人教版數(shù)學(xué)一下《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題練習(xí)課》教案.doc

人教版數(shù)學(xué)一下求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題練習(xí)課教案課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題練習(xí)課第四十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第74-77頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠很清楚地分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的解題思路。2、 能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 計(jì)算練習(xí)。1、 口算。課件出示題目，學(xué)生先獨(dú)立完成，再讓學(xué)生集體訂正。抽出兩題，讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。2、 第4題。讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后，再集體訂正。3、 第6題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名上臺(tái)板演，并集體訂正。4、 第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。5、 第12題。先讓學(xué)生分別說一說每道算式是什么數(shù)加或減什么數(shù)，再計(jì)算，并說一說計(jì)算過程。6、 第13題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。二、 解決問題練習(xí)。1、 第1題。先讓學(xué)生自由讀題，并找一找已知條件和問題，說一說這道題有幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。再讓學(xué)生獨(dú)立解決，并集體訂正。2、 第3題。這道題和第1題的題目型差不多，可以讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后，再集體訂正。3、 第5題。先讓學(xué)生分別說一說題目中的已知條件是哪些？再分別解決每一個(gè)數(shù)學(xué)問題。特別在提出數(shù)學(xué)問題這一個(gè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多提出不同的數(shù)學(xué)問題。并表揚(yáng)數(shù)學(xué)問題提得非常好的同學(xué)。4、 第7題。學(xué)生先在課本上完成第1個(gè)數(shù)學(xué)問題，并集體訂正。再讓學(xué)生分別提出不同的數(shù)學(xué)問題，并寫在課本上解答出來，教師指名上臺(tái)板演，并集體訂正。5、 第9題。教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀題，并理解題目意思，再指導(dǎo)學(xué)生解決這道題。6、 第11題。教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說一說圖中給出了哪些已知條件，再自由提出數(shù)學(xué)問題。并讓學(xué)生試著解答數(shù)學(xué)問題。7、 第14題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中各種球的數(shù)量，再解決問題。8、 思考題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。 人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少幾）的應(yīng)用題教案課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少幾）的應(yīng)用題 第四十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第72-73頁。教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解、掌握求一個(gè)數(shù)比另-個(gè)數(shù)多幾或少幾應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片;學(xué)生每人準(zhǔn)備10個(gè),6個(gè)和1根小棒。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維。（1）（2） 比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（一一對(duì)應(yīng)比較）二、創(chuàng)設(shè)情境,遷移導(dǎo)入。出示P72頁紅花圖（課件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小華（9朵）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。師問: 小華所得紅花是多還是少呢?生答: 小華得到的紅花多,因?yàn)樗刃±诘玫亩唷?小華得到的紅花少,因?yàn)樗刃⊙┧降纳佟熜〗Y(jié):在比多少時(shí),一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如小華和小磊比，小磊是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說小華比小磊的紅花朵數(shù)多象這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。這節(jié)課我們和小朋友一起來學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。(板書課題)三、探究新知,理解算理。1.小結(jié),談話導(dǎo)入例3剛才,我們知道兩數(shù)比較時(shí),要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分。這多的部分,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?下面我們就來學(xué)習(xí)例3,研究怎樣計(jì)算多的這部分。 2教學(xué)例3。課件出示例3，看圖。師問:這道題說了一件什么事?找出條件和問題。學(xué)生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?再在黑板上出示相對(duì)應(yīng)的示意圖。想解題思路。師問:誰與誰比?誰知小雪的紅花可以分成哪兩部分?請(qǐng)學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時(shí)，教師寫跟小磊一樣多部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?小雪與小磊同樣多的是幾朵呢?學(xué)生回答時(shí),老師掀開8朵紅花圖。要求小雪的紅花比比小磊的紅花多幾朵,從12只白兔里去掉哪一部分就是小雪比小磊多的朵數(shù)?讓學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。列式計(jì)算。用什么方法計(jì)算呢?如何列式呢?板書:12-8=4(朵)為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的4朵紅花圖)檢查。與課件對(duì)照一下,算式列對(duì)了嗎?有沒有算錯(cuò)?單位名稱寫對(duì)了嗎?再口答。5.小結(jié)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時(shí)要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計(jì)算。6、小磊比小雪少多少怎樣計(jì)算呢？學(xué)生猜測(cè)后說理。7、教師演示過程，指導(dǎo)學(xué)生說理。8、小結(jié)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾都是用減法，大數(shù)減小數(shù)。四、課間韻律操五、反饋練習(xí),加深理解1.課件出示，完成練習(xí)做一做。(在教師指導(dǎo)下完成)你能一下子看出誰多誰少嗎？怎么做？先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?怎樣計(jì)算.指名說解題思路,再動(dòng)筆