PEP小學英語六年級下冊 Unit 3 What did you do A.Let39;s learn.ppt

pep小學英語 六年級下冊 unit3whatdidyoudo a let slearn 本課出自于 pep小學英語 六年級下冊unit3whatdidyoudo parta第一課時 這是一節(jié)運用所學知識表達在過去時間內所做事情的課時 教材分析 學情分析 六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力 同時 學生已經(jīng)掌握較多的動詞短語 為本課時的學習打下了基礎 本課時 學生將在已學動詞短語的基礎上 掌握一般動詞過去式的構成以及部分不規(guī)則動詞的過去式 同時 談論過去時間內所干的事情 1 認知目標 1 能夠聽 說 讀 寫短語watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents 掌握一般動詞過去式的構成以及do這個不規(guī)則動詞的過去式形式 2 能聽懂問句whatdidyoudolastweekend 并做出正確回答 能運用所學語言知識完成let sfindout的任務 教學目標設計 2 能力目標 能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情 教學目標設計 3 情感目標 通過本課語言知識的學習 教育學生應多熟悉身邊的人所做的事情 并能做到經(jīng)常關心他人 教學目標設計 教學重難點 重點 聽 說 讀 寫watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents五個新授動詞詞組 及聽說句子 whatdidyoudolastweekend 并能就過去時間所做的事情進行簡單的回答 難點 在真實的情景中 初步運用本課的功能句型進行交際 教學方法設計 教法 采用游戲教學法 任務型教學法 情景教學法和交際法 學法 tpr 聽讀法和合作學法 教學過程 板書設計 watchedtvwashedtheclotheswhatdidyoudolastweekend icleanedtheroom do playedfootballvisitedgrandparents warmup熱身 一 let schant 激發(fā)學生興趣 復習所學過的動詞短語 教學過程 二 freetalk whatdoyoudoontheweekend 教學過程 1 看動詞 猜動詞短語watchplayvisitreadcleandocookanswermake 2 let stalk whatdoyoudoontheweekend 教學過程 設計意圖這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中 敢于說 敢于參與教學 給學生多一點表現(xiàn)自己的機會 這樣不僅復習了舊知識 還渲染了學習英語的良好氛圍 使課堂氛圍在一開始便充滿活力 學習五個動詞詞組的過去式 及句型whatdidyoudolastweekend 教學過程 presentation新授 iplayedsportslastweekend whatdidyoudolastweekend 教學過程 呈現(xiàn)短語 通過對比強化 引導學生掌握動詞短語過去式形式 同時 辨別發(fā)音規(guī)律 讓學生通過比較 逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律 為學生的自主學習打下基礎 設計意圖 借助教師的生活實際 自然地引入一般過去時 使學生了解lastweekend是過去的時間點 使學生在講述周末活動的情景中展開學習 為過去時的學習埋下伏筆 老師還有意識地對過去時的幾種讀音加以滲透 引導學生通過比較 逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律 為學生的自主學習打下基礎 呈現(xiàn)新知 合作互動 教學過程 practise操練鞏固 教學過程 2 學習let sfindout 3 補充拓展練習 設計意圖 這一部分 通過對知識的小結 幫助學生將本課的信息進行加工 儲存 從而明確教學目標 重點和難點 對學生的表現(xiàn)進行總結評價 以評價促發(fā)展 培養(yǎng)小組團隊精神 激勵學生大膽開口 積極活動 為小組爭得榮譽 教學過程 consoliation拓展延伸 教學過程 makeasurvey whatdidyoudolastweekend i wordsgroups watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball basketball thepiano violin visitedgrandparents plantedtrees listenedtomusic climbedmountains cookedmeals did do homework 教學過程 設計意圖 讓學生運用所學語句進行問答 在這里我提供給學生除了文中五個動詞短語外 還有其他一些學生在周末可能會做 規(guī)則動詞的過去式短語供學生選擇 這樣就不會將學生的思維局限在書中要求的幾個單詞而已 同時 四線格的設計更讓學生的書寫得到了進一步的操練 達到了語言 書寫同發(fā)展的目的 教學