天上的街市教案.doc

天上的街市郭沫若教材分析本課位于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第二課。本單元主題為“想象之翼”。本單元目標(biāo)為1、感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)與想象的力量，擴(kuò)大自身的視野。2、 學(xué)習(xí)快速閱讀，通過(guò)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，提高閱讀速度。3、 調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，深入理解課文。學(xué)情分析天上的街市是學(xué)生上初中以來(lái)，第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)，之前在第二單元學(xué)習(xí)過(guò)散文詩(shī)金色花荷葉 母親，但與本詩(shī)，差別較大。對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。雖然小學(xué)階段也曾學(xué)過(guò)一些小詩(shī)，但對(duì)于剛升入初中的他們而言，誦讀仍是難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的一個(gè)難點(diǎn)。另外，聯(lián)想和想象也較難區(qū)分，所以，本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗誦，難點(diǎn)是寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)。目標(biāo)制定的依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中提到：“能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式?！毙蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。2、 運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情思。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、 劃出詩(shī)歌中的節(jié)奏和重音，配樂(lè)朗讀，背誦。2、 同桌合作描述詩(shī)中的想象世界，全班合作討論，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。3、 學(xué)生自由朗讀積累秋夕、七夕、鵲橋仙，體會(huì)詩(shī)人想象的奇特。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴曲星空教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。當(dāng)你們?cè)谝粋€(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？生答。你們的想象很豐富。我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗。那么，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若，又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本天上的街市。二、初讀課文，掌握基礎(chǔ)1、作者介紹郭沫若（1892-1978）原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人，歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年出版第一部詩(shī)集女神。后來(lái)又創(chuàng)作第二部詩(shī)集星空，話(huà)劇屈原等。他是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線(xiàn)上又一面光輝旗幟。2、積累字詞?？~緲（piomio）珍奇（zhnq）閑游（xinyu）燈籠（dnglng）3、理解詞義定然：必定這樣。珍奇：稀有而珍貴的東西。閑游：悠閑地游逛。陳列：把東西擺出來(lái)供人觀看。4、 朗讀詩(shī)歌，標(biāo)劃詩(shī)歌的節(jié)奏重音，圈出偶句押韻的韻腳，體味詩(shī)歌的音樂(lè)美。（學(xué)法指導(dǎo)，如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。）寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的韻腳：星燈，市奇，廣往，游走等。配樂(lè)朗讀，當(dāng)堂背誦。3、 合作探究1、天上的“街市”描繪了哪些意象，美在哪里？用自己的話(huà)，描述詩(shī)中的想象世界。2、“定然”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？3、詩(shī)中牛郎織女過(guò)著自由自在的生活，與神話(huà)傳說(shuō)中的悲劇結(jié)局有哪些不同？這些想象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)結(jié)合作者寫(xiě)詩(shī)的背景和詞義來(lái)談。）PPT出示寫(xiě)作背景1921年，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。1921年10月24日，作者寫(xiě)下了天上的街市，收入星空集中。4、朗讀唐杜牧的秋夕、唐李商隱的七夕、宋朝秦觀的鵲橋仙，看作者借牛郎織女的故事，分別抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確:1、街燈、街市、牛郎織女。街燈，無(wú)數(shù)、明亮。街市：美麗、繁華、富庶。牛郎織女：自由、悠閑、幸福、美好。2、“定然”,必定，表示肯定。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)信心。3、天河“淺淺的”“不甚寬廣”。牛郎織女“騎著牛兒來(lái)往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，對(duì)自由幸福生活的追求和向往。4、兩首唐詩(shī)以牛郎織女一年一度的相會(huì)，反襯永無(wú)相會(huì)可能的寂寞、痛苦；秦觀的詞，更推出新意，以“便勝卻人間無(wú)數(shù)”“又豈在朝朝暮暮”等詩(shī)句，歌詠了愛(ài)情的熱烈、堅(jiān)貞、美好。四、拓展延伸詩(shī)人看到街燈明了，聯(lián)想到“天上的明星”，想象著天上有美麗的街市。仰望星空，你會(huì)有什么新奇的聯(lián)想和想象？選擇一個(gè)天體（如星星、月亮），發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一首小詩(shī)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 天上的街市郭沫若街燈-明星（聯(lián)想）街市-珍奇不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)天河-牛郎織女（想象） 向往自由幸福流星【教后反思】本課是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌具有音韻美、節(jié)奏美、情感美的特點(diǎn)。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找韻腳等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，化節(jié)奏環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。再通過(guò)播放鋼琴曲星空，讓學(xué)生在朗讀中，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的情感美。把握詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。再讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌傳達(dá)的情感。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生小組討論，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的精粹、凝練，水到渠成。開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，才