心理咨詢師三級考題與答案(doc 13頁).doc

2005年11月勞動和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè):心理咨詢師等級:國家職業(yè)資格三級第一部分職業(yè)道德第125題,共25道題一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分(第116題答題指導:該部分均為選擇題,每題均有四個備選項,其中單項選擇題只有一個選項是正確的,多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的。請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題,井在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑.錯選、少選、多選,則該題均不得分。一單項選擇題1、關(guān)于道德規(guī)范、法律規(guī)范的說法中,正確的是。A)法律規(guī)范是做事的準則而非做人的準則,它只規(guī)范個人不應(yīng)做什么B道德規(guī)范是做人的準則,規(guī)范個人應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么C法律規(guī)范依靠國家強制力發(fā)揮效用,比道德規(guī)范的社會功能強大得多D道德規(guī)范以社會輿論和良心發(fā)揮作用,但作用十分有限2、關(guān)于企業(yè)文化的說法中,正確的是(A企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是促使企業(yè)員工學習科學文化知識B企業(yè)形象是企業(yè)文化建設(shè)的核心,企業(yè)價值觀居于次要地位C企業(yè)規(guī)章制度是企業(yè)管理的基礎(chǔ),一般不作為企業(yè)文化的內(nèi)容國D企業(yè)文化在整個企業(yè)經(jīng)營管理過程中,具有整合功能3、企業(yè)損害員工的權(quán)益,員工最好的處理辦法是.A盡力通過工會組織協(xié)調(diào)解決(B)采取法律訴訟方式加以調(diào)節(jié)C以怠工方式進行冷處理(D)采取罷工的方式解決4、“忠于所屬企業(yè)“的正確做法是)。A身為員工,堅持公司利益至上原則,誓死捍衛(wèi)公司利益B只要公司領(lǐng)導對員工夠朋友,則員工本人永遠不能背叛公司C忠于公司領(lǐng)導就是忠于企業(yè)D堅持集體主義原則處理企業(yè)與社會的各種利益矛盾5、符合會計人員職業(yè)道德要求的做法是(。A一律按照上司的要求填報各種財務(wù)報表B不做假帳C依照會計行業(yè)的慣例處理業(yè)務(wù)工作D多報成績,少報不足,以利于鼓舞員工的士氣(請結(jié)合7列事例和所學職業(yè)道德知識,回答第68題)青島港集裝箱碼頭橋吊隊隊長許振超用半年時間練就了一鉤凈的絕活,吊車時做到艙內(nèi)起鈞、旋轉(zhuǎn)、落鈞、交幅時都要穩(wěn)、準,避免了貨物撒漏.許振超的二次停鉤也是他的絕活,就是箱子剛離地和快落地的一剎那,放慢速度,先觀察后起落,這樣做雖然使每次操作時間多了幾秒鐘,但杜絕了事故隱患,最終提高了生產(chǎn)效率.（A） 在貨物多的情況下,一鉤滯是不切實際的做法(B) 許振超在發(fā)明一鉤凈的過程中,一定撤漏過許多貨物(C) 許振超練習一鉤凈的過程,說明提高職業(yè)技能需要技入大量的時間和精力(D) 許振超練習一鉤凈的做法,說明他是個求穩(wěn)怕事的人7、許振超發(fā)明二次停鉤的做法表明,。(A)二次停鉤是個浪費時間的做法 (B)只要用心練習,員工是能夠做到二次停鉤的 (C)一看二慢三通過是一般從業(yè)人員的操作準則(D)經(jīng)驗能夠滿足從業(yè)人員的需要,無需學習新知識8、通過許振超練就的絕活,我們能夠得到的啟示是(.(A 只有聰明人才能做到創(chuàng)新(B) 操作技巧之類的做法不應(yīng)該納入創(chuàng)新之列(C) 在平凡的、點點滴滴的崗位活動中,蘊藏著創(chuàng)新的機會(D所謂創(chuàng)新只不過是工作熟練而己(二多項選擇題9、關(guān)于企業(yè)品牌,正確的認識是()。(A) 品牌標志著產(chǎn)品質(zhì)量高低B) 品牌標志著人們對產(chǎn)品的信任度(C品牌蘊涵著文化品位 (D品牌代表著一種消費層次10、關(guān)于職業(yè)活動,正確的觀念是。（A）生存的需要推動人們從事一定的職業(yè)活動（B） 任何一個民族如果停止勞動,不用說一年,就是幾個星期,也要滅亡(C)謀生是人們生活的全部內(nèi)容(D) 人活著是為了吃飯,同樣,吃飯也是為了活著11、從業(yè)人員著裝的要求是()。(A莊重 (B樸實C) 得體D新潮12、關(guān)于愛崗敬業(yè),正確的說法是(A愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的重要內(nèi)容B樹立職業(yè)理想與要求人們做到愛崗敬業(yè)是根本矛盾的(C愛崗才能敬業(yè),對于自己不愛的崗位自然不存在敬業(yè)的問題D物質(zhì)待遇不應(yīng)該成為人們愛崗敬業(yè)的前提13、從業(yè)人員接待顧客的過程中,屬于忌語的是()（A）質(zhì)量問題應(yīng)由廠家負責,我只是賣貨的,你找廠家吧(B)這個品牌的商品,全市實行統(tǒng)一售價,如有疑問,可上網(wǎng)查詢(C)如果不買,最好別問了（D）“關(guān)系哪叫去買好了，別在這耽誤時間”14、關(guān)于誠實守信,你能夠贊同的說法是(。A趙某:我倆是好朋友,只有這樣的關(guān)系才會誠實守信B錢某:現(xiàn)在什么東西都會做假,只有自己靠得住C孫某:誠實守信的人也許會在某些事情上吃虧,但長遠看并不吃虧(D李某:做事情要誠實守信,這是無條件的15、日本本田公司的奠基人本田宗一郎經(jīng)常說這樣一句話:1%的成功建立在99%的失敗的基礎(chǔ)之上。你對這句話的理解是.A人生會有許多次失敗,失敗不會對成功產(chǎn)生什么影響B(tài)失敗乃成功之母,不要怕失敗C失敗的事情總是無意義的,只有1%的成功才是我們所希望的D抱著堅定的信念,就有成功的希望l6、關(guān)于職業(yè)道德責任,正確的說法是.A職業(yè)道德責任是從職業(yè)責任中引申出來的B職業(yè)道德責任是對人們關(guān)于職業(yè)責任態(tài)度的評價C如何履行職業(yè)責任體現(xiàn)了職業(yè)道德責任的要求D忠實對待工作任務(wù)屬于職業(yè)道德責任的表現(xiàn)二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第1725題)答題指導:該部分均為選擇題,每題均有四個備選題,您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案.請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你意外地獲得了5000元的獎金,幾個朋友來給你表示祝賀,你會.(A) 請他們上高檔大飯店好好撮一頓 (B) 備幾個小菜,在宿舍里聚一下(C) 請他們到周邊比較好一點的飯館喝幾杯(D)把錢存起來,以備不時之需18、工作中遇到特別不順心的事情時,你一般會(A 總是感到很懊惱,等待別人來幫助自己B找朋友商量,讓他們幫助自己解決(C)想找人幫忙,但又怕給人家添麻煩,猶豫不定D獨自處理,不給上司和同事添麻煩l9、工作之余,你常會產(chǎn)生。A) 心情放松的感覺B) 想學習的沖動(C找?guī)讉€朋友聊天的想法 (D想到外面走走的想法20、業(yè)余時間,你喜歡。(A) 遠大街 (B) 看小說 (C) 看電視 (D) 遠書店21、單位來了新員工,最應(yīng)該做的事是(A學習公司的章程和紀律 (B盡快簽訂正式的合同(C熟悉周圍的環(huán)境,如商場之類 (D訪問一下老員工22、工作中取得成績時,你想把這個消息告訴.（A）父母 (B) 男(女朋友和家人 (C父母、老師和朋友D最要好的兒個朋友23、對于比較好玩的電子游戲,你通常會(。(A) 能夠沉浸其中 (B規(guī)定玩的時間,每天不超過兩小時(C玩一會兒就不再玩了 (D害怕上癮,不敢去玩24、你發(fā)現(xiàn)附近的飯館新添了一道味道好、價格便宜的菜.你會(.(A) 獨自經(jīng)常光顧 (B研究一下做法,回家學著做(C找?guī)讉€朋友一起來品嘗一下 (D想帶朋友去,但擔心別人不喜歡25、你從一則小報上看到介紹某產(chǎn)品的廣告:東西不貴,20元錢一件。你信以為真地買來一件,一試,完全不如廣告上說得那么好。這時你的感覺是(.(A 有上當?shù)母杏X,要求退貨 (B這年頭,發(fā)生這樣的事情很正常,別當一回事兒C告訴朋友別買這東西 D很氣憤,但無能為力第二部分理論知識26150題,共125道題,滿分為100分一、單項選擇題(26125題,每題0.75分,共75分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、皮層下較高級的感覺中樞位于()。B 1.2 記憶 準確性A網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (B) 丘腦C下丘腦 (D) 小腦27、能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在()上. A 1.9 記憶理解 (A能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚B遺傳、后天教育影響的程度(C)素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平(D認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低28、高級神經(jīng)活動反射學說的創(chuàng)始人是(). A 1.2 簡單記憶A巴甫洛夫B馮特C桑代克和斯金納 (D羅杰斯佩里29、1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了。A 1.5 記憶準確(A) 運動性言語中樞 (B) 聽覺性言語中樞(C視覺性言語中樞 (D書寫性言語中樞30、構(gòu)成人格的主要成分包括。C 1.1 簡單記憶A情緒和意志B神經(jīng)過程的強度、平衡性和靈活性（C）人格的傾向性和人格的心理特征D膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)31、有愛就有恨:有喜悅就有悲傷:有緊張就有輕松,說明情緒和情感(. A 1.8 記憶 辨析排除(A) 具有兩極對立的特性B具有不可調(diào)和的特性C的兩極是不相容的 (D的兩極是絕對對立的32、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫(。B 1.3 簡單理解記憶A運動知覺 (B時間知覺 (C) 似動知覺 (D方位知覺33、神經(jīng)系統(tǒng)是由構(gòu)成的. A 1.2 理解記憶A中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) (B感覺神經(jīng)、運動神經(jīng)和大腦C脊髓和大腦 (D腦干、問腦、小腦和大腦34、把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維(). C 1.5 記憶 辨析 排除(A) 探索答案方向的不同劃分的 (B) 是否具有創(chuàng)造性劃分的(C) 形態(tài)劃分的 (D內(nèi)容劃分的35、(是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。A 1.3 簡單記憶A錯覺B夢C無意識 (D) 幻覺36、順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫()。C 1.9 簡單記憶 概念(A意志 (B情感C能力 (D) 智力37、黏液質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是.B 1.9 理解記憶A) 強、不平衡B強、平衡、不靈活C強、平衡、不靈活D) 弱38、不是社會感染的特點. A 2.7 記憶理解A) 全面性B雙向性C接受的迅速性D) 爆發(fā)性39、(相信自己能發(fā)揮作用,面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善,面對困難情境,能付出更大努力,加大工作投入.B 理解記憶 排除(A) 行動者 (B內(nèi)控者 (C) 外控者 (D評價者40、在印象管理中,為使他人對自己產(chǎn)生良好印象,建立良好人際關(guān)系,個體往往會承認自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面時變得可信.這種做法被稱為B 2.3 記憶 理解A) 隱藏自我B自我抬高.C形象塑造 (D自我暴露41、被動包容式人際關(guān)系的取向是(. D 2.7 理解記憶(A) 喜歡控制他人,能運用權(quán)力回B) 期待他人引導,愿意追隨他人(C) 對他人顯得冷淡,負性情緒較重,但期待他人對自己親密（D）期待他人吸納自己,往往返縮、孤獨42、在許多情境中,行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起,而兼有二者的影響.這種歸因叫做. C 2.3 記憶 辨析A) 成敗歸因B穩(wěn)定歸因 (C) 綜合歸因D) 不可控歸因43、在有人陪同的活動中,個體會感到某種社會比較的壓力,從而提高工作或活動效率,這是.A 2.7 理解記憶(A) 結(jié)伴效應(yīng)B觀眾效應(yīng)C比較效應(yīng)、D)淘汰效院44、態(tài)度的內(nèi)化是指.A 2.5 理解記憶A 個體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點,并使之納入自己的態(tài)度體系,成為有機的組成部分B)個體采用他人觀點、信息或群體規(guī)范,使自己與他人一致C)個體按社會規(guī)范和社會期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致.D個體以理智與情感,即認知和情感為基礎(chǔ)習得一定的態(tài)度45、實驗社會心理學的奠基人是()。A 2.1 準確記憶（A) F奧爾波特B勒溫 (C) 特里普力特 (D) 麥獨孤46、熟悉能增加吸引的程度,但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈. D 2.6 理解記憶(A) 指數(shù)關(guān)系 (B) 線性關(guān)系CU型曲線 (D) 倒U型曲線47、(是人的社會行為的直接原因. A 2.4 記憶 概念A社會動機 (B社會態(tài)度 (C價值觀 (D社會知覺48、印象管理是個體適應(yīng)社會生活的一種方式.現(xiàn)實生活中,個體要為他人、公眾與社會所接受,其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的)。B 2.3 理解(A) 印象定位 (B角色的期待 (C基本規(guī)范 (D評價標準49、社會角色是個體與其、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。A 2.2 理解 A社會地位 (B) 社會認知氣、(C) 社會情感 (D社會意識50、兒童對友誼認識的發(fā)展按階段可分為(。B3.4理解記憶A)單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系(B短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系C短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共事關(guān)系(D)短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系51、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為(。A3.6理解記憶(A在成人階段呈緩慢上升的趨勢 (B在成人階段里緩慢下降的趨勢C在成人階段既不上升也不下降 (D倒U型曲線52、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在(。B3.5記憶推理(A) 幼兒期 (B) 青春期C青年期 (D更年期53、老年期退行性變化最明顯的心理過程是(。A3.8理解記憶A) 感知覺 (B注意 (C記憶 (D) 思維54、流體智力(。A3.6理解記憶(A隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高 (B) 通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得C更能反映人的聰明程度D) 核心是空間想象力55、處于感知運動階段的兒童的特征有（）。A3.1理解記憶A只限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作B開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物C獲得了守恒概念D) 思維具有可逆性56、轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有().A3.2記憶理解(A語言獲得裝置、普遍語法、個別語法 (B) 操作性條件反射、正強化、負強化(C同化、順應(yīng) (D) 觀察學習、選擇性模仿57、童年期自我描述的變化模式是(. A3.4理解記憶(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征(B從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征(D從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征58、青春期思維發(fā)展水平屬于()。D3.1理解記憶A感知運動階段 (B) 前運算階段 (C) 具體運算階段 (D) 形式運算階段59、老年期一般是指(以后。B3.8記憶(A50歲 (B60歲 (C70歲D80歲60、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。B3.1記憶(A對偶故事法B道德兩難故事法C臨床法 (D心理測驗法61、產(chǎn)生深度知覺的年齡是(。B3.2記憶(A3個月B6個月 (C1歲 (D2歲62、()不符合神經(jīng)癥的一般特征.(A具有精神和軀體兩方面癥狀B60%70%患者無人格障礙B 各亞型有其特征性的臨床相D是可逆的,外因壓力大時加重,反之癥狀輕或消失63、我們往往用禍不單行來形容(。(A 單一性壓力B同時性疊加壓力 (C繼時性疊加壓力D破壞性壓力64、(不符合急性短暫性精神障礙的臨床特點.A在6個月內(nèi)痊愈 (B以精神病性癥狀為主(C在兩周內(nèi)急性起病 (D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷65、精神分析對癥狀的解釋遭到嚴格科學質(zhì)疑的主要事實是().(A) 認知神經(jīng)心理學的出現(xiàn)B哲學理論的運用(C) 宗教理論的作用D人本主義的出現(xiàn)66、以意向逐漸減退,進程緩慢,預后不良為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于.A單純型 (B青春型 (C偏執(zhí)型D緊張型67、從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水平的能力,被稱為。(A 心理活動強度B心理活動耐受力 (C心理康復能力D心理自控力68、不符合感知綜合障礙涵義的描述的是(.(A感知客觀事物的個別屬性,如大小、長短、遠近時產(chǎn)生變形(B)感覺周圍的人在監(jiān)視自己擔心(C感覺周圍事物像布景、水中月、鏡中花、人像是油畫中的肖像(D感覺自己面孔或體形改變了形狀69、許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與正常的分界線的論述中,不包括.(A病程B病因 (C) 精神痛苦程度D社會功能70、不符合心理問題界定的說法是.(A)不良情緒持續(xù)一個月、或間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解(B產(chǎn)生內(nèi)心沖突,并因此而體驗到不良情緒(C) 情緒反應(yīng)己經(jīng)泛化, (D) 不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件71、策文森發(fā)現(xiàn),對大多數(shù)男性和女性米說是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時期.(A) 2833歲 (B3741歲 (C5055歲D6065歲72、隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,精神分析理論的主要演變不包括()。(A)經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂新精神分析理論所代替(B)將關(guān)注重點從本我移植到自我(C)將幼兒期的發(fā)展論修正為終身發(fā)展論(D徹底拋開關(guān)于潛意識的研究73、個體處在全力投入對事件的應(yīng)對過程中,或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻,這一階段是()。(A警覺階段 (B搏斗階段 (C) 衰竭階段 (D恢復階段74、難度P值越接近于0或接近于1,越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測驗具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合遠。各題難度在之間。B5.5記憶(A0.50土0.10 (B0.50士020C050士030 (D0.50士OAO75、(指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A5.4記憶理解(A內(nèi)容效度B構(gòu)想效度C效標效度(D區(qū)分效度76、不能把分數(shù)，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說，一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺傳特征、測驗前的學習與經(jīng)驗以及測驗情境的函數(shù)。A5.8理解記憶A絕對化 (B) 神化 (C) 固定化D 變成一個點77、我們通常將學生的考試結(jié)果按名次排隊,這些名次屬于(變量。B5.1辨析記憶(A命名 (B)順序 (C等距 (D)等比78、(是指同一被試在不同時間內(nèi)用同一測驗或用另一套相等的測驗重復測量，所得結(jié)果的一致程度。A5.3理解記憶(A信度B效度 (C難度D區(qū)分度79、測驗編排的一般原則應(yīng)排除(。C5.8記憶排除A難度逐步上升,先易后難B將同類型的測題組合在一起C) 答案混合排列 (D依各種類型測題本身的特點編排題目與選項80、量表首先使用智力年齡的概念。A5.2記憶A比內(nèi)西蒙 (B斯丹福.比內(nèi)C韋克斯勒 (D) 瑞文81、全國性常模,樣本量一般要達到。B5.2記憶(A) 10002000個 (B) 20003000個 (C) 30004000個D40005000個82、高考的最高分為650分,其百分等級為l00,最低分為105分,百分等級為1,要錄取20%的學生進入太學,百分等級為80的百分位數(shù)為(。D5.2計算B512 (A)500 (C532 (D54083、皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對()概念的研究。D？A)同化 (B順應(yīng) (C適應(yīng) (D守恒84、按咨詢的時和心理咨詢可分為(。（A）門診面向、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢（B）健康咨詢與發(fā)展咨詢(C短程、中程和長期的心理咨詢 (D個體咨詢與團體咨詢85、低精神分析理論又稱深層心理學,是因為()。(A) 承認無意識層面的存在B 潛意識是介于意識與無意識之間爭喝一守國(C) 無意識是人類心理活動的深層結(jié)構(gòu) (D) 強調(diào)意識活動對人的心理的深刻作用86、關(guān)于行為治療的步驟,錯誤的說法是()。(A) 首先確定行為矯正目標 (B) 一旦達到目標,即可減少干預計劃C增加積極行為,減少消極行為是重要環(huán)節(jié) (D監(jiān)測干預計劃并根據(jù)情況進行調(diào)整87、是認識領(lǐng)悟療法的提出人。(A艾利斯B弗洛伊德 (C榮格D鐘友彬88、(是弗洛伊德精神分析論的核心內(nèi)容.(A人格說 (B)發(fā)展說 (C動力說 (D)結(jié)構(gòu)說89、常用于心理危機干預的咨詢形式是(.(A門診咨詢 (B網(wǎng)絡(luò)咨詢,C電話咨詢 (D團體咨詢90、(不屬于家庭心理咨詢的主要原則.(A不要以自己的價值觀來揣摸求助者 (B敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻(C) 將問題具體化、客觀化D)堅持夫妻雙方同時參加咨詢91、()是操作條件反射的公式。(A) B=f(P，E) (B) B=f(S,P,H,T，A (CR=f(SA)DR=f(S)92、(不是災難癥候群(DS)的一個階段.(A) 驚嚇期 (B持續(xù)期 (C恢復期 (D康復期93、(不是人類性道德的主要特點。(A) 多樣性 (B) 一致性, (C) 繼承性 (D) 平等性94、在心理咨詢中規(guī)定的各種限制,不包括.(A 心理咨詢師職責的限制B時間上的限制 (C空間的限制 (D方法的限制95、各類心理咨詢中,(屬于按咨詢的形式的分類.(A)個體咨詢與團體咨詢B短程、中程和長期的心理咨詢(C)健康咨詢與發(fā)展咨詢 (D門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢96、在心理咨詢中,如求助者與心理咨詢師在認知、情緒方面有分歧,心理咨詢師應(yīng)).A贊同求助者 (B持中立態(tài)度C) 評判求助者D容納求助者97、心理咨詢師對求助者的臨床資料賦予意義時采用的方法不包括。(A) 就事論事B) 跡象分析 (C尋求相關(guān)D) 控制決策98、不恰當提問的消極作用是。(A可造成互相依賴和責任轉(zhuǎn)移B容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理(C) 減少對方自我探索的主動性D產(chǎn)生不準確信息而延誤確診99、對求助者一般資料的整理不包括.A 一般婚姻狀況B日常活動場所 (C社會交往狀況 (D) 家庭教養(yǎng)方式l00、對心理診斷目標正確的理解是()。（A）它與一般心理學研究的目標有一定的相似（B）確定個體的行為與常模偏離的程度和距離(C) 尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律(D探求某種心理與行為問題的自然分布情況101、對引導的概念理解正確的是。A心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題B心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題C把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題D經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題102、初診接待時不正確的理解是。(A心理咨詢有其局限性 (B應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(C盡可能避免使用方言 (D) 積極練習以避免緊張103、對中斷的概念理解不正確的是。A 建議變換地方再談B強迫對方停止談話(C時間有限下次再談D暫時休止然后再談104、談話中不正確的操作是.(A)交談中一般不做筆錄和錄音 (B即使對方同意也不可做錄像(C談話信息依靠臨場記憶整理 (D征得求助者同意后可做筆錄105、控制談話方向應(yīng)把握的要點是.(A) 控制會談內(nèi)容對三級心理咨詢師最重要(B運用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題B 涉及問題要有計劃性和目的性 (D應(yīng)該按照求助者的意愿來進行106、尊重求助者,其意義在于(.A使求助者最大程度地表達自己 (B) 使求助者獲得自我價值感(C) 可以喚起對方的自尊心和自信心 (D) 以上三107、在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達到的三種領(lǐng)悟中不包括。(A)誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的原因(B)信念引起了情緒及行為后果,而不是誘發(fā)事件本身(C求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負有責任(D)只有改變了不合理信念,才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀108、鼓勵技術(shù)的功能在于).(A) 促進會談繼續(xù)下去 (B心理咨詢師可以少說話(C檢驗咨詢關(guān)系飛 (D讓求助者充分表現(xiàn)109、熱情與尊重相比,錯誤的說法是()。(A尊重與求助者的距離更近些 (B熱情要體現(xiàn)在咨詢?nèi)^程(C尊重具有理性色彩 (D) 熱情具有感情色彩110、解釋與釋義的區(qū)別在于(。A 釋義是從心理咨詢師的參考框架山發(fā)(B解釋是從求助者的參考框架出發(fā)C解釋是為求助者提供新的思維方法 (D釋義是為求助者提供反饋信息111、應(yīng)付阻抗的要點是。A認識到出現(xiàn)阻抗是非常嚴重的問題 (B把求助者看作咨詢中的對手C調(diào)動對方的積極性 (D認識到阻抗是求助者設(shè)置的障礙112、合理情緒療法的主要目標中的完美目標是(。(A使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活(B使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學(C降低求助者不良情緒體驗D)使求助者克服負性生活事件的困擾113、體現(xiàn)心理咨詢師熱情時,不恰當?shù)淖龇ㄊ?A初次來訪時熱情詢問各種問題 (B耐心傾聽求助者敘述C) 對求助者作指導解釋時不厭其煩D) 流露真情實感l(wèi)14、鼓勵技術(shù)中最常用的方法是。A不斷提問B直接重復求助者的話C及時表揚 (D給予獎勵115、在每次咨詢記錄中,用第一人稱來寫的是.A) 求助者米訪時的特征 (B咨詢中的談話內(nèi)容C對咨詢印象的總結(jié) (D)綜合對咨詢話題、求助者主訴內(nèi)容和問題的記錄116、龔耀先教授發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測驗與言語量表、操作量表和全量表得分相關(guān),其中言語分測驗不包括(.A) 知識 (B領(lǐng)悟 (C) 相似性D詞匯117、一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分,則其個性傾向為。(A) 典型外向B典型內(nèi)向 (C) 傾向外向 (D傾向內(nèi)向11趴在MMPI的記分中,如果L量表的原始分超過)就不能信任MMPI的結(jié)果。(A) 5分 (B) 8分 (C) 10分D15分11趴在實施WAIS-RC的圖形拼湊分測驗時,()是不正確的。A每一接點記一分 (B) 應(yīng)完成全部測驗項目(C在規(guī)定時間內(nèi)完成者可得1分 (D提前完成者可加分120、關(guān)于斯皮爾曼的二因素理論,(是正確的。(AG因素是特殊因素 (BS因素是普通因素C人的智力活動都依賴G因素 (D智力測驗的目的是求得特殊因素121、LES記分時,對于長期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應(yīng)記(。A4次B3次 (C2次D1次122、SDS共包括20個項目,每個項目按癥狀的)。(A) 強度分為四級評分 (B) 頻度分為四級評分C) 強度分為五級評分 (D) 頻度分為五級評分123、在實施16PF測驗時,應(yīng)確保被試每一測題只選擇一個答案,沒有遺漏任何測題,并盡量不選擇)答案。(AA (BB (C) C D) D124、一般將16PF測驗結(jié)果得到的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成(.(A標準九分 (B標準十分C標準二十分DT分數(shù)125、SCL-90并不適用于。(A在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題B診斷心理疾病(C)了解軀體疾病患者的精神癥狀D調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題二、多項選擇題(126150題,每題1分,共25分。選項里多個答案正確,請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選,均不得分126、生物鐘可以)。 ABCD 1.6 記憶A 調(diào)節(jié)人的行為 (B調(diào)節(jié)動物的生理活動 (C調(diào)節(jié)人的生理活動 (D給人估計時間提供依據(jù)127、在馬斯洛的需要層次理論中,缺失性需要是. A BC 1.7 理解記憶(A在種族和個體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要 (B力量強的需要(C關(guān)系到個體生存的需要 (D有益于健康，長壽和精力旺盛的需要128、意識包括。ABCD 1.6 記憶理解 全面A對外界事物的覺知 (B對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知 (C睡眠 (D夢129、問卷法的主要特點是。AC 2.1 記憶A標準化程度高B成本低,C收效快 (D) 可以直接收集數(shù)據(jù)130、婚姻的動機有。ABD 1.8 理解記憶A經(jīng)濟 (B) 繁衍C承諾 (D愛情131、19世紀中葉到20世紀初,對社會心理學起了直接的催生作用的重要學術(shù)思潮包括(。ACD 2.1 記憶 辨析 確性(A) 德國的民族心理學B美國的機能心理學 (C英國的本能心理學D奧地利的精神分析學派132、青春期的情緒變化特點有()。BC D3.5記憶A容易抑郁 (B容易焦慮C不能自殘控制的情緒波動 (D青春期躁動133、老年喪失期觀認為老年期喪失的內(nèi)容包括. A BC D3.8記憶(A心身健康 (B經(jīng)濟基礎(chǔ) (C)社會角色D生活價值134、睡眠障礙包括(等類型。(A)失眠癥B)嗜睡癥 (C睡行癥 (D夢魔135、心理學標準判斷正常心理與異常心理的原則,包括。A主客觀世界統(tǒng)一原則