人教版2020年中考語文預(yù)測卷二B卷.doc

人教版2020年中考語文預(yù)測卷二B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)題（本大題共5題，每題2分，共10分） (共5題；共10分)1. （2分）選出下列劃線字字音字形全部正確的一項是（ ） A . 報帖（ti） 樸（p）刀 脂粉奩（lin） 長吁（x）短嘆B . 拓（t）本 渲（xun）染 嫩（ln）嫩的 銖兩悉稱（chn）C . 折（sh）本 幽悄（qio） 孤零（ln）零 目炫（xun）神迷D . 一綹（li） 間（jin）或 捎（sho）馬子 人才倍（bi）出2. （2分）下列句子中劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 陽光是公平的，它沉湎于高山、大川、平野對它的歡呼致意。B . 他緊咬了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著老師。C . 一首小詩感動了億萬觀眾，它啟發(fā)我們要珍視自己，不可妄自菲薄。D . 電影無問西東上映之初就炙手可熱 ， 引發(fā)了人們對青春意義的思考。3. （2分）下面語段中的劃線句子，無語病一句的選項是（ ） 從中國詩詞大會到見字如面再到朗讀者，播出的文化類節(jié)目近期“出盡風(fēng)頭”。對此有人說，文化類綜藝節(jié)目的春天來了。董卿并不認(rèn)同這樣的說法，她說：“文化類節(jié)目真的很難做，有人覺得這個節(jié)且會不會老百姓看不懂，可是首期最后一位嘉賓、96歲的大翻譯家許淵沖，他應(yīng)該說是節(jié)目中文化含金量最高的，也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位，但他的講述卻引起了最多的關(guān)注、贊賞。我覺得文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計，并不在于大眾是否熟悉嘉賓的事情，而是他的進(jìn)述能不能調(diào)動我們的共鳴?！盇 . 第句B . 第句C . 第句D . 第句4. （2分）下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 人，實際上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科學(xué)的高峰，_；你目光凝聚構(gòu)思新穎的設(shè)計，_；你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂，_。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。多么需要扇動進(jìn)攻的翅膀多么需要插上知識的翅膀多么需要張開想象的翅膀A . B . C . D . 5. （2分）劃線詞語的感情色彩在句中發(fā)生變化的是（ ） A . 那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”B . 這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！C . 哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗D . 你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！二、 默寫（本大題共1題，每空1分，共10分） (共1題；共10分)6. （10分）根據(jù)要求完成古詩文名句默寫和相關(guān)任務(wù)。 （1）峨眉山月半輪秋，_。 （2）_，風(fēng)正一帆懸。 （3）思鄉(xiāng)是游子固有的情懷，李益在邊塞凄涼的笛聲中，勾起對遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)的思念，寫下了“_，_”，道出了戍守邊關(guān)將士的心聲；馬致遠(yuǎn)面對落日，愁緒百轉(zhuǎn)，吟出了“_，_”，道出游子漂泊的孤獨。 （4）某同學(xué)學(xué)習(xí)時只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用論語中的“_，_。”來勸解他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。而當(dāng)他不理解你時，你應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說：“_，_？” 三、 閱讀理解（本大題共3篇文段，共33分） (共3題；共33分)7. （10.0分）閱讀文言文，回答問題 龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹?。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見?！咀ⅰ魁嬍[：人名，戰(zhàn)國時魏國的大臣。質(zhì)：做人質(zhì)。邯鄲：地名，趙國的都城。大梁：地名，魏國的都城。（1）下列句子中劃線詞解釋有誤的一項是（ ） A . 今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市：距離B . 而議臣者過于三人矣：誹謗C . 愿王察之：觀察D . 后太子罷質(zhì)，果不得見：結(jié)束（2）翻譯句子。 夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。（3）從龐蔥與魏王的對話中，可以看出龐蔥有哪些思想顧慮？ （4）后人從這個故事中概括出成語“三人成虎”。這個成語通常用來比喻什么？ 8. （9.0分）閱讀下文，回答問題。 【權(quán)威發(fā)布】“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為803%，較2016年的799%有所提升。報告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀2016年553%661%78%106%2017年597%710%143%128%數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時間也在增長。報告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。我國成年國民各類媒介人均閱讀時長（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書報紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機平板電腦電子閱讀器2016年2021326657274413 9552017年2041206960780412681在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，1829周歲人群占346%，3039周歲人群占261%，4049周歲人群占242%。5059周歲人群僅占106%。（資料來源：中國青年報2018年4月24日）【廣州調(diào)查】廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告（2018）數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達(dá)90%，廣州市民日均綜合閱讀時長達(dá)到9720分鐘，遠(yuǎn)超2016年度全國成年國民7147分鐘的閱讀時長。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時長為4948分鐘，日均數(shù)字閱讀時長為3880分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間，日均數(shù)字閱讀時長為5627分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時長為4262分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達(dá)到9411%，其中成年人達(dá)到9573%，未成年人相對較低（86%），而市民日均數(shù)字閱讀時長達(dá)到5341分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報紙（892%）、雜志（788%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠(yuǎn)超全國平均水平。（資料來源：廣州文明網(wǎng)）【各抒己見】中國圖書館學(xué)會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說詩經(jīng)三百篇、唐詩三百首是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體手機自身限制有關(guān)，屏幕小，相對而言很難進(jìn)行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點和時間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。（1）下列說法不符合文意的一項是（ ） A . 2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。B . 2017年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。C . 2017年成年國民各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均手機閱讀時長。D . 2017年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。（2）下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 陳力對碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認(rèn)為利用碎片化時間進(jìn)行閱讀也是合理的，人們大可不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。B . 徐升國認(rèn)為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進(jìn)行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。C . 廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告（2018）數(shù)據(jù)顯示部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當(dāng)普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。D . 郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定。（3）你對數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢有怎樣的預(yù)測？請根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?9. （14.0分）（2013湘潭）閱讀下文，回答問題鄉(xiāng)村的風(fēng)許俊文風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分。先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)拔弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種無法言說的美，一種大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。隨著黃葉隨鳳飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中。栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得到了機遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大。村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的鳳里悟出一點“道”，想必也該知足了。鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，座山，都與風(fēng)息息相關(guān)，春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，鳥雀在風(fēng)中飛翔，驢馬在風(fēng)中打著響鼻，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟倘若沒有風(fēng)，這個世界多么沉寂?。?）結(jié)合第段中的具體語句，分析其中蘊含的情感。（2）第段中，作者是用哪幾幅畫面來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的“詩意”的？請簡要概括。（3）第段寫到了小棗樹、黃櫨樹以及自己年邁的父親，是為了表現(xiàn)風(fēng)的什么特點？請用原文中一個詞語回答。（4）文章開頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，在全文中有什么作用？（5）請根據(jù)你的生活體驗，仿照第段劃線的句子，再續(xù)寫兩個句子。（6）請仔細(xì)品味第段劃線的句子，談?wù)勥@些話給你帶來了怎樣的啟示？四、 名著導(dǎo)讀（本大題共2題，每小題2分，共4分） (共1題；共4分)10. （4分）下面是水滸傳片段，閱讀后回答問題。 A卻說宋江、柴進(jìn)先歸到忠義堂上，和眾兄弟們正說李逵的事，只見李逵脫得赤條條地，背上負(fù)一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負(fù)荊？只這等饒了你不成！”李逵道：“兄弟的不是了！哥哥揀大棍打幾十罷！”B李逵見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時伏待哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼！”言訖淚下便覺道身體有些沉重。當(dāng)時灑淚，拜別了宋江下船?；氐胶又荩凰幇l(fā)身死。李逵死之時，囑咐從人：“我死了，可千萬將我靈柩去楚州南門外蓼兒注和哥哥一處埋葬。”囑罷而死。從人置備棺槨盛貯，不負(fù)其言，扶柩而往。（1