人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢查試卷（II ）卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢查試卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）四位同學(xué)分別給老舍紀(jì)念館打電話，預(yù)訂參觀門票。在電話中，工作人員告知紀(jì)念館正在閉館修繕，2018年2月1日正式對(duì)外開放。下面四位同學(xué)的答復(fù)，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A . 那好吧，對(duì)外開館后，我再來致電垂詢，謝謝叔叔。B . 謝謝您，打擾了，等修繕工程結(jié)束后，我再來光臨。C . 給您添麻煩了，以后我會(huì)在百忙之中再抽時(shí)間聯(lián)系您。D . 好的，開館以后我再電話預(yù)約訂票，謝謝叔叔。2. （2分）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 世界上的事總是這樣。一個(gè)人，如果后來成了人物，則他小時(shí)候的優(yōu)點(diǎn)固然是優(yōu)點(diǎn)，即便是缺點(diǎn)也無妨，被看作優(yōu)點(diǎn)。B . 生物學(xué)專家給大家講了許多有關(guān)人類起源、人類進(jìn)化、地球生物環(huán)境的演變以及如何保護(hù)和科學(xué)利用地球資源的知識(shí)。C . 以基地組織為首的恐怖分子在世界各地制造的一樁樁流血事件，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。D . 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。二、 句子默寫 (共1題；共7分)3. （7分）名句默寫。（1）且壯士不死即已，_。（2）_，衡陽(yáng)雁去無留意。（3）_，斜暉脈脈水悠悠。（4）武陵春中李清照因人事變故，無限悲苦，以淚代語(yǔ)的句子是：_，_。（5）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中以工整的對(duì)仗形式，描繪戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的情狀的句子：_，_。三、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共11分)4. （5分）改正錯(cuò)字：遇悶 誤樂 污瑟 裨女 倀然_。5. （6分）仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成排比句。讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的語(yǔ)言留在我們的心里，揮之不去。故鄉(xiāng)中一聲老爺，喊出隔膜的悲涼；_，_；_，_；_，_。四、 文言文閱讀 (共2題；共16分)6. （10分）閱讀文言文，回答問題 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世 ， 不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節(jié)選自諸葛亮出師表）（1）解釋下列句子中劃線詞的意義 先帝不以臣卑鄙_逐許先帝以驅(qū)馳_斟酌損益 ， 進(jìn)盡忠言_（2）把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世（3）下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，既表達(dá)對(duì)先帝的感恩之情，也表明對(duì)后主的耿耿忠心。B . 諸葛亮認(rèn)為目前南北已平定，當(dāng)率領(lǐng)全軍復(fù)興漢室，遷回舊都，實(shí)現(xiàn)先帝遺愿。C . 諸葛亮主動(dòng)請(qǐng)纓討伐奸賊，為了表明決心，鄭重立下誓言，如若兵敗甘愿受罰。D . 諸葛亮擔(dān)心后主聽信讒言，因此懇切勸后主，要廣開言路，接納治國(guó)的良策。7. （6分）閱讀下文，完成下列小題。 王著教帝學(xué)書王著學(xué)右軍書，深得其法，侍書翰林 ， 帝聽政之余，留心筆札 ， 數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也?！咀⑨尅坑臆姡褐笗x代著名書法家王羲之。侍書翰林：這里指在翰林院侍奉皇帝學(xué)習(xí)書法。帝：皇帝，即下文的“太宗”，指宋大宗趙光義。筆札：書法。（1）解釋文中加下劃線的詞。 深得其法（_） 遽稱善（_）（2）對(duì)畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。B . 太宗更加誠(chéng)心地當(dāng)面向王著求學(xué)。C . 太宗更加潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。D . 太宗從學(xué)習(xí)書法中得到了好處。（3）這則故事能帶給學(xué)習(xí)者至少兩點(diǎn)啟示：_；_。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)8. （7分）（2013江蘇）閱讀下面的說明文語(yǔ)段，完成小題。我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。 （1）這段文字主要說明了什么？（2）下列對(duì)這段文字的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小、云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。B . 根據(jù)虹、霞來推測(cè)天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。C . 文中引用的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。D . 文中用“推測(cè)”而不用“判斷”，用“常常”“大多”而不用“全部”，這些詞語(yǔ)的使用充分體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言科學(xué)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。9. （10分）（2012無錫）閱讀下文，回答問題地球上的水盡管從太空中看過來地球大部分區(qū)域被美麗的藍(lán)色海洋所覆蓋，但實(shí)際上相對(duì)來說地球上的水資源并不算多。美國(guó)地質(zhì)勘探局勘測(cè)結(jié)果顯示，即使我們將每一片海、每一條河與每一個(gè)地下湖的水都聚集起來也只不過形成一個(gè)藍(lán)色的小水泡掛在地球的旁邊。這個(gè)水泡相對(duì)地球來說并不太大，直徑僅約1384千米。地球上的水有98.5%存在于海洋中，還有3.5%存在于大氣中的云、水蒸氣和河流、湖泊、冰蓋、冰谷與所有生物的體內(nèi)。由此可知，地球表面絕大多數(shù)的水都是存在于海洋中的咸水，而為我們?nèi)祟悾ó?dāng)然也包括絕大多數(shù)生命體）賴以生存而提供的水卻只是剩下的少得可憐的淡水資源?？偠灾厍蛏系乃Y源是不多的，人類必須對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)。（1）第自然段中劃線的“掛”字有什么表達(dá)作用？（2）第自然段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？10. （25分）閱讀下面選文，完成下列各題麥田里的守望者冬日如一位時(shí)光深處的老人，泛黃的臉上缺少血暈，它太過安靜了，以至于需要聽鞭炮的聲音才知道這個(gè)世界還在運(yùn)行。但是麥田呢？是衰敗冬天的一個(gè)滋生的孩子吧，整個(gè)季節(jié)，就只有麥田在那里放肆地笑。父親是可以看見那種笑的，這正如他自己所說，麥田也是他的孩子。不過，這個(gè)季節(jié)父親是不會(huì)去打理麥田了綠油油的麥子，在寒風(fēng)中兀自張揚(yáng)著青春。父親忙，忙購(gòu)置年貨，還忙著給我新居添置一些家具。而此時(shí)，我在歸家的火車上，泡一杯茶，靜聽火車狂傲的呼嘯。等火車不再鬧騰了，我也就歸家了。父親在巷子口來回踱步，看見歸來的我，淡淡地說一句“回來就好，回來就好”。冬日的陽(yáng)光聚集在他布滿皺紋的臉上，我看見陽(yáng)光下那朵綻放的幸福的花朵。春節(jié)，團(tuán)圓飯，我陪父親喝了幾杯酒。父親說：“這酒好！”喝著喝著，父親突然說：“你也不小了，終身大事怎么樣？”我止住筷子，心里五味雜陳。母親忙打圓場(chǎng)，我趕緊夾了一塊肉，機(jī)械地咀嚼著煙花漸起，只是我早已不再是那個(gè)放煙花的少年，此時(shí)，我只是仰望著五光十色的天空。這么多年來，我知道我是時(shí)光所滋養(yǎng)的禾苗，當(dāng)禾苗成熟的時(shí)候，一切便變得從容與安靜。我也知道，在欣賞這美麗的一幕時(shí)，其實(shí)時(shí)間早從我們身邊悄然滑落。于是，我睜大眼睛，在偌大的黑夜中捕捉到了最后一束煙花，我說：煙花，請(qǐng)捎去我對(duì)來年的祝福吧一家人，幸福安康！過了年，年味漸漸淡去。天空放了晴，父親閑不住，拿著鋤頭打理麥田去了。我跟在后面，肩上也有一把鋤頭，開始勞作時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)：對(duì)于土地，我是陌生的，土地對(duì)于我呢？大抵也是如此吧。父親鋤掉多余的草，不一會(huì)兒，他滿頭是汗，我也開始鋤，一鋤下去，嬌嫩的麥苗便斷了幾根。父親心疼，說：“麥苗也是生命?！彼屛以谂孕菹?，旁邊是我們家祖先的墳塋。父親說：“打理這塊麥田，一半是想有個(gè)好的收成；一半就是不希望這田地荒蕪了，這可是祖先的院子，我來這里打理麥田，就是和先祖嘮嘮嗑?！蔽冶桓赣H的話深深地震撼了。父親緩緩地卷起了一根旱煙，眼里滿是悲涼。從父親的眼神中，我讀懂了一種責(zé)任和延續(xù)。是的，父親用一雙殘損的手掌，將我從鄉(xiāng)村送往城市，用肩膀扛起一個(gè)男人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。多年以后，父親的愿望實(shí)現(xiàn)了，我在城市站穩(wěn)了腳跟，父親滿是高興。只是同時(shí)，父親也在哀嘆，鄉(xiāng)村的未來沒有我，百年之后，他注定也會(huì)和先祖同行，那時(shí)誰(shuí)才是他的守望者呢？想到這，我讀懂了父親的悲涼。傍晚歸家，我和父親走在路上。父親在前，我在后。忽然想起多年前，我騎在父親的肩膀上，父子同行，疾速而歸。然而，現(xiàn)在父親腳步慢了，歲月洗去了他原有的急躁，此刻留給我的，只是一道淡然的風(fēng)景線。在那些歸家的日子里，我的心是寧?kù)o的。在貧瘠的鄉(xiāng)野，我愿意與草木為伴。只是草木也是那個(gè)會(huì)遠(yuǎn)行的人，立春東風(fēng)送暖，大地解凍，草木也就開始一年的新征程了。與草木同行的還有我，家對(duì)于我來說，注定只是一個(gè)港灣，而我只是一只暫時(shí)歸泊的船，只有困倦和年關(guān)漸近時(shí)才回來?？?。那么，此時(shí)就讓我啟程吧。清晨，麻雀的啁啾聲撕破了院子的寧?kù)o。我?guī)е@個(gè)季節(jié)的一些溫暖和感悟，我將遠(yuǎn)行。而父親依舊守望在村莊，守望著那塊麥田，守望著先祖孤單的墳塋。（作者游萬(wàn)里。選自思維與智慧2015年第5期，有刪節(jié)）（1）父親認(rèn)為“麥田也是他的孩子”。文中第段哪一句話寫出作為父親“孩子”麥田和“我”共有的特點(diǎn)？（2）第段寫“我”讀懂父親眼中的“悲涼”，聯(lián)系全文，說說父親是因什么而“悲涼”的。（3）第段是景物描寫，說說這段描寫對(duì)全文有何作用？（4）從修辭的角度，品析第段劃線的句子。（5）“守望”和“遠(yuǎn)行”是農(nóng)村兩代人的不同選擇。有人說，因“遠(yuǎn)行”社會(huì)進(jìn)步了；也有人說，惟有“守望”才有鄉(xiāng)情鄉(xiāng)味。你更贊成哪一種觀點(diǎn)？說說你的理由。六、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）作文。題目：最為重要的要求： 寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)600字左右； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；書寫規(guī)范，卷