語文人教版六年級下冊童話創(chuàng)編.docx

曲折動人的童話故事童話創(chuàng)編教學目標: 1、認識童話特點，通過讀寫童話，訓練想象力表達能力。2、范文導思，運用思維導圖提煉情節(jié)，發(fā)現(xiàn)童話情節(jié)發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)編童話。3、體驗童話的魅力，感受創(chuàng)編的快樂。教學重難點：運用思維導圖提煉情節(jié)，創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和寫作興趣。教學過程設計：一、 激趣導入出示圖片，同學們：你們熟悉這些童話故事嗎，你們還讀過哪些童話故事？從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學習創(chuàng)編童話故事。（板書）二、歸納童話故事的特點（1）要創(chuàng)編童話，我們先得知道童話有哪些特點。同學說。（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。 (想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點啟迪)三、運用例文引思，探究童話的寫作密碼（1）引入： 童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色，它除了以上特點外，還藏著許多寫作密碼呢？現(xiàn)在就我們手中的童話故事，選擇一篇進行閱讀，去探索他的秘密。（2）請看閱讀提示（屏幕顯示）這篇童話寫了一個怎樣的故事？女巫溫妮遇到了什么麻煩，怎樣解決的。（3）小組合作完成思維導圖，并準備匯報交流。（4）根據(jù)學生的回答梳理故事情節(jié)，比較兩篇童話的思維導圖，你發(fā)現(xiàn)兩篇文章的情節(jié)結構有什么特點？（5）小結情節(jié)發(fā)展的規(guī)律：遇到麻煩解決再遇麻煩解決成功 。并板書規(guī)律。（6）這樣安排結構有什么好處呢？（可以使故事更動人，蘊含的道理更深刻）四、大膽想象，創(chuàng)編童話童話故事就是以它曲折的故事情節(jié)吸引著讀者，女巫的麻煩也是一個接著一個，請大膽發(fā)揮想象，女巫又遇到了什么麻煩，她會如何解決？（1） 把你的想法在組內(nèi)交流，請同學為你補充。按照結構圖構思你的情節(jié)。（2） 抽生交流，肯定構思的新穎，作適當指導。（3） 如果學生的表達不夠生動，可指導他們再讀故事：作者是怎樣把女巫的麻煩寫具體生動的。學生讀選文片段，談看法。小結，可以發(fā)揮想象，用具體事物、事例使童話故事生動形象。（4） 把女巫遇到的麻煩想得具體些，再跟同學交流補充。五、把創(chuàng)編的童話故事寫下來（1）再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，把童話故事寫下來。（2）全班欣賞、評價。（3）小結：一篇好的童話不僅要情節(jié)曲折，語言也要