高考語(yǔ)文審題立意課件.ppt

識(shí)得廬山真面目即使身在此山中 審題立意技巧詳解 審題不清惹的禍 一次公務(wù)員考試有這樣一道填空題 中國(guó)的煤都是 中國(guó)的鐵都是 結(jié)果多張?jiān)嚲淼拇鸢甘?黑的 硬的 所謂審題 就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目 包括材料 以求理解其含義 弄清寫(xiě)作的具體要求 確立寫(xiě)作中心 確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn) 確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào) 明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程 審題的幾個(gè)方面 審文體 是記敘文體還是議論文體 抑或夾敘夾議類(lèi)散文 或者其它 審范圍 時(shí)間限制 人物限制 事件限制 空間限制 主體限制 功能 構(gòu)造 使用方法的限制 等等 審內(nèi)容從哪些方面寫(xiě)什么內(nèi)容 審題的幾個(gè)方面 審關(guān)系 根據(jù)概念之間或偏正 或并列 或因果 或遞進(jìn) 或包容等關(guān)系 以便確立文章的重點(diǎn)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系 審寫(xiě)法 注意題干中 聯(lián)系實(shí)際 運(yùn)用比喻 展開(kāi)想象 運(yùn)用多種表達(dá)方式 改寫(xiě) 續(xù)寫(xiě) 等提示語(yǔ) 確定相應(yīng)的寫(xiě)法 審人稱(chēng) 什么人稱(chēng) 是單數(shù)還是復(fù)數(shù) 等等 審題的幾個(gè)方面 審情理 文章是以情動(dòng)人 還是以理服人 情味理趣基調(diào)怎樣設(shè)置 審意境 應(yīng)該營(yíng)造什么樣的意境 幽雅 昂揚(yáng) 空朦 平淡 濃烈 9 審中心贊揚(yáng)什么歌頌什么反映什么鞭撻什么論證什么批駁什么 10 審字?jǐn)?shù)不能少于規(guī)定的字?jǐn)?shù) 規(guī)定題目的審題方法 1 識(shí)別標(biāo)志性詞語(yǔ) 韓寒現(xiàn)象的思考 依依惜別的深情 感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知 2 寬題窄想以小見(jiàn)大 關(guān)懷 誰(shuí)關(guān)懷誰(shuí) 的什么事 3 進(jìn)行推理聯(lián)想 一次難忘的活動(dòng) 書(shū)山有路勤為徑 了解 理解 諒解 為什么難忘 勤奮 方向 方法 按遞進(jìn)關(guān)系推理聯(lián)系 規(guī)定題目的審題方法 4 變換角度 讀 從事業(yè)的角度 壞事容易成事難 從培養(yǎng)人才的角度 毀人容易樹(shù)人難 從精神文明建設(shè)角度 良好社會(huì)風(fēng)氣破壞容易恢復(fù)難 從幫助后進(jìn)的角度 下坡容易上道難 從學(xué)習(xí)的角度 落后容易前進(jìn)難 規(guī)定題目的審題方法 添加元素 談紀(jì)律 奉獻(xiàn) 談紀(jì)律與自由 談紀(jì)律與民主 民主是執(zhí)行紀(jì)律的保證 奉獻(xiàn)青春 奉獻(xiàn)快樂(lè) 老師的奉獻(xiàn) 高山的奉獻(xiàn) 奉獻(xiàn)與索取 材料作文審題立意方法 查原因一個(gè)六歲的孩子 放學(xué)回家后 拿起刀子就要切蘋(píng)果 只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下 一邊是花蒂 一邊是果把 刀子放在中間 剛要切 爸爸趕忙喊到 切錯(cuò)了 切錯(cuò) 話音剛落 蘋(píng)果早已被切開(kāi) 兒子拿起一半給爸爸看 喊到 爸爸快看 好漂亮的一顆五角星 只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上 由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星 為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案 是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果 可引申出結(jié)論 創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功 材料作文審題立意方法 明關(guān)系一位大學(xué)生 在?；ㄤN(xiāo)吃緊 寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián) 信只有三個(gè)字 爸 錢(qián) 兒 這封三字信傳開(kāi)以后 人們議論紛紛 請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信 兒子與父親之間是一種不正當(dāng)?shù)年P(guān)系 作為他的同學(xué)給他寫(xiě)信 要?jiǎng)駥?dǎo) 教育他懂得孝敬父母 這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系 不要在 花銷(xiāo)緊 要節(jié)約方面大做文章 材料作文審題立意方法 3 抓關(guān)鍵北人生而不識(shí)菱者 仕于南方 席上啖菱 并殼入口 或曰 啖菱須去殼 其人自護(hù)其短 曰 我非不知 并殼者 欲以清熱也 問(wèn)者曰 北土亦有此物否 答曰 前山后山 何地不有 其人自護(hù)所短 便是關(guān)鍵句 這一關(guān)鍵句意在告訴人們 自護(hù)所短 是要不得的 因此可以較容易地得出結(jié)論 不可自護(hù)所短 若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了 材料作文審題立意方法 4 辨是非當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí) 吸引了無(wú)數(shù)好事徒趨之若騖 他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想 維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套 但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞 好事之徒 趨之若騖 貶斥之情溢于言表 顯然對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度 對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度 可以提煉這樣的觀點(diǎn) 要有獨(dú)特的美 從斷臂維納斯的角度 要順其自然 不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人 從好事者的角度 如不顧材料中的傾向性而提煉 攻關(guān)不怕難 只要堅(jiān)持就能成功 的觀點(diǎn)是不正確的 材料作文審題立意方法 5 求異同 1 馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家 恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林 列寧17歲就開(kāi)始革命活動(dòng) 毛澤東26歲主編 湘江評(píng)論 徐特立48歲留法 克服困難 學(xué)會(huì)法語(yǔ) 2 一根木頭擱在山澗之上 下面深不見(jiàn)底 則敢于走過(guò)去甚少 但若橫木置于地 則常人皆能步其上而過(guò) 小李第一次演講 他事先也作好了充分準(zhǔn)備 但一走上臺(tái) 看到下面一禮堂黑壓壓的人 便渾身冒汗 腦子里一片空白 一句話也記不起來(lái)了 1 五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就 這是材料的共性 倘若就此立論 觀點(diǎn)就缺乏深度了 進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn) 還有一個(gè)共同點(diǎn) 即青年時(shí)代就出成果 而材料 是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成 年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同 根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論 年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代 但是 年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件 關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力 2 兩則材料 一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭 一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái) 兩則材料從形式上看是不相同的 但他們的結(jié)果都是一樣 未能如愿以?xún)?究其原因都是膽小 缺乏良好的心理素質(zhì) 由這個(gè)共同點(diǎn) 我們可以提煉這樣的觀點(diǎn) 良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素 要培養(yǎng)良好心理素質(zhì) 材料作文審題立意方法 6 尋互補(bǔ) 佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言 走自己的路 讓別人去說(shuō)吧 波蘭諺語(yǔ) 常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向 材料 走自己的路 強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念 材料 常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向 是講走路時(shí)要有虛心求教的精神 要聽(tīng)從他人指導(dǎo) 兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢 都很有道理 但都只是就某一方面而言 兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性 若將兩者結(jié)合起來(lái) 就既全面而有很合理 因此 可以提煉這樣的觀點(diǎn) 既要有 走自己的路 的堅(jiān)定信念 又要有 常問(wèn)路 的虛心精神 才能走好自己的人生之路 審題立意強(qiáng)化練習(xí) 1 古希臘神話中有這樣一則故事 安泰是眾所公認(rèn)的英雄 所向無(wú)敵 地神蓋婭是他的毋親 安泰在格斗時(shí) 只要身不離地 便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量 因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手 不幸的是 安泰克敵制勝的奧妙 被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了 于是安泰被弄到空中扼死了 根據(jù)材料 聯(lián)系實(shí)際 自選角度寫(xiě)一篇議論文 材料寫(xiě)了三個(gè)人物 先要弄清他們的關(guān)系 安泰和蓋姬是母子關(guān)系 安泰和赫拉克勒斯是敵人 一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死 究其原因 是安泰離開(kāi)了力量之源 大地母親 我們可以從三個(gè)角度來(lái)立意 從安泰的角度探究他失敗的原因 一向無(wú)敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量 而被扼死是因?yàn)殡x開(kāi)了大地被弄到空中 沒(méi)有了力量之源 可見(jiàn)個(gè)人的力量是渺小的 要依靠集體才能有所作為 從母親的角度看 她給予安泰力量 卻不給予安泰自立的能力 對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任 所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的 但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力 從赫拉克勒斯的角度來(lái)看 他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn) 所以只有知己知被 才能百戰(zhàn)不殆 審題立意強(qiáng)化練習(xí) 2 一 志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō) 我不是什么英雄 當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵 后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方 我也是個(gè) 兵 現(xiàn)在離休了 我還愿當(dāng)個(gè)老 兵 這輩子我掂量自己 只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了 二 拿破侖說(shuō) 不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵 請(qǐng)你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶?寫(xiě)成一篇約1000字議論文 審題立意強(qiáng)化練習(xí) 審題立意強(qiáng)化練習(xí) 先找出兩則材料的同和異 談的都是理想和自我價(jià)值的問(wèn)題 但看法迥異 對(duì)馬玉祥的話 應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句 這輩子我掂量自己 只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了 理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā) 在普普通通的崗位上照樣能干出成績(jī)來(lái) 能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 要正確理解 兵的份量 的具體內(nèi)涵 而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析 不宜籠統(tǒng)地肯定或否定 想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的 但要明確為誰(shuí)而當(dāng) 為什么要當(dāng)元帥這些問(wèn)題 才能有正確的人生觀 價(jià)值觀 審題時(shí)還應(yīng)注意 聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn) 這句話 也就是要立足于時(shí)代的高度 結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來(lái)思考這一問(wèn)題 同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)確立人生的目標(biāo) 可立意為 人生既要有拿破侖那種雄心壯志 也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神 因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn) 都離不開(kāi)腳踏實(shí)地地苦干 從前 在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司里 有一位小職員叫阿基勃特 他在出差住旅館時(shí) 總在自己簽名的下方寫(xiě)上 每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油 字樣 在書(shū)信及收據(jù)上也不例外 簽了名 就一定寫(xiě)上那幾個(gè)字 他因此被同事叫做 每桶四美元 而他的真名倒沒(méi)有人叫了 公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后說(shuō) 竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù) 我要見(jiàn)見(jiàn)他 最后 洛克菲勒還指定他為自己的繼任者 成為公司的第二任董