大班音樂活動風兒找媽媽說課.doc

大班音樂活動風兒找媽媽說課稿各位評委大家好： 我今天說課的內(nèi)容是風兒找媽媽選自省編教材大班下冊主題一甜蜜一家親我先向大家介紹我的說課流程，根據(jù)說課需要我把說課流程分為（ 說活動教材）（說活動目標 ）（說活動重難點）（ 說活動準備）（說活動方法）（ 說活動過程 ）（說活動延伸）七部分。一、說活動教材： 歌曲風兒找媽媽曲調(diào)優(yōu)美舒緩，略帶憂傷，兩段歌詞描述了風兒想媽媽，并請小樹、小花幫忙找媽媽的故事。歌曲中表達了風兒對媽媽的思念之情和想要找到媽媽的強烈愿望。孩子對媽媽都有著深深的依戀之情，這一點很容易讓幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，為幼兒學習歌曲奠定了情感基礎。歌曲中有休止符、弱起旋律，還有多處符點音符，學唱起來有一定難度，因此確定本次活動內(nèi)容為學唱歌曲第一段?；顒又攸c是指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：912小節(jié)；難點是引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。此活動的適合年齡為大班。二、說活動目標：音樂活動與其他教育活動一樣也是促進幼兒全面和諧發(fā)展的媒介?；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)綱要的要求及幼兒欣賞、感知、表現(xiàn)音樂的能力，我確立了以下目標：1、理解歌詞，完整演唱歌曲。2、唱準休止符，初步探索分聲部演唱的方法。3、體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。三、說活動重難點：俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”一個活動重點難點的確定非常重要，根據(jù)大班幼兒音樂發(fā)展水平我將本次活動重難點定為：能用自然柔和的聲音，有感情的演唱，表現(xiàn)出風兒思念媽媽的情感。難點：唱準休止符，初步探索分聲部演唱的方法。四、說活動準備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了以下的準備：多媒體課件，故事風兒找媽媽，哭泣的風娃娃一個，圖譜，音樂盒帶。五、說活動方法新綱要指出“教師應成為學生學習活動的支持者、引導者、合作者”?！霸诨顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆印?。教師在活動中應給予幼兒及時的肯定，以增強幼兒的自信心。因此本次活動根據(jù)教學目標、幼兒心理特征、知識水平；教學條件等活動中，采用了詩歌朗誦、配樂朗誦、問答練唱等方法，引導幼兒在不知不覺中輕松掌握歌曲的節(jié)奏，把握歌曲的情感，提高了幼兒對歌唱活動的興趣。六、說活動過程幼兒的天性是活潑好動的，游戲是幼兒學習的主要方式，在游戲的情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學活動有效的促進幼兒成長和發(fā)展。本次活動我主要設計了以下個環(huán)節(jié)：一、導入課題：1、出示哭泣的風娃娃這是誰?她怎么了?（是風娃娃，原來她是在找媽媽。）2、教師講故事風兒找媽媽，幫助幼兒理解歌詞，記憶歌詞。 提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？ 最后一句拖長音，把風兒的思念體現(xiàn)出來，引導孩子一起把風兒的思念喊給媽媽聽。二、學說歌詞1、幼兒跟著教師朗誦歌詞，初步體驗思念媽媽的情感。 風兒找不到媽媽，心里怎么樣？2、跟伴奏音樂朗誦歌詞，進一步體驗風兒對媽媽的思念之情。三、幼兒學唱歌曲。 （1）教師有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（2）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱出風兒對媽媽的思念之情。風兒問過誰？（重點練習9、11小節(jié)的休止符與弱起拍）風兒邊說邊刮走了，離我們越來越遠了了，這一句應該怎么唱呢？（最后一句漸慢漸輕）（3）教師彈琴，幼兒齊唱。唱準9、11小節(jié)的休止符與弱起拍，引導幼兒唱出歌曲的情緒。（4）分組練習幾次。四、創(chuàng)編動作1、師引導幼兒將自己想媽媽時的情感加入到動作中去。2、幼兒自由創(chuàng)編動作。3、集體表演。各位老師，俗話說“教無定法，貴在得法”。能使一個音樂活動開展