課題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù).doc

課題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)執(zhí)教：小海小學(xué) 陶衛(wèi)菊教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，并根據(jù)數(shù)組正確讀寫整萬數(shù)。2、讓學(xué)生通過一些具體的事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1、撥珠活動(dòng)（熟悉計(jì)數(shù)器）請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，聽清要求，撥出指定的數(shù)（請(qǐng)一生板演）77、9042、1142（小黑板呈現(xiàn)）指名讀數(shù)，一起讀和他們打打招呼小結(jié)過渡這些數(shù)都是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)，在數(shù)這個(gè)浩翰的世界中，它們是滄海一粟，今天我們將認(rèn)識(shí)更多的數(shù)。（二）認(rèn)識(shí)整萬數(shù)1、創(chuàng)設(shè)情境我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十七萬噸甘蔗：九千零二十四萬噸油菜籽：一千一百四十二萬噸請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這幾段文字師劃出七十七萬噸、九千零二十四萬噸、一千一百四十二萬噸想一想：這幾個(gè)數(shù)字和我們剛才復(fù)習(xí)的幾個(gè)數(shù)有什么不同之處呢？像這些帶了萬字的數(shù)究竟有多大，又應(yīng)該怎樣去寫呢？接下來就讓我們一起揭開謎底2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位：“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”（1）撥珠活動(dòng)讓我們拿出計(jì)數(shù)器（同桌合作），一人撥一人看，依次撥出1個(gè)千，2個(gè)千，3個(gè)千直至9個(gè)千，有困難嗎？沒有，我們加大難度，10個(gè)一千學(xué)生撥完后，教師繼續(xù)點(diǎn)撥。10個(gè)一千還可以怎樣撥珠？你來試試，說出你的想法（板書：10個(gè)一千是一萬）繼續(xù)撥珠：2個(gè)一萬、3個(gè)一萬、10個(gè)一萬呢？還要以怎樣撥珠呢？怎么辦呢？（四人小組合作）誰會(huì)撥珠表示10個(gè)一萬呢？你是怎樣想的？板書：10個(gè)一萬是十萬接著數(shù)下去，10個(gè)十萬可以怎樣撥珠，還可以怎樣撥珠？你是怎樣想的？板書：10個(gè)十萬是一百萬現(xiàn)在我們可以猜出，10個(gè)一百萬是（ ）根據(jù)學(xué)生回答完成板書你現(xiàn)在可以用簡(jiǎn)易的方法撥出一千萬呢？提問：如果這個(gè)珠在這位表示多少？在這一位呢？同樣撥3個(gè)珠，他們表示的大小一樣呢？同桌討論討論組織匯報(bào)（結(jié)合演示）同樣的3個(gè)珠，有的表示3個(gè)1，有的表示3個(gè)十，有的表示3個(gè)萬，3個(gè)十萬，直接影響它們的就是這每一位上的計(jì)數(shù)單位不同。繼續(xù)撥珠7個(gè)十萬回位 撥出7個(gè)萬同時(shí)撥出7個(gè)十萬和7個(gè)萬這時(shí)表示多大呢？（學(xué)生說，怎樣寫出這個(gè)數(shù)）組織交流，你覺得77后面應(yīng)該補(bǔ)幾個(gè)0？你是怎樣想的呢？肯定正確答案：一起再讀一讀，出示第二幅圖在計(jì)數(shù)器上撥出，你說它是由（ ）個(gè)萬組成的，寫作多少呢？在作業(yè)紙上獨(dú)立完成（板演）組織交流出示第三幅圖，撥出這個(gè)數(shù)它是由（ ）個(gè)萬組成的寫作多少把我們的這些學(xué)習(xí)收獲記錄在書上完成想想做做說一說每一幅圖分別表示多少個(gè)萬學(xué)生獨(dú)立完成讀出下列各數(shù)4375 6000 3070000 40200000 4020000讓學(xué)生試著讀一讀指著6000、3070000、40200000這三個(gè)數(shù)都是剛才想想做做的第2題，對(duì)照答案檢查，你寫得對(duì)嗎？指著40200000和4020000這兩個(gè)數(shù)一樣嗎？怎么去讀。看來要熟練讀出這些位數(shù)比較多的數(shù)，我們還缺少一個(gè)知識(shí)，數(shù)位順序表誰來說一說4375中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么？分別在哪個(gè)數(shù)位？出示數(shù)位順序表剛才我們所說的個(gè)位、十位、百位、千位都是個(gè)級(jí)上的，繼續(xù)寫下去，大家會(huì)寫嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。讀一讀書中的一段文字，根據(jù)這句話，讓我們?cè)賮碚f說剛才這幾個(gè)數(shù)字，它們有什么共同之處。小結(jié)：個(gè)級(jí)都是0讀出這些數(shù)有什么訣竅嗎讓我們看訣竅一起再來讀幾組數(shù)字想想做做385和850000 850和8500000 8500和85000000比一比，在讀每一位的前后兩個(gè)數(shù)的時(shí)候，有什么相似之處？你有什么想法嗎？繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)完成想想做做4，自己讀一讀你怎么一眼就能看出并正確讀出呢？想想做做5四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：“認(rèn)識(shí)整萬數(shù)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，認(rèn)識(shí)萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，是本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“萬”，并能正確地讀、寫10000。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。我結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以“10個(gè)一千是一萬”為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生在紙計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到十千，學(xué)生自然而然說成一萬，明確“10個(gè)一千是一萬”，通過學(xué)生邊添珠子，邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生有序的填出各個(gè)數(shù)位名稱，初步感知新出現(xiàn)“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”四個(gè)計(jì)數(shù)單位，在數(shù)的過程中，學(xué)生充分體會(huì)每數(shù)滿10個(gè)單位就產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，感受了兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。明確“10個(gè)一萬是十萬、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)百萬是一千萬”。我國(guó)四位分級(jí)的記數(shù)習(xí)慣，個(gè)級(jí)、萬級(jí)的概念，這點(diǎn)只是介紹了一下，學(xué)生感受不深，可以放手讓學(xué)生通過觀察和比較得出。整萬數(shù)的寫法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫整萬的數(shù)是比較直觀的，但關(guān)鍵是沒有很好引導(dǎo)學(xué)生理解在寫數(shù)時(shí)個(gè)位、十位、百位、千位上一個(gè)數(shù)也沒有要寫“0”占位。對(duì)學(xué)生來說，讀數(shù)是本課的難點(diǎn)，因?yàn)樽x數(shù)首先要將整萬數(shù)進(jìn)行分級(jí)，所以在了解分級(jí)知識(shí)之后，通過對(duì)整萬數(shù)讀法的學(xué)習(xí)，在讀數(shù)的過程中不斷地應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)萬級(jí)數(shù)的理解。但應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)出：萬級(jí)上的數(shù)在讀的時(shí)候，要按照個(gè)級(jí)上的讀法一樣讀，在最后加上一個(gè)“萬”字。感覺自己這堂課問題還是很多