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文檔簡介

2、古詩兩首教學目標： 1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學重難點： 讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。 教學準備： 收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。 教學安排：3課時 教學過程: 第一課時 (學習詠柳) 一、背誦古詩，導入新課 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 二、先學習詠柳，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機點撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自 然的偉大神奇) (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結合理解，練習有感情地朗讀。 (1)自己練習讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整

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