生物人教版七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì).43 輸送血液的泵--心臟 教學(xué)設(shè)計(jì) 陳惠君 4.19.doc

一、教材分析本節(jié)課是生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)牡谌?jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這一學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前面一節(jié)介紹的是血管，學(xué)生知道了血管是血液流經(jīng)的管道，那血液是如何進(jìn)入血管中的呢？這也就是本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)心臟是人體血液循環(huán)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)，更是對前兩章知識營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液后的去向及如何被細(xì)胞利用作進(jìn)一步的說明，并為后一章“人體內(nèi)廢物的排出”的學(xué)習(xí)作好知識儲備而奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步確立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)；具備一定的觀察能力、自學(xué)能力以及與人合作交流的能力。學(xué)生在生活中看過或者吃過雞、豬的心臟，盡管對心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識,但其具有的知識和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的,有些是零碎、片面的,甚至是不科學(xué)的。學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中盡可能運(yùn)用模型與視頻等多種教學(xué)手段將教學(xué)內(nèi)容形象轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)知識的理解和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 能夠概述人體心臟的位置、形態(tài)和大小。2. 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)、功能和心臟具體的工作過程以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3. 理解人體心臟的活動(dòng)規(guī)律。（二）過程與方法1.通過觀察人體結(jié)構(gòu)圖以及感受自己的心跳，了解人體心臟的位置。2.通過小組合作，對照心臟解剖圖以及觀察心臟的模型，分析并歸納人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)同心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，認(rèn)同適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有益心臟健康。3.體會同學(xué)之間合作的樂趣，樹立合作意識。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)與功能（二）難點(diǎn) 心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)五、教學(xué)策略（一）教法分析 1引導(dǎo)研討法：教師有針對性的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，通過小組合作、展示質(zhì)疑補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2直觀教學(xué)法：利用模型和多媒體，把抽象的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來。（二）學(xué)法分析 1.自主學(xué)習(xí)法；2.交流討論法；3.合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)七、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)入）1.出示課件，創(chuàng)設(shè)氛圍，引入謎語。2.復(fù)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的組成，提問：在血液循環(huán)中，心臟起到什么作用？1.猜謎語2.說出心臟不斷跳動(dòng)為血液的流動(dòng)提供了動(dòng)力。謎語引入，活躍氣氛。（講授）（一）初步認(rèn)識心臟(過渡)那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)使它能成為血液流動(dòng)的“泵” 呢？1.心臟的位置播放心跳聲，讓學(xué)生聆聽心跳的聲音，感受心臟的搏動(dòng)。2.心臟的形狀、大小（1）展示胸腔圖和心臟外形圖；（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心臟的位置、形狀和大小。1.聆聽心跳的聲音：右手輕輕地放在你的胸部中央偏左下方，感受直接的心跳。2.形態(tài)和大?。盒稳缣遥c自己的拳頭差不多大小。調(diào)動(dòng)多種感官，整體認(rèn)識心臟。形象類比，直觀具體（二）心臟的結(jié)構(gòu)（過渡）要弄懂心臟的結(jié)構(gòu)，首先要學(xué)會區(qū)分心臟的左右。1. 心臟方位的區(qū)分展示心臟解剖圖，提問：看人體解剖圖的時(shí)候如何區(qū)分左右？2.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)認(rèn)識心臟四個(gè)腔的名稱，并在導(dǎo)學(xué)案上填寫完整。3.組織學(xué)生以小組為單位展示討論結(jié)果。點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生分析思考以下問題：（1）心臟四個(gè)腔左右心房是否相通？左右心室是否相通？同一側(cè)的心房和心室是否相通？心臟壁主要由什么組織構(gòu)成？從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？（2）血管心臟的四個(gè)腔分別與什么血管相連？根據(jù)動(dòng)脈、靜脈的概念，能否確定這幾根血管的血流方向？ 心臟內(nèi)部血液的流向是怎么樣的？歸納血液在心臟內(nèi)的流向：靜脈心房心室動(dòng)脈。（板書小結(jié)）（過渡）在心臟內(nèi)血液為什么能按照一定的方向流動(dòng)？你們剛在在觀察心臟模型的時(shí)候，在心臟內(nèi)是否發(fā)現(xiàn)了與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)？ （3）瓣膜引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)靜脈瓣防止血液倒流的原理，推斷房室瓣與動(dòng)脈瓣的工作原理。3.視頻總結(jié)：心臟的結(jié)構(gòu)。1.觀看人體解剖圖時(shí)區(qū)分左右的方法是以被觀察者的角度來區(qū)分的，剛好和自己的左右相反。2.小組合作，自主探究。填寫導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的內(nèi)容?！菊J(rèn)一認(rèn)】認(rèn)識心臟的各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱（四個(gè)腔和與之相連的血管）【填一填】把導(dǎo)學(xué)案上心臟的解剖圖的名稱填寫完整?！緲?biāo)一標(biāo)】用標(biāo)簽紙寫上心臟四個(gè)腔的名稱和與之相連的血管的名稱，貼在模型相應(yīng)的結(jié)構(gòu)上。3. 小組上臺展示。根據(jù)教師引導(dǎo)，思考回答問題。3.根據(jù)所學(xué)知識嘗試分析，房室瓣和動(dòng)脈瓣的工作原理。4.觀看視頻，并總結(jié)。自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，激發(fā)樂趣，提高能力。逐步引導(dǎo)，啟發(fā)思考?；仡欀R，嘗試分析。（三）心臟的功能（過渡）有人說：“只要人活著，心臟就不斷地跳動(dòng)，所以在人的一生中，心臟是從不休息的?！蹦阏J(rèn)為這種說法對嗎？為什么？1. 出示心臟工作動(dòng)態(tài)課件：引導(dǎo)學(xué)生分步觀察心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)歷的過程,提示學(xué)生注意每一個(gè)過程中心房、心室、房室瓣和動(dòng)脈瓣的變化及血液流動(dòng)方向。2. 引導(dǎo)學(xué)生讀P62圖4-39，開展小組合作，探究心臟工作的具體過程：（1）心房收縮，心室舒張；（2）心室收縮，心房舒張；（3）心房心室同時(shí)舒張。3.在學(xué)習(xí)完心臟的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么心室的壁比心房的壁厚？左心室的壁為什么比右心室的壁厚？4.小結(jié)：通過以上我們的探究，請你想一想，心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與它的“泵血”功能相適應(yīng)？1.觀看心臟工作動(dòng)態(tài)課件，整體感受心臟的工作過程。2.讀P62圖4-39，,開展小組合作，探究心臟工作的具體過程，并派代表進(jìn)行描述。3.學(xué)生思考并嘗試解釋。4.嘗試歸納心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。聯(lián)系生活，激發(fā)疑問。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識的遷移能力。強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能室相適應(yīng)的的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（四）擴(kuò)展延伸（過渡）展示運(yùn)動(dòng)員圖片，同時(shí)展示一組數(shù)據(jù)，即一般人的心率約為