人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一節(jié) 除法的初步認(rèn)識(shí) 【第一課時(shí)】 平均分.doc

第二單元 表內(nèi)除法（一）第一節(jié) 除法的初步認(rèn)識(shí)【第一課時(shí)】 平均分一、 教學(xué)目標(biāo)1在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2通過(guò)擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，掌握“平均分”的含義，建立“平均分”的直觀表象。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握平均分的含義與方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解平均分的含義，掌握平均分的方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1觀察主題圖，初步感受“平均分”（1）出示主題圖：（2）二（1）的同學(xué)們明天要參觀科技園。在出發(fā)之前，他們都做了哪些準(zhǔn)備工作？（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，為每位同學(xué)準(zhǔn)備的食物都有哪些？（4）觀察他們分的食物，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分每種食物時(shí)每份的數(shù)量同樣多）2實(shí)際操作，進(jìn)一步感受“平均分”（1）為出游準(zhǔn)備的食物還沒(méi)有分完。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將15個(gè)橘子也按照同樣的方法分成5份，要求把橘子分完。（2）學(xué)生動(dòng)手操作（3）匯報(bào)分橘子的結(jié)果（4）請(qǐng)小朋友觀察分橘子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？3出示課題（1）總結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫做平均分。（板書課題）（2）下面的分法，哪個(gè)是“平均分”？（二）探究方法1擺一擺：把15塊糖平均分成5份，可以怎樣分？（1） 問(wèn)：什么叫“平均分成5份”？（2）各小組動(dòng)手?jǐn)[一擺。（3）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果（一個(gè)一個(gè)分；每一份可以先放2個(gè)；每份一共放3個(gè)）（4）你喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：平均分時(shí)可以“一個(gè)一個(gè)”地分，也可以“一份一份”地分，只要保證“每份同樣多”就是“平均分”。2連一連：把10盒酸奶平均分成2份，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？結(jié)果是什么？3數(shù)一數(shù)、再圈一圈。（三）鞏固練習(xí)1判斷：將8根筆平均分給4個(gè)小朋友，下面哪種分法對(duì)。（1） 肯定第二種分法是符合題意的分法。（2） 有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫?？?） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？既然也是平均分為什么不選擇這種方法呢？（4） 學(xué)生交流討論匯報(bào)。2實(shí)踐活動(dòng)：有18根香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴分（ ）根； 平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）根。（1） 先說(shuō)一說(shuō)你想怎么分。（2） 畫一畫、圈一圈，說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果。（四）總結(jié)延伸1.列舉生活中平均分的實(shí)例。（1）想想