為師之道貴在總結(jié).doc

為師之道，貴在總結(jié)摘 要： 在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，教師要對(duì)自身的教學(xué)觀進(jìn)行更新，利用教學(xué)后記促進(jìn)自身的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)，是為師之道中的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要手段。高中數(shù)學(xué)教師科學(xué)利用教學(xué)后記，會(huì)讓自己與學(xué)生共同成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)后記 教學(xué)活動(dòng)引言與初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度加大。在教學(xué)內(nèi)容難度提高的同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度也會(huì)有所提升。開(kāi)發(fā)正確的教學(xué)方法，整理自己的教學(xué)思路，是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教學(xué)后記，就是整理教學(xué)思維，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)后，教師對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的課堂反應(yīng)，以及教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的不足，從而及時(shí)彌補(bǔ)。一、從成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)后記記錄每講完一節(jié)課，高中數(shù)學(xué)教師都會(huì)對(duì)自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)中所利用的方法是否有效有一定的感受。教師需要在教學(xué)活動(dòng)之后，對(duì)自己的教學(xué)成功之處進(jìn)行反思，像如何巧妙地引導(dǎo)課堂活動(dòng)，如何做到隨機(jī)應(yīng)變；創(chuàng)新的教學(xué)方法及正確的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更深厚的手段，都可以及時(shí)記錄下來(lái)。教學(xué)后記的記錄是一個(gè)過(guò)程，教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的改進(jìn)與創(chuàng)新，會(huì)讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量快速提高1。比如在講解有關(guān)于集合的時(shí)候，教師在課堂導(dǎo)入階段，利用具有相同特點(diǎn)的水果或者蔬菜進(jìn)行課堂引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一組水果與蔬菜的共同點(diǎn)，并為這組水果或者蔬菜命名。學(xué)生的注意力快速集中起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒也有所減輕。高中學(xué)生的心理放松之后，學(xué)習(xí)興趣更濃，當(dāng)教師呈現(xiàn)出數(shù)字的時(shí)候，他們也更容易接受。在課堂活動(dòng)后，教師可以將這樣的課堂導(dǎo)入方法記錄在自己的教學(xué)后記中，從而總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用具有相同性質(zhì)的課堂導(dǎo)入。這樣一來(lái)，教學(xué)后記對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用就能顯示出來(lái)，也會(huì)讓教學(xué)后記成為教師成功的重要催化劑。二、從失敗教學(xué)教訓(xùn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)后記記錄有成功，就會(huì)有失敗。即便是再成功的課堂，也會(huì)有疏漏與失誤。在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)失誤是在所難免的，但只要教師很好地處理、總結(jié)這些失誤，開(kāi)發(fā)出有效的方法去應(yīng)對(duì)，就能有效避免同樣問(wèn)題的出現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，教學(xué)方法的科學(xué)度不高，以及數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)不夠突出的問(wèn)題。在教學(xué)之后，教師需要對(duì)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體回顧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)失誤進(jìn)行反思與剖析，從而開(kāi)發(fā)出更有意義的教學(xué)方法。有效的教學(xué)后記，會(huì)讓失敗成為成功之母，不進(jìn)行反思，教學(xué)失敗就會(huì)成為永遠(yuǎn)的遺憾。比如在講解有關(guān)于直線方程的知識(shí)時(shí)，教師對(duì)課本中的例題進(jìn)行講解，但講解之后，許多學(xué)生開(kāi)始皺眉頭，沒(méi)有了解直線方程的意義。在接下來(lái)的練習(xí)階段，學(xué)生雖然可以照著例題中的思路完成習(xí)題，但仍然存在許多困惑。在教學(xué)之后，教師要利用課下時(shí)間與學(xué)生交流，一些學(xué)生說(shuō)不知道直線方程的意義是什幺，所以不知道自己在課堂上該做些什幺。那幺，在教學(xué)后記的記錄中，教師就要對(duì)課堂活動(dòng)的失敗之處進(jìn)行分析。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與流程安排入手，在下次課先對(duì)直線方程的定義與意義進(jìn)行講解，再講解習(xí)題，開(kāi)展練習(xí)，讓學(xué)生明白自己學(xué)(轉(zhuǎn)自：wWw.bdF 千 葉帆 文摘:為師之道，貴在總結(jié))了什幺，為什幺要做練習(xí)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。三、從教學(xué)突發(fā)靈感出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)后記記錄教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，教師與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，師生的思維也因此而得到更多的交融。也正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录陌l(fā)生促進(jìn)教學(xué)靈感的產(chǎn)生，讓教師在瞬間得到更有效的教學(xué)手段。教學(xué)靈感都是不由自主產(chǎn)生的，每一位教師都會(huì)在教學(xué)中得到一些新的教學(xué)思路，做一些新的教學(xué)設(shè)想。加強(qiáng)創(chuàng)新性教學(xué)方法的實(shí)施，會(huì)讓教學(xué)效果更顯著。如果在教學(xué)后記過(guò)程中，教師沒(méi)有對(duì)這些教學(xué)靈感進(jìn)行有效的記錄，那幺這些教學(xué)靈感很快就會(huì)被忘記，教學(xué)智慧白白被浪費(fèi)。要做一名不斷進(jìn)步的教師，就要對(duì)教學(xué)靈感進(jìn)行有效的捕捉與記錄，從而是使自己在教學(xué)中與學(xué)生一起進(jìn)步2。比如在講解有關(guān)于點(diǎn)、線、面之間關(guān)系的知識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幾何的世界，幫助學(xué)生建立起立體幾何意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的幾何能力，可以正確分析幾何體的數(shù)學(xué)意義。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自己手中的工具對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)點(diǎn)、線、面的不同關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案。這時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在用自己的橡皮、筆進(jìn)行操作，呈現(xiàn)著相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線、面關(guān)系。因此一個(gè)互動(dòng)性的教學(xué)靈感應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)后記中，教師就可以寫(xiě)下自己說(shuō)點(diǎn)、線、面關(guān)系，讓學(xué)生利用身邊有效的工具呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系的教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，在下次教學(xué)中進(jìn)行利用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。結(jié)語(yǔ)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，反思性教學(xué)與總結(jié)性教學(xué)得到廣泛推廣。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，開(kāi)發(fā)正確的教學(xué)方法，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是十分重要的。利用教學(xué)后記，教師對(duì)自己的教學(xué)體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)記錄，會(huì)讓課堂信息轉(zhuǎn)換為有效的教學(xué)