課題研究計劃.doc

動詞在中考單項選擇題中的常見考點研究小課題研究計劃一、課題論證（一）、課題的提出綜合陜西近三年中考單項選擇的考查情況，2013年中考單項選擇將更加注重對學生語言運用能力的考查，如名詞、形容詞、動詞（短語）在具體語境中的運用。以下是2010年-2012年陜西省中考英語單項選擇考點分析表。可以看出動作在動詞在中考單項選擇題中出現(xiàn)頻率較高，占的比例大。因此，針對以上情況，我們開展動詞在中考單項選擇題中的常見考點研究這一課題研究。為了切實完成課題研究任務，特制定本研究計劃。（二）、研究目標 、內(nèi)容1、研究的目標（1）、通過研究，探索出一套中考動詞復習方法。教師在教學中能準確把握動詞教學目標，采用科學合理的復習方法。 （2）、教師不斷反思動詞教學方法，提供給學生科學有效的復習方法。2、研究的內(nèi)容（1）非謂語動詞（2）情態(tài)動詞（3）動詞的時態(tài)（4）動詞短語（5）被動語態(tài)（三）研究的對象、方法1、研究的對象九年級學生2、研究的方法（1）行動研究法。在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、有針對性搜集和整理有關動詞的考題，對學生進行有效訓練，然后再反思總結(jié)。（2）典型試題研究。對比較典型的動詞常見考點材料進行分析，對學生進行測試、教師總結(jié)、歸納典型考題。 二、課題組成員及具體分工 1、組長：高宏娥： 女，31歲，中學二級教師 2、組員：尚濤 ：男 40歲，中學一級教師 高靚：女，41歲，中學高級教師 劉香梅： 女 ，38歲 中學一級教師 韓宏艷： 女， 35歲 中學二級教師 3、具體分工 組長負責課題方案設計、實施規(guī)劃、組織集體研討、課題研究過程中的檢查以及階段性小結(jié)等任務。 5名課題組成員結(jié)合學校實際、所帶班級的學生特點，設計出具體方案及操作辦法（以學期為階段）并認真實施和總結(jié)。 高宏娥：專題一：非謂語動詞中考考點 高靚： 專題二：情態(tài)動詞中考考點 劉香梅：專題三：動詞的時態(tài)中考考點 尚韜： 專題四：動詞短語中考考點 韓宏艷：專題五:被動語態(tài)中考考點三、預期完成的時間、步驟、進度（一）預期完成的時間：2013年7月（二）研究步驟、進度1、準備階段（2012、12-2013、2）組織教師討論研究內(nèi)容，制定課題研究計劃。2、研究階段（2013、3-2013、6）(1)、第一階段確定研究專題并進行搜集梳理動詞考點，以小專題的形式研究動詞考點，在單項選擇題中有效地復習動詞 ，在理論和方法上形成基本的共識。 專題一：非謂語動詞中考考點 專題二：情態(tài)動詞中考考點 專題三：動詞的時態(tài)中考考點 專題四：動詞短語中考考點 專題五:被動語態(tài)中考考點 （3）以小專題的形式列舉動詞典型試題（動詞典型題和歷屆中考題選擇題） 專題一：非謂語動詞中考典型題、真題 專題二：情態(tài)動詞中考典型題、真題 專題三：動詞的時態(tài)中考典型題、真題 專題四：動詞短語中考典型題、真題 專題五:被動語態(tài)中考典型題、真題（2）、第二階段總結(jié)第一階段研究成果，針對存在的問題制定新的方案（2013年42013年6月） （3）、總結(jié)階段（2013、7）四、預期的主要成果 1、總結(jié)出動詞在中考單項選擇中的常見考點，保證復習的實效性；訓練學生在中考單項選擇中動詞的答題技巧。