六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案只有一個(gè)地球2人教新課標(biāo)1.docx

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助多媒體課件，讓學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，通過(guò)想象畫(huà)面感悟人物品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)轉(zhuǎn)化畫(huà)面想象畫(huà)面感悟畫(huà)面品讀畫(huà)面來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：從今天開(kāi)始我們走進(jìn)第三單元，去感受那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課 。師板書(shū)課題：十六前的回憶 ，生齊讀課題。二、問(wèn)題探究以例學(xué)法： 作者李星華回憶了父親李大釗的那幾件事？（學(xué)生回答）這些事距離我們今天89年了，我們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，很難從內(nèi)心深處去感受人物的品質(zhì)，今天我們能不能試著把作者描述這些事件的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面（教師出示課件講授方法）。轉(zhuǎn)化畫(huà)面 想象畫(huà)面 感悟畫(huà)面 品讀畫(huà)面自主學(xué)習(xí)： 問(wèn)題： 文中的哪些畫(huà)面觸動(dòng)了你，想象畫(huà)面把你的感受在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。 (轉(zhuǎn)化畫(huà)面想象畫(huà)面感悟畫(huà)面品讀畫(huà)面)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)2學(xué)生合作交流3.師生交流預(yù)設(shè)a.學(xué)生交流李大釗被捕前的畫(huà)面。通過(guò)想象畫(huà)面體會(huì)李大釗的盡職盡責(zé)、忠于革命。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？b.交流被捕時(shí)的畫(huà)面。學(xué)生可能會(huì)通過(guò)想象敵人的兇殘，場(chǎng)面的殘酷，閆振三的披頭散發(fā)這樣的畫(huà)面來(lái)談李大釗的鎮(zhèn)定，沉著，從而體會(huì)到他的臨危不懼，處驚不變等。如果學(xué)生想不出畫(huà)面中李星華的表現(xiàn)可以引導(dǎo)，通過(guò)畫(huà)面中人物的對(duì)比體會(huì)李大釗的品質(zhì)。c.交流法庭上的畫(huà)面。學(xué)生能通過(guò)豐富想象畫(huà)面中的外貌體會(huì)酷刑之后的堅(jiān)強(qiáng)不屈，鎮(zhèn)定體會(huì)視死如歸，瞅和望體會(huì)對(duì)親人的愛(ài)。師補(bǔ)充材料：1927年4月28日，反動(dòng)派使用新從西歐進(jìn)口的絞刑機(jī)對(duì)李大釗施行絞刑，為了延長(zhǎng)他的痛苦，對(duì)他特別使用“三絞處決”法，絞殺過(guò)程整整進(jìn)行了40分鐘。 借助材料指導(dǎo)朗讀.讀出作者內(nèi)心的悲痛。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。(播放音樂(lè)渲染氣氛)師：為什么面對(duì)死亡李大釗那么的鎮(zhèn)定？引出文章重點(diǎn)語(yǔ)句：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。（反復(fù)引讀，激發(fā)情感）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指名學(xué)生回答本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法師板書(shū)：文畫(huà)轉(zhuǎn)化-品質(zhì)三：牛刀小試學(xué)以致用： 師：運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)到的方法再來(lái)學(xué)習(xí)另外兩篇文章（任選一篇）感受人物品質(zhì)。課件出示：找出最能打動(dòng)你的畫(huà)面，你又從這些畫(huà)面中感受到他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？（轉(zhuǎn)化畫(huà)面想象畫(huà)面感悟畫(huà)面品讀畫(huà)面）a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。b.師生交流。（軍需處長(zhǎng)的忠于革命，舍己為人、）（1）學(xué)生匯報(bào)完后感情朗讀。（播放音樂(lè)，渲染）一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，依靠光禿禿的樹(shù)干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。（2）交流夏明翰（視死如歸、大義凌然、）指導(dǎo)朗讀：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人?！肮伯a(chǎn)主義萬(wàn)歲！共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”再次引讀：他們的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是 他們對(duì)于革命事業(yè)的信心。四師出示課件總結(jié)升華情感： 出示課件師：他們?yōu)榱烁锩膭倮I(xiàn)出了寶貴的生命，但是他們那一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)定格在了我們的心中。讓我們?nèi)w起立向所有的為了我們今天的幸福生活獻(xiàn)出生命的革命英雄們致以我們少先隊(duì)員最崇高的敬意！全體起立敬禮！結(jié)束課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)：文畫(huà)轉(zhuǎn)化-品質(zhì) 只有一個(gè)地球評(píng)測(cè)練習(xí)（一）閱讀父親被捕前的片段回答問(wèn)題：1、“籍”的音序是 ，音節(jié)是 。 2、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫(xiě)出文中黑體詞語(yǔ)的意思。 含糊：_輕易：_ 3、從文中找出一組前后照應(yīng)的句子畫(huà)上“ ”。 4、你從文中劃線的句子體會(huì)到了什么？ _ 5、父親對(duì)母親說(shuō)的話(huà)有兩層意思，一是_ ，二是_。這表現(xiàn)了他_ 的精神。 6、如果你來(lái)到李大釗的塑像前，你想說(shuō)什么？ _（二）閱讀父親法庭上的片段回答問(wèn)題1、給這個(gè)節(jié)選加上一個(gè)小標(biāo)題：_ 2、寫(xiě)了下列詞語(yǔ)的近義詞。 慈祥 機(jī)智 怒氣沖沖 3、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？ _ 4、父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。這時(shí)，他心理也許在想： _ 5、“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”中“偉大的力量”是指： _ 6、李大釗在你心中留下怎樣的印象？他有什么地方值得你學(xué)習(xí)？ _ _ 只有一個(gè)地球 教學(xué)反思十六年前的回憶是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三組教材中的一篇精讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕時(shí)，法庭上及被害后的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈，不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)及作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的緬懷之情。對(duì)于歷史事件中人物的品質(zhì)學(xué)生很難從內(nèi)心深處去感受，我引導(dǎo)學(xué)生試著把作者描述這些事件的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的方法去感受品質(zhì)，直觀形象的去感受久遠(yuǎn)的歷史人物，方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化畫(huà)面想象畫(huà)面感悟畫(huà)面品讀