語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（蒙秀峰）.doc

小學(xué)語文四上：貓教學(xué)設(shè)計(jì)南寧市翡翠園學(xué)校 蒙秀峰 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。引入課文、先談“貓”同學(xué)們，你們猜老師給大家?guī)硎裁茨兀浚ㄕn件出示貓，及貓的聲音，繼而貼出手工制作的貓）2、課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？（指兩名學(xué)生分別說和貓發(fā)生的小故事、貓的樣子）（師：聽了你們的發(fā)言就知道你們很喜貓。）2、我也喜歡貓，貓可有趣了，我來給大家介紹一下，（微課出示）聽了介紹，相信大家對(duì)貓，一定有更多的了解。3、我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。【板書：貓】齊讀二、初讀課文，整體感知1、檢查前置學(xué)習(xí)情況。預(yù)習(xí)師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來看看大家前置學(xué)習(xí)做得怎樣。（1）四人小組討論交流匯報(bào)（指一名學(xué)生匯報(bào)，評(píng)一評(píng)看看誰做得到位了，老師展示學(xué)生前置學(xué)習(xí)卡。并把做得優(yōu)秀的貼到思考擂臺(tái)處。）（2）朗讀生字詞。性格 貪玩 盡職 開辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落讀完了這些詞語，你還有哪個(gè)詞語不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個(gè)詞語，在講課中解決。（3）學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，在自學(xué)生字時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記或者哪個(gè)字容易寫錯(cuò)需要提醒大家的呢？學(xué)生交流后，師示范寫：癢、辟，（提醒學(xué)后注意：癢是病字頭，而不是廣字部，辟左部上不要加點(diǎn)）學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)寫字。我們用一種好方法來記這個(gè)“辟”字，出示有關(guān)課件。（你看我們中國文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法來記牢這些生字哦！我們是這樣子來區(qū)別這個(gè)辟字區(qū)別“辟”的形近字師：同學(xué)們的前置性學(xué)習(xí)不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)大蘋果（到思考擂臺(tái)去貼大蘋果）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文和老舍爺爺一起去感受他的那只貓吧。（）快速默讀課文：思考作者分別寫了什么時(shí)候的貓？（成年后或者說長(zhǎng)大后的貓，和滿月的小貓小時(shí)候或者說小時(shí)候的貓）那么課文的哪些自然段寫了長(zhǎng)大后的貓和小時(shí)候的貓？（自然段寫了長(zhǎng)大后和貓，第四自然段寫了小時(shí)候的貓。）一目了然這篇課文可分為幾部分？也就是說幾大？生：兩部分。你能找出最能表達(dá)這兩段段意的中心句出來嗎？生：找中心句：課件出示：（）貓的性格實(shí)在有些古怪。（）小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。你又能把這兩句話串起來，再加上自己怕一些語言來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？（課件出示主要內(nèi)容）師：你真會(huì)讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。板書。（古怪）（可愛和淘氣）師：小結(jié)，像這樣把幾個(gè)自然段的中心句串起來再加上自己的語言來概括課文的主要內(nèi)容的方法叫中心串聯(lián)法。（課件出示）三、精讀“古怪”， 感悟“貓”1、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。請(qǐng)同學(xué)們找出在關(guān)的句子讀一讀。預(yù)案： （ 注：“”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。） 老實(shí)：抓住“乖”字，類比生活體驗(yàn)，貓的確很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子你真乖！已給外婆買好生日禮物了。 乖孩子，快去把作業(yè)寫完了，陪媽媽去散步哦！你聽出來了吧？“乖”原來是指孩子很懂事，很聽話。在這里是指，引讀有關(guān)句子：它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不管。古怪的句子還有嗎？貪玩：找出貪玩的句子品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑 也 ”用它說話。品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了。” 可是（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來）、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛吃的魚呢？“可是（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來）、老舍爺爺還寫下了這樣一句話，想對(duì)所有的讀者說：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來）可見，這真是一只（貪玩的貓）。用“任憑 也 “造句。過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”抓住“屏息凝視”“非 不可”（ “屏息凝視”指屏住呼吸），聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中?；蛘哒f（指控制呼吸并專注地看）課文通過寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說并做動(dòng)作演示屏息凝視加深理解貓的盡職）“屏息”是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受體會(huì)“一連”“非不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘?。。ㄉで槔首x）可見，這真是一只（盡職的貓）。小結(jié)：請(qǐng)大家看黑板，師指板書，深情地說：老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈?shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職）。、你能用“雖然但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？解釋“古怪”。同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。） 高興和不高興：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。板書：溫柔可親、一聲不出。句子：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味豐富多腔：師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒有關(guān)系，讓我們來模仿一下貓的叫聲。a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲-（生：齊叫喵-）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲-（生：齊叫喵）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲-（生：齊叫喵）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫喵）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)-（生：咕嚕咕嚕）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲豐富多腔，老舍爺爺真不愧為一位語言大師。僅僅用了四個(gè)詞語，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：勇猛、膽小。小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格