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文檔簡介

6冬陽童年駱駝隊 教學目標: 1.讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。 2.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。教學重難點: 能從作者回憶童年生活的幾個片段中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。課前準備: 制作多媒體課件。教學過程:一、復習導入。1.出示詞語，引導學生開火車認讀。2.引導學生回顧課文描寫的四個片段。二、品讀課文，整體感知。教師: 1.引導學生學習“學駱駝咀嚼” 這個片段。（1）出示：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。問：從中你體會到了什么？（2）出示：我看呆了，自己的牙齒也動起來。問：從中你又體會到了什么？（3）教師范讀出示的句子，要求學生邊聽邊想象畫面。（4）引導學生交流“我”學駱駝咀嚼的畫面。（5）引導學生有感情地朗讀出示的句子。2.引導小組合作，抓住重點語句自學“想象駝鈴用處”“替駱駝剪毛”“追問駱駝去處”三個片段。3.檢查自學成果。學生: 1.認真朗讀出示的句子，小組內(nèi)交流讀書體會。 2.全班交流。 3.邊聽范讀邊想象作者描述的畫面。 4.匯報自己想象的畫面。 5.練習有感情地朗讀出示的句子。 6.全班展示讀。 7.小組合作，采用抓住重點語句的方法自學“想象駝鈴用處”“替駱駝剪毛”“追問駱駝去處”三個片段。 8.全班匯報自學成果。三、總結全文，升華感情。1.啟發(fā)思考：學完課文，你有什么感受？2.小組內(nèi)交流自己的感受。3.全班交流。 4.引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”，感受作者對童年的懷念之情。5.小組交流：理解“童年一去不還”是因為時間過得很快，轉眼“我”已長大；“童年重臨于我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活。四、拓展延伸。1.介紹林海音的城南舊事，推薦閱讀。2.學生自主閱讀城南舊

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