子規(guī)中“人不閑，勿事攪；人不安，勿話擾”；論語中的“己所不欲，勿施于人。”使之明白，看見人家沒有空閑就不去打攪；看見人家身體不舒服，也不去請教問題；自己不想要的、不希望的，也別強加給他人。三字經(jīng)運用大量歷史典故，言語簡練，意義深刻“養(yǎng)不教，父之過?”“昔孟母，擇鄰處?”當大家在教育子女的問題上茫然失措，顧此失彼時，這些古老的語言可以給我們指引方向，相信一個從小就能對：“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”“稱尊長，勿呼名”“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席?”耳熟能詳?shù)暮⒆?，肯定能講禮貌 ,尊敬長輩的。在以后的歲月中再也不會對親人、對社會冷漠無情，會有著美好的情操和積極進取的心態(tài)。 二、通過研讀“古典詩詞”，引孩子陶冶感悟文學思想 古典的詩詞是國學中的一朵奇葩，其語言之精練，韻律之優(yōu)美、蘊涵之豐富，是我國語言文化中的精髓，是人文教育和語言文字學習的豐富資源。研讀古典詩詞不僅能開闊學生的認知視野，而且能傳承民族優(yōu)秀文化，涵養(yǎng)他們的性情與審美能力，豐富其精神世界，拓展思維空間，開闊視野。她引領著我們傾聽一段段經(jīng) 典，描繪出一幕幕古典詩詞后動人的歷史畫卷。我們讀著這些文字，明意悟情，與文字同喜、同悲?比如王維寫的九月九日憶山東兄弟中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”意思是指在遙遠異鄉(xiāng)的我，知道今天兄弟們登高的時候，每個人都插戴著茱萸，卻唯獨少了我一個人。王維就很容易將思念親人的心情活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在大家面前了呢？李商隱的無題中“相見時難別亦難”，就表達出離別的感慨，人生的無奈，以及偏值春暮，倍加感懷的感情。長亭送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”一下子把依依難舍的離別氣氛渲染出來，讓學生們的情感完全被懾住，不由自主隨聲附和，產(chǎn)生共鳴，大家都感受到并沉浸于離別的情感之中。杜甫的望岳中一句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。還可以讓學生深刻領會出迎難而上的強烈情感和拼搏精神，表達出學生自己在學習生活中舍我其誰，誰與爭鋒的雄心壯志。三、通過教學“國學經(jīng)典”，提高教師自身素養(yǎng)。 教師要“德高為師、身正為范”。弟子規(guī)中也講到“將加人，先問己”，要先正己再去化人。要去要求別人，首先自己要先做到。老師為了在“國學經(jīng)典”教學中把課講好，達到較好的效果，一定會多花時間靜下心來品讀經(jīng)典。潛心的閱讀和刻意的積累，會讓老師自身有了一定的文化積淀，更加善于思考、遠離浮躁，更加具有人格魅力和智慧，自己的談吐間流露出的文化氣息會自然地輻射到學生身上，使孩子們受到潛移默化的教育。還能有利于我們在課上、課下，有意、無意地感染學生、影響學生，從而使教育發(fā)展保持旺盛的朝氣與活力。 同時，通過有針對性地推薦一些經(jīng)典書目，帶領學生品讀、領會，那么，低智的動畫卡通片或無聊的電視劇將不會再成為學生們課余生活的重點?！白钍菚隳苤吝h，腹有詩書氣自華”。當學生在老師的帶領下誦讀經(jīng)典達到一定時間后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生的寫作和口語交際能力明顯增強了。時不時還能引經(jīng)據(jù)典，說得頭頭是道。這對孩子表述內(nèi)心、認識世界以及人際情感溝通與交流的豐富性也將起到積極的推動作用。 國學經(jīng)典是我們中國特有的國粹，它承載著中