語文人教版六年級下冊29.滿井游記.docx

29 滿井游記學習目標1.積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感。2.理解作者寄情山水的意趣。3.體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。教學過程一導入滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒情，給讀者以人生哲理的感悟。（板書文題、作者）二預習與交流1.指導學生積累字詞。2.積累文言詞匯3.作者鏈接袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家，湖北公安人。萬歷年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱公安“三袁”，為文學史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有袁中郎全集。4.背景鏈接萬歷27年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。滿井：京郊一處勝景，據(jù)稱井口直徑五尺余，內有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又稱“滿井”。5.文體鏈接游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。三合作與探究（一）讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。3.利用課件，引導學生逐句翻譯課文。（二）整體感知朗讀課文，請概括作者游滿井這個事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。時間：花朝節(jié)后廿二日。地點：滿井。人物：我與數(shù)友。起因：局促一室之內，欲出不得。廿二日天稍和。經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。（三）文本探究1.誦讀全文，理清課文思路一、寫燕地早春的寒冷和風沙天氣。二、寫作者游滿井的所見所感及喜悅心情。三、表明作者寄情山水的情趣。2.仔細閱讀游記，滿井早春具有什么特點？作者抓住初春時“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”等景物的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一副生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物描寫中也寄寓了作者的歡快心情，寫得景中有情，情景交融。3.作者圍繞“滿井”寫了哪些事物？這些事物具有什么特點？潤土：肥沃。冰皮：冰始融化水波清澈。山巒：清新可人、娟凈明媚。堤柳：柔軟。麥苗：破土初生、整齊喜人。游人：快樂瀟然鳥魚獸：快樂嬉戲、悠然自得。4.如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？表達作者“局促一室之內，欲出不得”的無奈心情。用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。5.作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應該結束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。這一句，是本文的畫龍點睛之筆。這句話看似為作者不經(jīng)意之談，是在為自己出城郊游找借口，實則大有深意。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理人們才能自覺地擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。6.本文抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（四）寫法探究本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點： 1.白描手法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。本文這些寫景文字運用了白描：寫水波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。寫柳條將舒未舒，柔梢披風。2.擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融入作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。 3.生動的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，如作者寫山，用倩女新妝作喻；也有的是寫人自身的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。（五）語言賞析本文在記敘、描寫中多處運用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎？結合上下文體會其表達效果。如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。四拓展延伸這個單