藝術(shù)教育在中職導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中的作用.doc

藝術(shù)教育在中職導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中的作用圜墼婪照.一一藝術(shù)教育在中職導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中的作用摘要:現(xiàn)代旅游發(fā)展需要對導(dǎo)游的知識結(jié)構(gòu)提出了更新,更高的要求,多才多藝是一個合格導(dǎo)游的基本職業(yè)能力.而中職導(dǎo)游專業(yè)中設(shè)置藝術(shù)教育正是為培養(yǎng)多才多藝的導(dǎo)游學(xué)生搭建了舞臺.藝術(shù)教育在課程設(shè)置,實(shí)踐過程中都體現(xiàn)了它的實(shí)用性,所以它可以成為培養(yǎng)新世紀(jì)實(shí)用優(yōu)秀導(dǎo)游人才不可或缺的實(shí)用課程.關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;中職導(dǎo)游;教學(xué)江蘇呂玉瓊都說做導(dǎo)游是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù).確實(shí)在游客們的心目中導(dǎo)游是”學(xué)者”,是”百科全書”,更希望他是個幽默,多才多藝的人.如果新世紀(jì)的導(dǎo)游只具備口齒伶俐,知識廣博,熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù),了解有關(guān)旅游景區(qū)的資料,有良好的職業(yè)道德,這不一定能在實(shí)際帶團(tuán)中產(chǎn)生良好的導(dǎo)游效果.如今導(dǎo)游活動的內(nèi)容和形式越來越豐富,生動,趨于多樣化,這就要求導(dǎo)游除了基礎(chǔ)知識外,更要有較好的藝術(shù)才能儲備,以便于適應(yīng)當(dāng)今旅游業(yè)的形式發(fā)展需求.那作為培養(yǎng)導(dǎo)游人才的中職類院校,在三年專業(yè)知識學(xué)習(xí)中,不僅要讓學(xué)生掌握導(dǎo)游技能,還要”說學(xué)逗唱彈”樣樣精通,自然藝術(shù)教育就成了中職導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中不可或缺的實(shí)用課程了.一,導(dǎo)游專業(yè)中設(shè)置藝術(shù)教1Ir課程類型1.導(dǎo)游類傳統(tǒng)藝術(shù)教育(1)導(dǎo)游講解藝術(shù).“祖國山河美不美,全憑導(dǎo)游一張嘴”,這是說導(dǎo)游人員的講解是導(dǎo)游過程中的靈魂和核心.一名導(dǎo)游要避免用千篇一律的導(dǎo)游詞來解說景點(diǎn),要在講解過程中有自己的獨(dú)到見解.能掌握不同游客心理,做到”見什么人說什么話”,自然會讓游客找到耳目一新的感覺,產(chǎn)生共鳴.而后對導(dǎo)游講解感興趣發(fā)展到欣賞和理解風(fēng)景名勝的優(yōu)美和內(nèi)涵.但要做到這樣的導(dǎo)游是需要”修煉”的.我們中職導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生,普遍存在文化素質(zhì)整體水平偏低的現(xiàn)象,難以從一定的廣度和深度去理解景點(diǎn)的文化內(nèi)涵.針對這一現(xiàn)象,我們可以在平時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的模擬教學(xué)情境來學(xué)習(xí)講解藝術(shù).比如導(dǎo)游基礎(chǔ)中有一章節(jié)是中國古典園林的構(gòu)景要素,我用了拙政園這個學(xué)生較熟悉的景點(diǎn),利用多媒體教學(xué)手段,并假設(shè)了多種帶團(tuán)情況:有不同游客類型,不同天氣情況,不同游客提問等等問題,以學(xué)生為主體,讓他們來思考,處理.并讓他們結(jié)合書本,查找資料,來講解如何理解拙政園園林藝術(shù)之美,教師則適時的加以點(diǎn)評和修正.這樣既學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識,也讓學(xué)生注重了講解藝術(shù),更增加了今后實(shí)際帶團(tuán)中的實(shí)用性.(2)導(dǎo)游姿態(tài)藝術(shù)導(dǎo)游講解不單是靠動口,有時必須借助一些手勢,眼神,表情,儀容等因素.如何將這些輔助更不要有含胸,亂擺手,舔嘴唇等等不優(yōu)美的行為習(xí)慣外,我們課程是按照培訓(xùn)空乘人員的標(biāo)準(zhǔn)要求的.要學(xué)生注意形體的舒展,目光的交流,微笑的尺度都要恰到好處.同時平時還增加了舞蹈,走臺步等訓(xùn)練,讓學(xué)生平時就有藝術(shù)熏陶,從而增加帶團(tuán)的自信心和藝術(shù)的美感.2.根據(jù)旅游需要設(shè)置本土特色的藝術(shù)教育課程地方藝術(shù)文化資源也是重要的旅游資源,為更好地介紹,傳播本土文化,導(dǎo)游必須了解和把握這些地方藝術(shù).這類藝術(shù)教育主要包括帶有地方特色的音樂,傳統(tǒng)曲藝,書畫,器樂演奏,舞臺表演等課程,同時也可以陶冶學(xué)生的情操,充分開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì).(1)音樂,傳統(tǒng)曲藝在歡迎游客來我們有千年歷史的常熟城游覽時,導(dǎo)游演唱周杰倫的菊花臺,就遠(yuǎn)不及常熟本土歌曲常來常熟有感染力.所以平時音樂課的教學(xué)內(nèi)容要以歌頌,贊美家鄉(xiāng)美的地方歌曲為主.如果可以有條件挖掘地方傳統(tǒng)曲藝文化的,那就更佳了.比如,常熟境內(nèi)有一個以京劇沙家浜而聞名于世的全國紅色旅游景區(qū)沙家浜風(fēng)景區(qū).2004年讓京劇進(jìn)課堂也成為了我校導(dǎo)游專業(yè)的特色,主要學(xué)習(xí)沙家浜名段,讓學(xué)生在”手,眼,身,法,步”的學(xué)習(xí)中體會中國傳統(tǒng)曲藝的藝術(shù)美.除此以外還有蘇州評彈,吳歌白茆山歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生增加了帶團(tuán)的實(shí)用性,讓更多游客了解地方文化,特色,同時也可以讓學(xué)生在傳唱的過程中,更熱愛家鄉(xiāng),增加地方自豪感.(2)書畫藝術(shù)書畫藝術(shù)也有鮮明的地方性,揚(yáng)州有揚(yáng)州八怪,蘇州有吳門四家,在我們常熟也有王口為首的虞山畫派.為了幫助學(xué)生把握博大精深書畫藝術(shù),除了導(dǎo)游基礎(chǔ)書中點(diǎn)到即止的中國書畫藝術(shù)一個章節(jié),學(xué)校還可以增加書畫欣賞的藝術(shù)教育課程,讓學(xué)生了解書畫名家的作品特點(diǎn),如”琴畫書印”發(fā)達(dá)是常熟文化的一大特點(diǎn),其中對于虞山印派的學(xué)習(xí)中,我們要求學(xué)生識練篆字,以便于在講解虞山印派或蘇州園林中的楹聯(lián),書刻,匾額時,能得心應(yīng)手,增加游客對導(dǎo)游的贊賞.!因素處理的恰到好處,從而為自己的講解添放異_(3)樂器演奏,舞臺表演1彩,舉手投足間也能讓游客感覺導(dǎo)游的熱情,大_在長時間的旅游車程中,游客也希望導(dǎo)游方,得體,給游客一種藝術(shù)享受呢?這正需要在中I能展示一下才藝.可是有的導(dǎo)游天生”高音上不職導(dǎo)游專業(yè)中考慮藝術(shù)教育.比如,我校開設(shè)的-去,低音下不來,中音還跑調(diào)”,那這也無可厚形體禮儀課程,除了讓學(xué)生注意講解時,不可-非,不能強(qiáng)求.這類導(dǎo)游如何揚(yáng)長避短,同樣也以有搖搖擺擺,焦躁不安或是把手插在褲兜里,_給游客帶來藝術(shù)享受呢?那導(dǎo)游可以根據(jù)自己魯42堡璺墮蟹墅黼嬲嬲瀚嬲嬲嬲的特點(diǎn),選擇用”說學(xué)逗彈”等方法替代.在旅游途中給游客們表演相聲,生動的講個笑話等等,讓游客們一路歡聲笑語.當(dāng)游客疲憊時,可以用悠揚(yáng)的葫蘆絲演奏,讓其閉目傾聽,緩解旅途的疲勞.劉謙的魔術(shù)風(fēng)靡世界,魔術(shù)以其神秘的魅力,吸引了無數(shù)觀眾.那導(dǎo)游選擇紙牌等簡單易上手的魔術(shù)可以增加與游客的互動.所以,藝術(shù)教育可以讓導(dǎo)游時時刻刻愉悅游客的心情,可以拉近導(dǎo)游與游客的距離.二,藝術(shù)教膏在導(dǎo)游專業(yè)掌生實(shí)踐中的作用1.在實(shí)踐帶團(tuán)講解中的作用經(jīng)過藝術(shù)教育培養(yǎng)出的講解基本功扎實(shí),“說學(xué)逗唱,吹拉彈演”,不受知識領(lǐng)域中畫地為牢的局限的導(dǎo)游,已經(jīng)具備優(yōu)秀導(dǎo)游的潛質(zhì).我校從2004年開始陸續(xù)開設(shè)藝術(shù)教育的課程,經(jīng)過5年多的努力,現(xiàn)在很多旅行社景區(qū)已經(jīng)都贊同藝術(shù)教育的實(shí)用性,普遍認(rèn)為一個藝術(shù)教育下的優(yōu)秀導(dǎo)游能帶來客源,能為企業(yè)創(chuàng)造價值.比如,在一次由三個團(tuán)隊(duì)合乘的30分鐘游船游覽過程中,三個導(dǎo)游除了講解外,各顯其能:一個用葫蘆絲演奏甜蜜蜜,一個唱京劇沙家浜中智斗選段,一個表演紙牌魔術(shù).讓游客們在飽覽了自然山色之余,還欣賞了人文藝術(shù),而導(dǎo)游自然是贏得了游客的贊賞.2.在職業(yè)院校導(dǎo)游類技能大賽中的作用為了讓更多的中職學(xué)生學(xué)好,學(xué)精專業(yè)課,2009年我校學(xué)生參加了常熟市,蘇州市職業(yè)院校導(dǎo)游類技能大賽.在激烈的競爭中,我校學(xué)生在才藝表演環(huán)節(jié)中脫穎而出.其中有一位選手用已經(jīng)有2000多年歷史的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(吳歌)的杰出代表白茆山歌,演繹了黃秧落水轉(zhuǎn)了青曲目,再現(xiàn)江南水鄉(xiāng)農(nóng)家樸實(shí)的勞作場面,感染了評委,對此傳承民族地域文化的表演大加贊賞,獲得了此環(huán)節(jié)最高分,認(rèn)為很適合作為家鄉(xiāng)特色介紹給游客,相當(dāng)實(shí)用.一位服務(wù)周到,語言流暢,知識豐富,更能“說學(xué)逗唱”的藝術(shù)導(dǎo)游是新世紀(jì)導(dǎo)游成才和取得事業(yè)成功