小學(xué)教師讀書活動(dòng)典型事跡材料.doc

精品文檔沉醉讀書，遨游書海讀書，是心靈休憩的港灣，是眼睛和心靈的旅行。法國(guó)詩(shī)人羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣?！蔽业拿恳徊匠砷L(zhǎng)，書，都給了我莫大的勇氣與鼓勵(lì)。從學(xué)生時(shí)代的“與書為伴”到至今的“與書為友”，無(wú)不是透過書這位摯友，穿越時(shí)空的阻擋，聆聽圣人的諄諄教誨，從而涵養(yǎng)自己稚拙的心靈。兩面前，我有幸成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。從此，一頁(yè)新的簡(jiǎn)歷開始翻開了，一切從零開始學(xué)起，固然學(xué)生時(shí)代的我酷愛文學(xué)，可是教起語(yǔ)文來(lái)并不是那么簡(jiǎn)單的事。之后的半年中，一同來(lái)校參加工作、教著自己所學(xué)專業(yè)的同事，他們漸露頭角，即將變成一只只美麗白天鵝，正欲欲展翅；而我自己似乎像一只青澀的丑小鴨，笨拙的走著每一步路子。 那段日子里，我遠(yuǎn)離、忘記了學(xué)生時(shí)代的鮮亮，仿佛沉入了一條昏暗而又找不到出路的路，于是我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有書的陪伴，我一直視書為知己，他接納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。那些日子，我一直在讀楊絳先生的我們仨，走進(jìn)她和錢鍾書的酸甜苦辣，體味著他們相濡以沫中的隱忍與平靜。彷徨的時(shí)候，讀楊絳，我會(huì)沉寂下來(lái)，暫時(shí)避開喧鬧的人群，靜靜的思考一些不曾重視的東西；失落的時(shí)候，讀讀楊絳，她會(huì)無(wú)聲的用慈母的手，輕柔的撫慰你有些傷痕的心；得意的時(shí)候，讀楊絳，學(xué)習(xí)她的平靜，使你遠(yuǎn)離浮躁。時(shí)光慢慢走遠(yuǎn)，二十幾年的讀書沉積使得兩年的教學(xué)經(jīng)歷讓這只“丑小鴨”學(xué)會(huì)了一個(gè)新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。這兩年來(lái)，我利用工作之余，在不停地、不斷地讀著各種書籍，不管是純理論的書籍還是故事性強(qiáng)的通俗作品，我堅(jiān)信都會(huì)給我的精神世界帶來(lái)養(yǎng)料。文字可以穿越古今，飛躍中外，讓我們的生活變得豐富多彩。通過閱讀各種書籍，可以釋放我作為教師的生命活力，使教師這一職業(yè)燦爛多姿。讓作為教師的我感受到：我是教師，我讀書我充實(shí)；我是教師，我工作我幸福！我還將這種愛讀書的好習(xí)慣帶給我們班級(jí)的學(xué)生們，具體做法如下：一、創(chuàng)書香班級(jí)，構(gòu)筑理想課堂。1.每周利用一節(jié)課程舉行讀書活動(dòng)，如“好書介紹會(huì)”、“聽我來(lái)讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會(huì)”以及“講故事比賽”等活動(dòng)，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競(jìng)賽，開設(shè)“求知欄”讀書心得體會(huì)展覽，使他們體驗(yàn)讀書的快樂。在語(yǔ)文課前5分鐘開展“背詩(shī)大王”、“演講大王”活動(dòng)，并利用班隊(duì)會(huì)開展了“閱讀經(jīng)典助我成長(zhǎng)”主題班隊(duì)會(huì)、讀書心得演講會(huì)、“讀書之星”評(píng)選和親子讀書等活動(dòng)。2.堅(jiān)持四個(gè)一，即：清晨一誦。利用晨讀時(shí)間（約15分鐘）組織“晨誦”的活動(dòng)；午間一讀。中午30分鐘的學(xué)生自由讀書時(shí)間；晚間一省。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省，提倡記日記，并開展家庭讀書活動(dòng)；每人一集。每半學(xué)期學(xué)生將作文、心得匯編成冊(cè)，有班級(jí)作文集、心得體會(huì)集、好詞佳句集等，并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展覽。二、建書香家庭，開展親子讀書活動(dòng)。1.曾經(jīng)我給孩子和家長(zhǎng)們一起上過一節(jié)繪本的親子共讀課，把爸爸或媽媽請(qǐng)進(jìn)課堂，和孩子一起猜，一起想，一起讀，一起演，一起表達(dá)。正是這節(jié)課開啟了我們班親子共讀的旅程，讓書香飄進(jìn)了家庭的窗子。課后還下發(fā)了親子讀書倡議書。主要內(nèi)容有：請(qǐng)父母每天晚上堅(jiān)持和學(xué)生分享20分鐘的閱讀好時(shí)光，監(jiān)督學(xué)生的讀書情況。允許學(xué)生監(jiān)督爸爸媽媽的讀書。父母每周日安排一小時(shí)讀書時(shí)間，和孩子共同閱讀；經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書；倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過生日時(shí)以書為禮品等。2.開展班級(jí)親子讀書交流會(huì)。重點(diǎn)介紹家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等做法；講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。3.進(jìn)行手抄報(bào)、讀書個(gè)性卡片比賽，要求家長(zhǎng)和學(xué)生人人參與，并將優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)，在讀書日集中展評(píng)。三、做書香教師，不斷讀書“充電”。我始終堅(jiān)持師生共讀，先后讀了愛的教育、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子、給兒子的信等幾十本好書，并做了讀書筆記，撰寫多篇讀書心得，先后有多篇論文在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。讀書能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本