語文人教版二年級上冊21、《從現(xiàn)在開始》.doc

二上語文從現(xiàn)在開始（第二課時）教學(xué)設(shè)計一、教材分析：從現(xiàn)在開始是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊第五組中的最后中一篇課文。這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，富有兒童情趣，故事中將動物的生活方式通過生動有趣的情節(jié)，極具形象的語言加以表達，說理深刻、詼諧有趣，符合兒童的認(rèn)知水平和審美需求。文章講述的是貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子因此受到擁戴。教學(xué)這篇課文我的想法是以“化身為故事中的小動物，說自己想說的”這一學(xué)習(xí)方法為中心，滲透“尊重他人的思想品德教育”。二、設(shè)計理念：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“閱讀是教師、學(xué)生與文本之間對話的過程?！弊寣W(xué)生在對話中產(chǎn)生“獨特的感受、體驗和理解”。所以課堂上從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，讓學(xué)生做為一名小動物來參加學(xué)習(xí)，讓他們充分地進入角色，以輕松的話語、親切的態(tài)度與學(xué)生交流，實現(xiàn)師生之間的平等對話。巧妙地設(shè)置闖關(guān)活動，利用多媒體課件和激勵評價性的語言引領(lǐng)學(xué)生進入情境之中。在朗讀時注意讓學(xué)生體會角色的心理，讀出人物的個性特點。在引導(dǎo)學(xué)生參加大森林中萬獸之王的競選的過程中，使學(xué)生情不自禁地走進童話人物的內(nèi)心世界，使文本與學(xué)生交融在一起，既能豐富學(xué)生的情感體驗，又可以在有趣的表演朗讀的過程中，切身領(lǐng)悟到要尊重別人的生活方式的道理。在表演朗讀中讓學(xué)生積累語言，理解詞語。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是一名引導(dǎo)者，一個小小的參謀，一個平易近人的主持人。三、學(xué)情分析：低年級孩子從小就特別喜歡小動物，喜歡朗讀，喜歡表演。對這篇故事也一定充滿了強烈的探究欲望。孩子都有展現(xiàn)自己的欲望，讓他們插上想象的翅膀，以小動物的身份參加學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊說自己的感受，一定是他們最高興的事。敢于說、樂于說，自然會加深感悟，讓學(xué)生的讀、演、評代替教師的講解分析，在受到情感美的熏陶感染的同時，帶給他們獨特的情感體驗，展示語文課的魅力所在。四、教學(xué)目標(biāo)：1、識字：復(fù)習(xí)鞏固生字詞；2、朗讀：化身為故事中的小動物，說說自己的感受；3、明理：懂得要尊重別人。五、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，化身為故事中的小動物，敢于說、樂于說自己的感受教學(xué)難點：通過進入角色的的說懂得尊重他人六、教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣哇，今天來了這么多小動物，我們來認(rèn)識一下。我是獅子大王，你是（ ）。剛剛我獲得一則可靠的消息,森林里今天要進行 “萬獸之王”的競選。小動物們，我們一起去親身體驗一下競選的滋味吧，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)咯！【設(shè)計意圖：通過畫面和話外音，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)了孩子們的好奇心。】二、字詞樂園，輕松過關(guān)(一)課件展示，導(dǎo)語：瞧，大會現(xiàn)場到了。不過不是每個小動物都可以隨便進入的。大會門口有一張海報，上面寫著：森林“萬獸之王”競選大會即將開始，敬請動物們購票入場。小動物們，只要能讀對白鴿姐姐這里的詞語寶寶，就能獲得門票一張，趕緊來購票吧。(二)出示詞語卡片1、 “開火車”認(rèn)讀，讀對者贈送門票。2、齊讀，我們一起來購票吧。過渡：恭喜大家，在小動物們的共同努力下，每個人都獲得了門票。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)、鞏固生字的同時，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中加深對生字的理解和記憶?！咳?、寫一寫，活現(xiàn)賽事三位新大王“下令”（利用學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)）1、師：獅子大王的命令下達了，都有哪些小動物走馬上任了？自由讀24段，先劃出相關(guān)句子再完成下面這個學(xué)習(xí)單：標(biāo)題：新大王下的命令（簡短）2.小組內(nèi)交流，完善表格3.小組展示，組內(nèi)組外補充意見。（老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子）板書：夜里做事、 跳著走路、習(xí)慣的方式四、說一說，說出自我1.師領(lǐng)讀第2段貓頭鷹下達的命令。（1）指名讀句子評價引導(dǎo)再讀（2）看圖片觀察貓頭鷹的神情。（眉毛、動作、語氣，說話訓(xùn)練） 2.引導(dǎo)說感受（1）聽到這道命令，森林里的臣民們，你們同意嗎？（2）你們雖然很不情愿，可是又不得不服從命令，小動物們都照大王說的去做了。第一天晚上還好，大家都非常小心，沒發(fā)生什么大事。到了第二天晚上，小豬就直犯困，一不留神掉進了獵人設(shè)的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠連連，再也沒有力氣干活了。就這樣熬了一夜又一夜，整整熬了一個星期。（3）（說話訓(xùn)練）師：小兔小兔，你的眼睛怎么變的更紅了？（ ） 小豬小豬，你怎么瘦了那么多??？（ ） 小熊小熊，你怎么老是打哈欠呀？ （ ）小動物們，你們還有什么煩惱?。课?、寫得更多，說得大聲1.看來，貓頭鷹大王把我們累得夠嗆，我們個個叫苦連天。那么大家都化身為小動物寫出你想對三位新大王說的話。我是誰（一種小動物）我想對某某大王說（說完整）2.小組交流討論，讀一讀自己寫的。3、小組展示學(xué)習(xí)單，讀一讀自己所寫的。學(xué)生互評，教師穿插指點。六梳理全文，悟出道理1. 采訪小動物：你們想選誰當(dāng)大王，說說為什么？2.小結(jié)：看來不管是大王還是小動物，都不能只想著自己，要考慮別人的感受，要尊重別人的生活習(xí)慣，還要尊重別人，這樣才能得到大家的喜愛?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“以讀代講”， 讀中悟情，情中悟理，使他們明白“尊重別人，才能得到大家喜歡”的道理，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。】七學(xué)以致用，說精彩“萬獸之王”猴大王上任后，發(fā)布了第一道大王令：本大王日理萬機，一個人掌管整個森林，有時應(yīng)接不暇。想通過競選做題，選幾名真才實學(xué)的動物當(dāng)我的得力助手，請動物們積極參與。1.課外鏈接：請同學(xué)們在認(rèn)真閱讀完課程導(dǎo)報第63頁快樂閱讀誰最美后，完成下面這個學(xué)習(xí)單：標(biāo)題：參賽動物發(fā)現(xiàn)失火后，它做了什么（簡短）我是那種小動物我想對誰說2.指名展示，互評互議做補充八小結(jié)一塊說這節(jié)課我們學(xué)會了化身為童話故事里的小動物，說一說自己的感受。你們這群小動物表現(xiàn)太好了，猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首領(lǐng)和各級地方首領(lǐng)，分管一方動物。不過千萬別忘了本大王的指示：按照自己習(xí)慣的方式過日子，學(xué)會尊重他人，與人和睦相處。”