六年級（上）數(shù)學學科教學計劃.doc

學科教學計劃( 20102011學年度第二學期)科 目 數(shù) 學 班 級 六 （1） 教 師 江 素 琴 學 校 包場中心小學 海 門 市 教 育 局 教 研 室 編 制原有情況分析(雙基掌握、智力水平和學習態(tài)度、習慣等)六（1）班原有學生63人，男生33人，女生30人。大部分學生對數(shù)學有比較濃厚的興趣，他們能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取新知，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，進行小組合作，能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。他們有著良好的學習習慣，特別是季清瑩、張夢玉、張煬煬、張棟杰等同學顯得尤為出色。但班上也有少部分學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)質(zhì)量低，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。如：徐清、陸凱威、江宇豪、戴陽等同學。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種數(shù)學學習的能力，以提高成績。本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。本學期教學目標(包括知識、智能、情意)1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。3、讓學生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。 教 學 措 施 1.積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程，設(shè)計好預(yù)習單和學習單，合理高效地安排練習；利用好自主學習本，使每一個學生都有成功的學習體驗，提高思維水平。2.繼續(xù)研究“學程導(dǎo)航”課堂教學模式，以學定教，讓學生主動參與到課堂學習活動中來。鼓勵學生自主探索、動手操作、合作交流，讓他們在自主的學習活動中獲取新知識。3.因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學，鼓勵學生獨立思考。4.著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成好的計算習慣、審題習慣、聽課習慣等。5. 加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。6. 注重課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，教會學生從不同的角度解決問題。7. 利用思維訓(xùn)練和數(shù)學閱讀課等時間，加強培優(yōu)教學，同時經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習效率。分單元教學進度及具體教學要求目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點一13百分數(shù)的的應(yīng)用11重點和難點：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題。有關(guān)納稅、利息、折扣的簡單實際問題，列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題。二35圓柱與圓錐12重點：圓柱與圓錐的認識，圓柱的側(cè)面積和表面積，圓柱與圓錐的體積，有關(guān)圓柱表面積和體積計算的簡單實際問題，有關(guān)圓錐體積計算的簡單實際問題。難點：有關(guān)圓柱表面積和體積計算的簡單實際問題，有關(guān)圓錐體積計算的簡單實際問題。三57比例7重點：比例的意義和基本性質(zhì)，解比例，列比例式解答簡單的實際問題。平面圖形的放大與縮小。比例尺的認識，根據(jù)比例尺求相應(yīng)的圖上距離和實際距離。難點：列比例式解答簡單的實際問題，根據(jù)比例尺求相應(yīng)的圖上距離和實際距離。四78確定位置4重點和難點：用方向和距離確定物體的位置。五89正比例和反比例7重點：認識成正比例、反比例的量，初步認識正比例圖像，利用正比例圖像解決簡單實際問題。難點：利用正比例圖像解決簡單實際問題。六910解決實際問題3重點：用“轉(zhuǎn)化”的策略解決簡單實際問題。難點：用“轉(zhuǎn)化”的策略解決簡單實際問題，體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值。七10統(tǒng)計4重點：認識扇形統(tǒng)計圖。難點：眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。八1118總復(fù)習35分單元教學進度及具體教學要求本單元教學要求1、 使學生在應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題的過程中學會計算含有百分數(shù)的式題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道他們在實際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實際問題。2、 使學生理解冰掌握解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的基本思考方法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學應(yīng)用意識。3、使學生經(jīng)歷解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的過程，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應(yīng)用價值，獲得一些成功的體驗，增強學號數(shù)學的信心。1、 使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面積、側(cè)面積和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。2、 使學生在具體情境中，經(jīng)歷造作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索冰掌握圓柱側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱和圓錐計算相關(guān)的一些簡單實際問題。3、 使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。4、 使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。1、 使學生初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念。2、 使學生聯(lián)系圖形的放大與縮小理解比例的意義，認識比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項”；理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。3、使學生結(jié)合實例，初步理解比例尺的意義和作用，會求平面圖的比例尺，能看懂比例尺，能按給定的比例尺求相應(yīng)的圖上距離或?qū)嶋H距離。4、使學生在認識人認識比例、應(yīng)用比例的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)學和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略，發(fā)展對數(shù)學的 積極情感。1、 使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。2、 使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理表達的能力，發(fā)展空間觀念。3、使學生幾級參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。1、 使學生結(jié)合實際情景認識成正（反）比例的量，能根據(jù)正反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。2、 使學生初步認識正比例的圖像是一條直線，能利用給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出相應(yīng)的直線，能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個量的數(shù)值看圖估計另一個量的數(shù)值。3、 使學生在認識成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。使學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識，培養(yǎng)積極主動地參與學習活動的習慣，提高學好數(shù)學的自信心。1、 使學生在解決實際問題的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。2、 使學生在解決實際問題的過程中，通過把轉(zhuǎn)化策略與以前學過的相關(guān)的解決問題的方法進行比較，體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值，進一步增強解決問題的策略意識，提高從不同角度分析問題的能力。3、 使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。1、 使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。2、 使學生通過具體的實例，初步理解眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)；能解釋平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的實際意義，并能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。3、 使學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及初步理解眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。4、使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。1、 使學生進一步理解整數(shù)、小分數(shù)、百分數(shù)的意義，溝通小數(shù)的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系；掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素數(shù)與合數(shù)的含義；增強用數(shù)表達和交流信息的意識級能力，發(fā)展數(shù)感。2、 使學生進一步加深對整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混和運算意義和方法的理解，能正確進行相關(guān)的口算、筆算和估算；明確四則混和運算的運算順序以及有關(guān)運算律的內(nèi)容，能合理、靈活地進行相關(guān)的四則混和運算；加深對基本數(shù)量關(guān)系的理解，掌握分析和理解實際問題的基本方法，提高解決問題的能力。3、 使學生進一步體會方程的意義和思想，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題，提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增強符號意識。4、 使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，能根據(jù)要求求比值、化簡比；理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識成正比例和反比例的量，感受表示數(shù)量及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型；能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗。5、 使學生進一步加深對有關(guān)圖形基本特征及相互關(guān)系的認識；明確有關(guān)平面圖形面積公式以及常見幾何體體積公式的推導(dǎo)過程，體會公式推導(dǎo)過程中的基本數(shù)學方法；會解答有關(guān)平面圖形周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發(fā)展空間觀念。6、 使學生進一步體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，能根據(jù)指定的要求對簡單平面圖形進行適當?shù)淖儞Q；掌握描述物體位置關(guān)系的不同方法，能按指定要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力。7、 使學生進一步掌握收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，感受各種統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量的不同特點；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量所呈現(xiàn)的信息進行一些簡單的分析和思考，增強數(shù)據(jù)分析意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。8、 使學生進一步體會事