語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)21我最好的老師.doc

21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第四小學(xué)王麗峰21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第四小學(xué) 王麗峰教學(xué)目標(biāo)1、正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。2、 讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫作方法教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):理解為什么作者認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)精神的另一側(cè)面獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備：交互式電子白板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的歌，想聽嗎？課件1播放歌曲老師，您好，說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師應(yīng)該是怎樣的？2相信你們每一個(gè)人心中都有你最敬佩的老師，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時(shí)期學(xué)習(xí)生活時(shí)寫的一篇文章。（課件2 21*我最好的老師），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開書114頁(yè)，讀“閱讀提示” 二、初讀課文，整體感知課件3（出示自學(xué)提示）：1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。2、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文或同桌討論等方法解決。3、課文主要講了一件什么事？4、作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？你喜歡這樣的老師嗎？（生根據(jù)提示自讀課文）檢查讀書情況：同桌互查，指名學(xué)生讀字（課件4），這指名學(xué)生讀詞語(yǔ)（課件5）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我最好的老師是板書：懷特森先生師：想想課文向我們講述了一件什么特別的事兒？（交流），作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？三、探究老師的個(gè)性1、找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。（學(xué)生說(shuō)老師出示課件6）（1）生：找出句子后指名朗讀，全班朗讀。（誰(shuí)能讀出老師的個(gè)性來(lái)。） “他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！保?）出人意料是什么意思？ 2、默讀課文15自然段，找出讓作者出乎意料的語(yǔ)句，并寫下你的感受，一會(huì)兒我們交流。（1）學(xué)生默讀課文邊讀邊批注（2）交流相機(jī)理解如下句子（課件7出示）：* “當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！盿.談感受。什么叫“目瞪口呆”？（提示理解詞語(yǔ)的一些方法。）聯(lián)系自己平時(shí)的生活，想想在什么情況下有過(guò)“目瞪口呆”的感受？（讀出作者的那份驚詫。）b你能讀出作者目瞪口呆的感受嗎？ 過(guò)渡：一個(gè)人得零分很正常，在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個(gè)詞那就叫（出人意料） * “很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！盿.最初老師的這種解釋你能接受嗎？你的心情如何？b、讀三自然段c、指名讀兩個(gè)反問(wèn)句，全班讀。（課件8） 過(guò)渡：群情激憤，這時(shí)老師又作何解釋，請(qǐng)你們根據(jù)文中的內(nèi)容當(dāng)當(dāng)懷特森先生來(lái)向大家解釋一下。注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的真?zhèn)文芰?、同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能）。板書：思考、判斷、懷疑課件9*“為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)?！?這真是太出人意料。過(guò)渡：同學(xué)們的出乎意料，在老師的意料之中，他希望我們記住的是什么呀？（這次的教訓(xùn)，指讀后半句）師：這就是懷特森先生的個(gè)性所在，這就是他的教學(xué)魅力所在。四、探究“最好”（課件10）同學(xué)們，懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，給了學(xué)生怎樣的影響呢？請(qǐng)大家靜下心來(lái)，讀讀課文最后三個(gè)小節(jié)，劃出有關(guān)句子，隨時(shí)記錄你的感受，一會(huì)交流。（課件11）1、“冒險(xiǎn)”你會(huì)在這樣冒險(xiǎn)的課堂上讓大腦睡大覺(jué)嗎？ （課件12）2、“挑戰(zhàn)”是呀，一定要認(rèn)真傾聽，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并立刻指出來(lái)，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。3、“花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?；ㄟ@么長(zhǎng)的時(shí)間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、“饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程”既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。學(xué)生已經(jīng)喜歡上他的課，喜歡這位老師了。帶著喜愛(ài)的感情讀。5、“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。”（1）“迷信”指什么？什么是“權(quán)威”？怎么理解這句話？（2）師生舉例。古往今來(lái)，正是人們一個(gè)個(gè)對(duì)書本的打破，對(duì)權(quán)威的推翻，才有了這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。（課件13）解說(shuō)：哥白尼堅(jiān)持自己的“日心說(shuō)”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒?yàn)已是家喻戶曉,他揭示兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會(huì)同時(shí)落地的事實(shí),但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。你還知道哪些事例？（3）這一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信書本，不要迷信權(quán)威?！蔽濉⒖偨Y(jié)寫法，實(shí)際應(yīng)用1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、