(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)翻轉(zhuǎn)課堂——學(xué)習(xí)抒情寫(xiě)作指導(dǎo)課 (2).docx_第1頁(yè)
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公開(kāi)課教案 翻轉(zhuǎn)課堂寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課 學(xué)習(xí)抒情 城關(guān)初中教師 吳在榮教學(xué)目標(biāo)：1、了解抒情在寫(xiě)作中的重要地位；2、 了解常用的抒情方式和方法；3、 學(xué)習(xí)、掌握抒情方法并能靈活運(yùn)用于寫(xiě)作；4、 培養(yǎng)積極健康的情感、情趣，愛(ài)上抒情，愛(ài)上寫(xiě)作。指導(dǎo)重點(diǎn)：了解、掌握常用的抒情方式和方法。課前準(zhǔn)備：將微課視頻發(fā)到“安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，完成檢測(cè)題。1、從課本1至8課中再分別找出兩處直接抒情和間接抒情的句段，并簡(jiǎn)要分析。2、從課外閱讀的內(nèi)容中摘錄直接抒情和間接抒情的句段各兩處，并簡(jiǎn)要分析。3、培養(yǎng)對(duì)一個(gè)水果的感情，并寫(xiě)一段文字將這種感情抒發(fā)出來(lái)。（200字左右）課堂活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)流程：1、 活動(dòng)導(dǎo)入；2、 學(xué)習(xí)小組交流微課學(xué)習(xí)成果，并推薦代表展示；3、 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，全班質(zhì)疑互動(dòng)，教師點(diǎn)撥；4、 例文簡(jiǎn)析；5、 佳作欣賞；6、 總結(jié)提升；7、 提升訓(xùn)練。附：孤獨(dú)一餐一個(gè)人的午餐滿滿一碟花生米我是其中一粒被擠得喘不過(guò)氣孤獨(dú) 每一粒都包著紅紅的外衣即便剝了外衣仍是赤裸裸的孤獨(dú)每一粒之間都沒(méi)有交流熱氣騰騰的炒面綿綿柔柔我是其中的一根仍然叫做孤獨(dú)即便是纏著胳膊繞著腿可我找不到一根有熱血在奔流清炒黃瓜片吃到嘴里的滋味仍是清澈的孤獨(dú)即便是皮挨著皮肉貼著肉可我感覺(jué)不到有一顆心臟在顫抖那盤香菇豆條燒肉是對(duì)吃貨最大的誘惑可香菇染不黑豆條豆條染不黃瘦肉瘦肉兀自緊跟火鍋的節(jié)奏串了一點(diǎn)味卻無(wú)法將彼此滲透它們的名字 都叫孤獨(dú)孤獨(dú)啊是漂流在大海中的小舟哪怕有萬(wàn)千航船卻沒(méi)有一只是與我競(jìng)帆爭(zhēng)流孤獨(dú)

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