(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì) (24).doc

課題名稱 陋室銘科目 語文 年級(jí) 八年級(jí)教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析 1、對(duì)于初二的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文有一定的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，能借助注釋和工具書翻譯課文；2、有了前一課桃花源記的學(xué)習(xí)，為本期學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生用上一課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課，并找到自己學(xué)習(xí)文言文的方法與途徑；3、針對(duì)本課的新知識(shí)：“銘”這種文本、類比、托物言志的寫作方法，以及體會(huì)作者的思想感情應(yīng)重點(diǎn)加以引導(dǎo)、講解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)借物喻理、托物抒情的寫法。教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2.認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，理解作者的思想感情。二、過程與方法1.注重分析能力訓(xùn)練與朗讀能力訓(xùn)練，疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔；2.體會(huì)本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，分解課文時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。三、知識(shí)與技能1.掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯并背誦課文；2.理解課文內(nèi)容及其寓意，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦；2.理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣，體會(huì)本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。教學(xué)資源 音頻、課件、板書教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1 一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì)選擇什么？（學(xué)生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。2、作者、作品簡(jiǎn)介：接下來讓我們一起去參觀劉禹錫的陋室吧！說到劉禹錫，那我們當(dāng)然就要來了解作者及其相關(guān)的資料。（學(xué)生自主介紹作者及作品。點(diǎn)撥：劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。）3、多媒體顯示：劉禹錫：（772842），字夢(mèng)得，唐代詩人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。這篇陋室銘是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。常見的銘有：座右銘，寫出來放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言。墓志銘，在墓碑上記載死者生平事跡的文字。4、口述：劉禹錫住在簡(jiǎn)陋的房子里，寫下了千古名篇陋室銘，你知道這是什么原因嗎？劉禹錫的陋室銘如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的。據(jù)說當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！敝h見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了陋室銘。教學(xué)活動(dòng)2 二、以多種方式熟讀課文，解決生字詞，疏通大意。1、初讀課文、熟悉課文（1）齊讀（2）聽范讀（3）再齊讀（4）跟讀錄音（5）請(qǐng)學(xué)生在書上找出重點(diǎn)字詞，書上沒有的自己寫在書下角并補(bǔ)上注釋。2、再讀課文，疏通文意（1）對(duì)照注釋，利用工具書，理解文意，提醒學(xué)生要注意關(guān)鍵詞、句的解釋。（2）小組合作，翻譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)活動(dòng)3 三、 賞析課文、研讀課文提問：（1）同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何？（陋室不陋）（2）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）（3）這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）（4）作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的修辭手法是什么？作用是什么？（對(duì)偶、起興。以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對(duì)陋室的吟詠。這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。）（5）作者列舉諸葛廬，子云亭的用意是什么？這種寫法叫什么？（作者意在用古代的賢士來自比，說明自己也具有他們的志趣和品德。這種寫法叫類比）（6）“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句描繪了陋室周圍的環(huán)境,可以用怎樣的詞語概括這里環(huán)境的特點(diǎn)?（提示:環(huán)境幽雅）（7）“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢？（寫自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士，以顯現(xiàn)自己“德馨”，說明陋室主人的交往高雅）（8）朋友走了之后做些什么呢？可以看出室主人的志趣如何？（調(diào)素琴、閱金經(jīng)?？闯鲋魅伺d趣優(yōu)雅）（9）作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句。提示:安居陋室,只與鴻儒交往,悠閑自得,胸懷著諸葛亮、楊雄那樣的抱負(fù)。）（10）文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面？（11）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?（結(jié)構(gòu)上,與開頭呼應(yīng)。內(nèi)容上,總結(jié)全文。引孔子的話證明只要主人“德馨”,陋室就不顯其陋的哲理。）教學(xué)活動(dòng)4 四、 悟讀課文1、你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨？（斯是陋室，惟吾德馨。）2、本文借“陋室”，抒發(fā)了作者怎樣的思想情？（本文通過對(duì)陋室的描寫，分析了陋室不陋的原因，表達(dá)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操。）3、通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）4、你還知道歷史上哪些人具有這種品質(zhì)？現(xiàn)在還有這樣的人嗎？（學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有所準(zhǔn)備。例如：孟子的“貧賤不能移”；陶淵明不為五斗米折腰；杜甫的“貧賤至極，筆耕不輟”；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧還有拋棄都市生活自愿選擇到汶川支教的年輕教師）教學(xué)活動(dòng)5 五、 總結(jié)全文，結(jié)束學(xué)習(xí)1、小結(jié)：作者先運(yùn)用比興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，從而來揭示中心其意不言自明。2、總結(jié)：短短的一節(jié)課，我們只能說是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋?