化學(xué)人教版九年級上冊第七單元課題1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計.doc

第七單元 課題1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計大慶市第十四中學(xué) 劉興影一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒與滅火第一課時二、教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：1. 認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理；2.了解易燃物和易爆物的安全知識；3.知道遭遇火災(zāi)時如何自救 過程和方法：通過探究活動，進一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會用探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。 情感態(tài)度與價值觀：1. 通過探究活動，初步形成善于思考，勇于探索，團結(jié)合作的科學(xué)精神； 2.樹立安全意識和社會責(zé)任感三、教學(xué)重點：燃燒條件和滅火原理四、教學(xué)難點：利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。五、教學(xué)方法實驗探究式教學(xué)、分析歸納法。以突破教學(xué)的重難點六、教學(xué)用具：小蠟燭、水、鑷子、棉花、石頭、燒杯、酒精燈。七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入【圖片情景】1關(guān)于燃燒和火災(zāi)的圖片提問：這些圖片中展示的是什么自然現(xiàn)象？給我們的生活帶來了哪些好處與壞處？【冤案情景】2誰是縱火犯？提問：我們來找出真兇吧【過渡】讓我們帶著疑惑來走進今天的課堂，當(dāng)一回偵探，去尋找真正的兇手吧！【板書】 課題1燃燒與滅火【展示】 學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)生觀看回答】 燃燒 火災(zāi)【思考】激發(fā)求知欲，導(dǎo)入對燃燒條件的探究【閱讀】學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。生活相關(guān)的圖片、冤案的疑惑，抓住真兇的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)習(xí)方向明確。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、預(yù)習(xí)展示之安全常識測試1如果遇到火災(zāi)如何報警？2遇到火災(zāi)如何逃離?3.常見的滅火器有哪些？4.考考你的眼力，你認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？5.為什么在面粉廠、紡織廠和煤礦的礦井內(nèi)，都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？二、合作探究，偵查案件1.模擬燃燒場景 【提出問題】燃燒的條件是什么？ 【猜想與假設(shè)】 猜想1： 猜想2： 猜想3： 【進行實驗】學(xué)生實驗：1、實驗一：用鑷子分別夾取棉花和石頭，放到酒精燈火焰上片刻，觀察現(xiàn)象；2、實驗二：點燃兩支蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，觀察實驗現(xiàn)象；3、實驗三：將一小塊干棉花和一小塊濕棉花放在酒精燈上點燃，觀察實驗現(xiàn)象；【補充】物質(zhì)的著火點【提問】物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)【實驗探究二】視頻演示實驗（ （1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)并組織同學(xué)進行討論和交流，得出燃燒的條件【活動小結(jié)并板書】（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) （2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）【學(xué)生思考并回答】通過思考面對火災(zāi)時如何進行報警和逃生，以及對于預(yù)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)中涉及到的滅火器和易燃易爆知識的回顧。小組合作，完成探究【觀察】仔細(xì)觀察回憶實驗現(xiàn)象，通過比較、分析，得出結(jié)論?！緦W(xué)生理解掌握】【學(xué)生討論并回答】【觀察實驗現(xiàn)象】【討論與交流下列問題】 （1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ （2） 為什么薄銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ （3） 綜上所述，燃燒需要什么條件？檢驗學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并進一步鞏固，通過檢測監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)并加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，了解火災(zāi)危害，了解逃生一般方法及爆炸的定義。情感上認(rèn)識火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感。認(rèn)識和體驗實驗探究過程，初步學(xué)會用實驗探究的方法解決化學(xué)問題。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察能力。培養(yǎng)對比能力，得出燃燒需要滿足的三個條件。 問題導(dǎo)思，激發(fā)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問題的能力。 此實驗對空氣的污染較嚴(yán)重，所以老師視頻演示給學(xué)生觀察，目的在于進一步根據(jù)實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎(chǔ)上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，了解對比實驗在科學(xué)探究中的重要性。 【溫馨提示】白磷和五氧化二磷的危害的介紹【對于視頻實驗的不足和改進】【教師展示，教師展示改進實驗?zāi)M裝置】【過渡】任何事情都是一分為二的。燃燒用的好就是福，用不好就是禍，就像我們課開始時看到的火災(zāi)的圖片，火災(zāi)發(fā)生了如何滅火是關(guān)鍵，接下來讓我們模擬滅火場景來共同探究滅火的原理。2.滅火場景模擬【小組討論】圖中是如何滅火的？?！景鍟慷缁鸬脑怼舅伎蓟卮稹繉嶒炗惺裁床蛔愕牡胤?，如何改進?傾聽 感受【思考猜想】小組討論，并說出是運用什么樣的滅火原理，破壞了燃燒的條件，達(dá)到滅火的目的?！舅伎?xì)w納】滅火的原理【回答】破壞燃燒的其中一個條件就可以了會利用資料信息，發(fā)現(xiàn)問題，思考并創(chuàng)新實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力！激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲！使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，學(xué)會一分為二的看待事物。使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。【討論】用水滅火是降低物質(zhì)的著火點嗎？【過渡】火災(zāi)如果發(fā)生在我們身邊，我們該怎么辦呢？小組討論，并找出問題的關(guān)鍵點，強化易錯點。以提問的形式提出本節(jié)課的疑點。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點不能降低。二、課題檢測【學(xué)以致用】【解答】思考、理解、記憶、記錄思考，使知識再現(xiàn)后完成課堂練習(xí)。獲得學(xué)生反饋信息，檢測本節(jié)課所學(xué)知識。【真兇找到】1.誰是縱火犯？【回顧思考】再一次的鞏固燃燒的條件根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋案件，同學(xué)們初嘗掌握新知識的喜悅?！臼斋@】1燃燒的條件2滅火的原理和方法3.火場逃生的方法【教師寄語】如果有一天你覺得自己陷入黑暗，無法前進，那么我想告訴你積極樂觀的心態(tài)就是一朵火花，只要你用勇敢堅強去助燃，它一定會變成熊熊烈火，照亮你前進的道路！【理解掌握】傾聽 感受 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點。同學(xué)對本課的重點由短時記憶過渡到有效的長時記憶。 健康陽光的心態(tài)會讓學(xué)生的人格及身心更加健康！【作業(yè)】1、導(dǎo)學(xué)案中檢測案的習(xí)題； 2、紅磷和白磷對比實驗的改進方案；