淺談漫畫材料作文的立意.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談漫畫材料作文的立意漫畫，以簡單而夸張的手法來描繪現(xiàn)實生活或時事，它以變形、夸張、比擬和象征的手法來取得尖銳的諷刺或詼諧的贊許的藝術(shù)效果。漫畫所蘊含的思想內(nèi)容、道德觀念和審美情趣在現(xiàn)實生活中極易為人們所接受，可以說，漫畫以一種獨特的藝術(shù)魅力走進了人們的生活中，許多漫畫都含有深刻的生活哲理，耐人尋味，有著較高的美學(xué)價值。從漫畫中吸取營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造美的能力，這是語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的一個重要途徑，材料作文也就成了考查學(xué)生的審美能力和寫作能力的一種方式。我國自1977年恢復(fù)高考以來，曾多次考到漫畫材料作文，例如在1983年和1996年全國高考試卷中曾出現(xiàn)過，1991年的三南高考試卷和1992年的上海高考試卷中也曾出現(xiàn)過，可見，漫畫材料作文在寫作能力考查中占著比較重要的位置。那么，怎樣寫好漫畫材料作文，寫好漫畫材料作文最關(guān)鍵的又是什么?其實，寫好漫畫材料作文的關(guān)鍵和寫好其它形式作文的關(guān)鍵是一樣的，那就是立意，好的立意是好文章成功的一半。但漫畫材料作文的立意與普通文字材料作文的立意的過程還是有差異的，因為它的材料以圖形的形式出現(xiàn)，它的意義隱含在畫面中，它不僅需要我們聯(lián)系現(xiàn)實生活，發(fā)揮想象能力，進行綜合分析，而且需要我們對畫面有審美能力和感受能力。以下就對漫畫材料作文的立意談一談一些基本要求和基本方法。 一漫畫材料作文立意的基本要求 (1)準(zhǔn)確。即漫畫材料作文的立意要切合題意，合乎漫畫材料所蘊含的哲理或所要表達的意義，合乎事理，具有積極向上的意義和教育作用。有些漫畫具有辛辣的諷刺意味，它的積極意義和教育作用在于揭露和嘲諷某一種世態(tài)和不合乎情理的行為，警戒世人，對這類漫畫在立意時就要宏觀地對待和辯證地看待，分清主次，否則容易把漫畫內(nèi)容所表現(xiàn)的個別現(xiàn)象當(dāng)作整體或主流來對待，以此來作為立意的基礎(chǔ)，這樣寫出的文章就容易格調(diào)不高、內(nèi)容消極。(2)深刻。即抓住漫畫材料的本質(zhì)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，在立意中深刻地體現(xiàn)漫畫所蘊含的哲理。例如圖，這幅漫畫題為多好的草地也有瘦馬，我們不可能就著漫畫畫面對那匹瘦馬發(fā)表議論或發(fā)出什么感慨。因為這幅漫畫的深刻含義隱含在畫面里，我們要對這樣的漫畫材料進行寫作立意，必須展開聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實生活。瘦馬周圍水美鮮嫩，其它的馬也體壯膘肥，它之所以瘦是因為它只吃自己身邊的草，躺在地下，不愿走動去吃周邊的嫩草。從漫畫可以聯(lián)想到現(xiàn)實生活中，同樣的環(huán)境，同樣的條件，同樣擁有很多的機會，但有人就是不愿努力，不肯付出，不主動地去把握機會，所以在學(xué)業(yè)或事業(yè)上一事無成。我們把這樣的社會現(xiàn)實和漫畫內(nèi)容結(jié)合起來思考，就可以跳出漫畫畫面，從而抓住漫畫的本質(zhì)，使文章立意深刻(3)新穎。 有些漫畫材料的含義是多項的，那么漫畫材料作文的立意也會有多項，在“準(zhǔn)確”這一前提條件下，立意時要有鮮明的時代特征，獨出心裁，使文章充滿活力。例如圖媽媽沒有教我走彎路，這幅漫畫從正面去思考，可以這樣立意：自己要注意培養(yǎng)獨立生活能力。從側(cè)面可以這樣立意：家庭教育要注重實際能力的培養(yǎng)。目前中國的孩子大多是獨生子女，許多父母或長輩對孩子的教育問題認(rèn)識不夠正確，過多的寵愛讓孩子失去了獨立生活的能力，甚至一些父母或長輩對孩子的溺愛使得家庭教育變成了一種畸形教育，導(dǎo)致孩子在社會上無所作為或走向犯罪。如果從這個角度來立意，文章就更有深度和新意。 二漫畫材料作文立意的一些基本方法 (1)綜觀漫畫畫面，分清是組合式漫畫還是單幅式漫畫，了解畫面所涉及的人或物。涉及的人或物比較多的漫畫，還要分清主次，哪一些是主要人物，哪些是次要人物；哪些是主景，哪一些是襯景；哪二些是主要事物，哪一些是次要事物。(2)結(jié)合標(biāo)題，分析漫畫畫面所涉及的人物、景物和事物，了解他們之間的關(guān)系。理解漫畫作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，知道它贊頌什么，諷刺什么，抨擊什么，從而抓住漫畫的本質(zhì)，理解漫畫本身所蘊含的意義。(3)從家庭生活、校園生活和社會生活等方面展開聯(lián)想，把漫畫的含義和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多角度進行思考，然后進行比較和優(yōu)化，最后確定文章的立意。例如圖（路見不平)，這是一幅組合式漫畫，由兩個畫面組成，第一個畫面是歹徒手持匕首對著一個婦女行兇，背景是眾人在冷眼旁觀，他們對歹徒的行兇無動于衷，而旁邊的狗卻火冒三丈。第二個畫面是狗不顧一切，奮勇地?fù)湎虼跬剑跬絿樑芰?，那婦女得救了，而背景的眾人卻依然在冷眼觀看。整個畫面所涉及的人物有行兇的歹徒、受害的婦女和旁觀的眾人。所涉及的物是一只狗，這只狗不容歹徒行兇，火冒三丈，撲向歹徒。結(jié)合標(biāo)題，我們可以看出作者特意讓眾人的行為和狗的行為形成巨大的反差，諷刺和抨擊了社會上那種見死不救、明哲保身的現(xiàn)象，巧妙地贊頌并呼吁”見義勇為”的精神。這是這一幅漫畫所蘊含的意義，那么我們就可以根據(jù)這一意義去立意了?？偟膩碚f，漫畫作文的立意需要我們仔細(xì)地觀察漫畫畫面，理解畫旨，辯證地分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，突出漫畫的社會價值和藝術(shù)價值。下面有幅漫畫不惜血本，你看后有什 么感想?把你的感想寫出來，可以說道理，也可以編故事，文體不限，題目自擬，文章不少于800字。 下面這幅圖畫中只有一只蝸牛，它引發(fā)