通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)的價值蘇教版ppt.ppt

一 通用技術(shù)課程是一門什么課程 通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的 較為寬泛的 體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù) 是日常生活中應(yīng)用廣泛 對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù) 通用技術(shù)課程是一門立足實踐 注重創(chuàng)造 高度綜合 科學(xué)與人文融合的課程 通用技術(shù)課程包括9個模塊 技術(shù)與設(shè)計1 和 技術(shù)與設(shè)計2 是必修模塊 是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程 選修的有電子控制技術(shù) 建筑及其設(shè)計 簡易機(jī)器人制作 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 家政與生活技術(shù) 服裝及其設(shè)計 汽車駕駛與保養(yǎng) 選修1 電子控制技術(shù) 以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊 具體內(nèi)容有傳感器 數(shù)字電路 電磁繼電器 電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用 選修2 建筑及其設(shè)計 立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊 具體內(nèi)容有建筑與文化 建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計 建筑材料及其加工 建筑構(gòu)造及其設(shè)計 選修3 簡易機(jī)器人制作 基于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺 將機(jī)械傳動與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊 具體內(nèi)容有單片機(jī)及其控制程序 單片機(jī)與控制電路 單片機(jī)與傳動機(jī)械 選修4 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 該模塊設(shè)置了可供選擇的6個研修專題 它們是 綠色食品 品種資源的保護(hù)和引進(jìn) 無土栽培 營養(yǎng)與飼料 病蟲害預(yù)測及綜合治理 農(nóng)副產(chǎn)品營銷 選修5 家政與生活技術(shù) 具體內(nèi)容有家政概述 家庭管理 家庭理財 家庭保健 選修6 服裝及其設(shè)計 旨在通過學(xué)生對服裝的認(rèn)識 欣賞 設(shè)計及簡單制作增添生活情趣 提高生活品位 增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊 具體內(nèi)容有服裝與材料 服裝與文化 著裝設(shè)計 服裝設(shè)計 選修7 汽車駕駛與保養(yǎng) 側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實際操作能力培養(yǎng)的選修模塊 具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理 汽車駕駛有關(guān)法規(guī) 汽車駕駛技術(shù) 汽車?yán)斜ｐB(yǎng) 二 為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) 1 隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展 技術(shù)日益成為我們生活中無時不在 無處不在 無所不在的客觀存在 成為社會變化的重要因素 2 世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程 加拿大20世紀(jì)80年代俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一英國1988年開始從小學(xué)美國20世紀(jì)70年代法國高中20世紀(jì)80年代日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè)韓國初中到高中從1990開設(shè) 二 為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀 現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主 知識產(chǎn)權(quán) 技術(shù) 掌握在別人的手里 只賺取了低廉的加工費(fèi) 我國工業(yè)的技術(shù)含量不高 如制衣行業(yè) 幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī) 4 通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng) 通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng) 三 如何學(xué)好通用技術(shù)課程 1 要學(xué)會綜合運(yùn)用多學(xué)科知識 善于思考 勤于動手 積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷 體驗設(shè)計過程 2 采取自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)能力的提高 3 要注意使用本書導(dǎo)讀明確 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會使我們明確學(xué)習(xí)的方向 為進(jìn)入學(xué)習(xí)過程做好心理準(zhǔn)備 了解的 章節(jié)構(gòu)成 能使我們總攬全貌 馬上行動 使我們所學(xué)的知識與能力得到即時的鞏固 應(yīng)用 四 評價的管理 要求 通用技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價等級分為優(yōu) 良 合格和不合格 1 積極參與技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)和實踐的全過程 認(rèn)真聽課 閱讀 討論 積極回答問題 2 技術(shù)活動檔案袋記錄基本完整 方案 作品3 書面測試達(dá)標(biāo) 應(yīng)視為合格 取得合格或合格以上成績者 獲2學(xué)分 對有特別優(yōu)秀的設(shè)計 制作成果 或有所創(chuàng)新 發(fā)明的學(xué)生 應(yīng)給予加分特別鼓勵 相信通用技術(shù)的學(xué)習(xí)一定會成為同學(xué)們豆寇年華中夯實基礎(chǔ) 挑戰(zhàn)自我 享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的美好生活的一部分 1 1技術(shù)的價值 第一章走進(jìn)技術(shù)世界 1 1技術(shù)的價值 1 技術(shù)與人2 技術(shù)與社會3 技術(shù)與自然 1 什么是技術(shù) 技術(shù)就是人類為了滿足自身的需求 愿望 以能更好的適應(yīng)大自然 而采取的方法和手段 2 技術(shù)與人 具有保護(hù)人的作用 a 人類需要著衣遮身御寒 于是有了紡織 印染 縫制技術(shù) 技術(shù)就是人類為了滿足自身的需求 愿望 以能更好的適應(yīng)大自然 而采取的方法和手段 技術(shù)與人 具有保護(hù)人的作用 a 人類需要著衣遮身御寒 于是有了紡織 印染 縫制技術(shù) b 人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量 于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培 家禽飼養(yǎng)技術(shù) c 人類需要住所以避風(fēng)擋雨 于是有了建筑技術(shù) d 人類需要抵御野獸攻擊和的傷害 于是有了弓箭 大刀 長矛等武器制造技術(shù) 三星堆出土文物 技術(shù)就是人類為了滿足自身的需求 愿望 以能更好的適應(yīng)大自然 而采取的方法和手段 技術(shù)與人 具有保護(hù)人的作用 a 人類需要著衣遮身御寒 于是有了紡織 印染 縫制技術(shù) b 人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量 于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培 家禽飼養(yǎng)技術(shù) c 人類需要住所以避風(fēng)擋雨 于是有了建筑技術(shù) d 人類需要抵御野獸攻擊和的傷害 于是有了弓箭 大刀 長矛等武器制造技術(shù) e 人類要出行于是有車船制造技術(shù) f 需要交往 保持聯(lián)系 于是有了通信技術(shù) 閱讀 從火到燈 人類走向文明的歷程 問題 1 電弧光燈的發(fā)明者是誰 哪個國家 發(fā)明時間 2 白熾燈的發(fā)明者是誰 哪個國家 發(fā)明時間 討論 如果人類沒有控制和利用火的技術(shù) 沒有發(fā)明燈 世界將會是怎么樣的一幅圖景 人類對于光明的需求 怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 閱讀 火與烹飪 制陶 冶煉技術(shù) 思考并回答 需要孕育了技術(shù)的產(chǎn)生 下列技術(shù)滿足了人的哪些需求 a 印刷技術(shù)滿足了人的 需要 b 農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的 需要 c 攝像技術(shù)滿足了人的 需要 d b超技術(shù)滿足了人的 需要 a 學(xué)習(xí)文化知識 b 吃飽穿暖 c 把美好的東西留存下來 d 了解身體內(nèi)部奧秘 思考 1 原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居住 2 原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器 除了用來切割獸肉以外 還有什么用途 3 瘧疾 天花 鼠疫 肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命 為什么現(xiàn)代人對它們不再恐慌 2 運(yùn)用技術(shù)解放人 解放了人的雙手 擴(kuò)大了人的能力 熟食 人類脫離野性 營養(yǎng)改善 大腦發(fā)育健全 智慧提高 戰(zhàn)勝了疾病 延長了壽命 解放了雙腳 方便出行 豐富人們的生活 思考 以下技術(shù)怎樣解放人 討論 交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷 舒適 但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉 以致影響身體健康 你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題 表現(xiàn)為 人依靠技術(shù)解放或延長了自己的手 腳 眼 耳 腦等身體器官 拓展了活動空間 提高了勞動效率 增強(qiáng)了利用自然 保護(hù)自然 合理地改造自然的能力 技術(shù)與人 對人的解放作用 閱讀 愛迪生的故事 討論 技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn) 結(jié)合你的經(jīng)驗 談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義 人類在探究技術(shù) 使用技術(shù) 發(fā)展技術(shù)的過程中 不僅改變著客觀世界 而且改變著主觀世界 技術(shù)促進(jìn)人的精神和智力的發(fā)展 使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高 思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變 自我價值得以實現(xiàn) 所以 技術(shù)與人 具有發(fā)展人的作用 1 技術(shù)與人 技術(shù)具有保護(hù)人 解放人 發(fā)展人的作用 1 1技術(shù)的價值 技術(shù)的產(chǎn)生 保護(hù)人 解放人 發(fā)展人 滿足人的需求 2 技術(shù)與社會 1 技術(shù)促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展閱讀分析案例 福特t型車的生產(chǎn)流水線 討論 技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義 辯論 有人認(rèn)為 技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè) 也有人認(rèn)為 技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè) 總結(jié) 技術(shù)促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展 2 技術(shù)豐富社會文化的內(nèi)容 閱讀案例 農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革 思考 采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民 其勞作方式將會發(fā)生怎樣的改變 比較技術(shù)使人們的衣 食 住 行 交往 娛樂 教育等方面都發(fā)生了哪些改變 結(jié)論 技術(shù)豐富社會文化的內(nèi)容 3 改變社會生活的方式 案例 相同距離不同交通工具行駛時間對比圖 討論 交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了什么 技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化 改變了社會生活的方式 促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展 豐富社會文化的內(nèi)容 改變社會生活的方式 自由討論 技術(shù)在軍事 政治 文化等各個領(lǐng)域所以起來的作用 提示 古代打仗和現(xiàn)代打仗使用武器和作戰(zhàn)方式有何不同 問題 技術(shù)對大自然又有哪些作用呢 3 技術(shù)與自然 閱讀案例 都江堰 活 的水利博物館閱讀案例 荷蘭風(fēng)車 荷蘭風(fēng)車 討論 都江堰的建造使得成都平原由 年年洪災(zāi)水患 變?yōu)?沃野千里 水旱從人 不知饑饉 時無荒年 并使直接受益的成都成為 天府之國 抽水風(fēng)車的轉(zhuǎn)動使得荷蘭從大海中取得近1 3的國土 這些都依賴于什么 注意了什么 依賴于技術(shù) 并在利用自然 改造自然的過程中注意保護(hù)自然 實現(xiàn)人與自然和諧共處 還有哪些例子 如 三峽工程 南水北調(diào) 西氣東輸 西電東輸 退耕還林 技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了哪些問題 荒漠化加劇 水土流失 大氣污染 水質(zhì)污染 種植草皮 樹木 圈養(yǎng)牛羊