語文人教版六年級(jí)下冊(cè)口語交際 習(xí)作三.doc

人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)語文下冊(cè)口語交際.習(xí)作三教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，交流時(shí)做到表達(dá)流利、自然。2、過程與方法：課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，課上創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境，調(diào)動(dòng)大家的積極性。先小組交流，后在班上交流，最后說說自己怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而努力的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學(xué)重點(diǎn)：互相傾訴自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)：明確什么事理想。教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。學(xué)法：列提綱，說、寫結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)交際情境1詩歌情境感染激發(fā)清明，既是節(jié)氣又是節(jié)日，在這個(gè)微雨蒙蒙的日子里祭奠先烈，是我們中華民族傳統(tǒng)風(fēng)尚。請(qǐng)大家有感情的朗誦清明詩。郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2課件出示各行各業(yè)英模人物圖片，激發(fā)交流愿望。a交流關(guān)于理想的名言。b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a教師聲情并茂地向?qū)W生講述魯迅少年時(shí)棄醫(yī)學(xué)文的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。b學(xué)生上臺(tái)來投影出示自己的發(fā)言提綱，互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C各組推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流1指名四名學(xué)生傾訴自己的理想。2師生傾聽、評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。教學(xué)反思：我的理想取自人教版第十一冊(cè)的練習(xí)3。要求學(xué)生之間說說長(zhǎng)大后的理想，為什么會(huì)有這樣的理想，打算怎樣做實(shí)現(xiàn)自己的理想。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)他們積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。 在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以科學(xué)家、教師、醫(yī)生、宇航員等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。因此，我在教學(xué)借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。 2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請(qǐng)好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。 3、注重在交際中評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。 4、交流情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲使他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對(duì)中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。 當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方： 1、交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)思想準(zhǔn)備不是很充分，未能很好的圍繞中心組織語言，思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，表達(dá)條理性不足。要在平時(shí)的日常教學(xué)中重視口語表達(dá)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生演講表達(dá)能力。2、