加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)具有十分重要的意義.doc

精品文檔 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)具有十分重要的意義。 當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對(duì)人們的思想政治影響越來越大。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，意義十分重大。 1.校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭 校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，始終處在社會(huì)文化的前沿，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學(xué)理論，可以把人們緊緊地團(tuán)結(jié)在中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟下。校園文化具有引導(dǎo)作用，通過傳授人類文化，可以幫助人們培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)。校園文化具有輻射作用，通過知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)，可以對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)產(chǎn)生積極影響。 2.校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基地 創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是文化始終體現(xiàn)先進(jìn)性和永藻生機(jī)的源泉。傳承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活動(dòng)基礎(chǔ)，創(chuàng)新文化是高校的崇高使命。高校校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑，是先進(jìn)文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)和力量，又為發(fā)展先進(jìn)文化提供強(qiáng)大動(dòng)力、做出巨大貢獻(xiàn)。 3.校園文化具有強(qiáng)大的育人作用 先進(jìn)文化要發(fā)揮社會(huì)作用，就要把文化內(nèi)化到人們的靈魂里，積淀到人們的思想中。辦大學(xué)就要建設(shè)校園文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響。（新華出版社高等院校黨的建設(shè)培訓(xùn)教程）校園文化建設(shè)的意義文化，是人類社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化組成。所謂校園文化，概括地講就是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和。作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一部分，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該全方位地抓好校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)和造就合乎社會(huì)需要的人才。校園文化的功能導(dǎo)向功能。校園文化蘊(yùn)含著較深層的價(jià)值體系，這一體系是在長期的教學(xué)、科研與管理實(shí)踐中凝結(jié)而成的。它為學(xué)生提供了行為的參照系，潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，把個(gè)人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有水滴石穿的力量。導(dǎo)向的成功與否，是校園文化發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志?？梢哉f，校園文化在一定程度上為學(xué)生規(guī)定了一種目標(biāo)模式。凝聚功能。這是指學(xué)校的文化氛圍特別是良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)大的向心力。所謂校風(fēng)，即學(xué)校富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)意識(shí)、育人意識(shí)、道德意識(shí)、文明意識(shí)以及為全校師生認(rèn)同的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。它對(duì)于學(xué)生來說，具有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力，能使每個(gè)學(xué)生都在和諧、融洽的人際關(guān)系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力。這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個(gè)人的關(guān)系休戚與共；集體對(duì)個(gè)人有很強(qiáng)的吸引力；個(gè)人對(duì)集體有很強(qiáng)的認(rèn)同感。激勵(lì)功能。校園中凸現(xiàn)出來的榜樣是這個(gè)特定的文化區(qū)間內(nèi)涌現(xiàn)出來的正面典型。他們集中地反映出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式。校園榜樣真實(shí)貼近他們的生活，其激勵(lì)的力量是無窮的，它既是校園精神的生動(dòng)體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動(dòng)校園文化全面發(fā)展的動(dòng)力和能源。充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，對(duì)于弘揚(yáng)正氣、優(yōu)化校風(fēng)、培養(yǎng)校園精神、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。認(rèn)識(shí)整合功能。研究表明，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在不斷地模仿，進(jìn)而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本”。與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個(gè)人與集體、社會(huì)的結(jié)合座標(biāo)的過程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系，從而逐步深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，并獲取許多課堂上得不到的知識(shí)與技能. 校園文化是學(xué)校形成和發(fā)展的產(chǎn)物，是客觀存在于校園內(nèi)的文化現(xiàn)象。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化.校園文化內(nèi)容廣泛，它包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。屬學(xué)校物質(zhì)文化的有：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；屬學(xué)校制度文化的有：校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、入隊(duì)入團(tuán)條件、勞動(dòng)制度、清潔衛(wèi)生制度，以及考試規(guī)則、休息制度等；屬于學(xué)校精神文化的有：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，師生員工的價(jià)值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關(guān)系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動(dòng)等。其中，物質(zhì)文化、制度文化處于較低層次，精神文化屬于較高層次。但物質(zhì)文化，制度文化和精神文化是相互聯(lián)系，相互制約的統(tǒng)一體，只有這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，才能為學(xué)校樹立起完整的文化形象。 高校校園文化的作用 高校校園文化是以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)的、民族的、大眾的、科學(xué)的社會(huì)主義文化。它體現(xiàn)著民族精神、時(shí)代精神與高校精神的結(jié)合，具有強(qiáng)大的生命力和凝聚力，是高校在自身發(fā)展過程中必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐，也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。（1）熏陶與導(dǎo)向作用。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的教室，文明健康的文化設(shè)施，濃厚的文化氛圍都會(huì)給學(xué)生以巨大的精神力量，使學(xué)生的思想、品格和良好的行為習(xí)慣在不知不覺中養(yǎng)成，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。校園文化能夠使師生員工陶冶情操，凈化思想，提高理論修養(yǎng)和辨別是非能力，能夠引導(dǎo)師生員工確定科學(xué)合理的奮斗目標(biāo)和正確的價(jià)值目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校所確定的目標(biāo)。（2）規(guī)范與約束作用。學(xué)校的規(guī)章制度，校規(guī)校紀(jì)，教師的職業(yè)道德，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍等都對(duì)師生員工的思想和行為起著規(guī)范和約束作用。通過向師生員工提出什么該做，什么不該做，使廣大師生員工在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中做到從要求到遵守、從遵守到接受、從接受到習(xí)慣，逐漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（3）激勵(lì)與凝聚作用。校園文化中很多活動(dòng)屬于競爭性的活動(dòng)，如校園體育文化，校園繪畫比賽，辯論賽等等。競爭性活動(dòng)能夠激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，能夠激發(fā)大學(xué)生的潛能，激發(fā)為班級(jí)、集體爭光的熱情。校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，有利于良好個(gè)人品行的培養(yǎng)，使大家能夠相互激勵(lì)、相互幫助、同舟共濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，同時(shí)可以約束、規(guī)范不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行為。（4）輻射與示范作用。校園文化在吸收社會(huì)文化的同時(shí)，又