小學數(shù)學人教2011課標版一年級6,7的認識 (2).docx

、擺一擺操作感知 你能用6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎試一試。 學生擺完后請一學生上示范邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形接著讓其他同學跟同桌說一說。然后讓學生用7根小棒擺圖形方法與6的相同。 【設(shè)計意圖通過擺一擺擺出自己喜愛的圖形學生在這個活動中開動腦筋大膽創(chuàng)新擺出了各種新穎的圖案并爭先恐后地介紹自己的成果培養(yǎng)了口頭表達能力迸發(fā)出創(chuàng)造的火花?！?3、 說一說靈活運用 我們剛才學會了數(shù)6和7在日常生活中在我們的教室里你能找到用6和7表示的物體嗎 【設(shè)計意圖俗話說“學以致用”。這環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受到數(shù)學來源于生活、用于生活培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。、撥一撥直觀感知 1課件出示計數(shù)器撥珠讓學生數(shù)。當撥到5顆珠時再撥一顆閃動變色停留問學生再撥一顆是幾顆珠子6顆也就是5添上是幾再撥一顆閃動變色停留問學生再撥一顆是幾顆珠子7顆也就是6添上1是幾 根據(jù)學生的回答板書5添上是6 6添上是7 2通過直尺圖直觀教學數(shù)序。 將直尺圖利用課件展示出來只寫出0、1、2、3、4、5、 、 提問你知道5的后面填什么填6和7那么6和7分別在什么位置呢6在5的后面7在6的后面 即時練習1誰能從0順數(shù)到7從7倒數(shù)到0 2學生拍手數(shù)開火車數(shù)。 3搶答5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰 【設(shè)計意圖生動的課件直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系既直觀又節(jié)約時間提高了課堂的效率。同時學生拍手數(shù)數(shù)、開火車數(shù)數(shù)、搶答等活動適時、有趣、易操作、效果好正是我們數(shù)學課倡導(dǎo)的練習形式?！?5、比一比明確大小關(guān)系 教師出示5、6、7的點子圖讓學生上臺隨意抽出兩張其他同學用手勢表示比較它們的大小注每次抽的不能與別人相同。教師根據(jù)學生的回答板書并要求學生說說是怎樣比較的直到比較完5和66和75和7的大小為止。 【設(shè)計意圖為了打破學生看圖做題這種枯燥的學習形式我讓學生通過上臺抽點子圖來比較兩個數(shù)的大小既激發(fā)了學生的學習興趣又培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。】 6、辨一辨區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義1課件出示金魚圖教師讀題讓學生填寫。 a從第1瓶數(shù)到第7瓶再觀察第6瓶里有幾條金魚。 b認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 c從左邊數(shù)起找到第7瓶再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 2學生完成后讓他們同桌議一議。教師巡視 3交流匯報請學生上臺說一說是怎樣做的教師用課件展示結(jié)果。在這里教師要請一些做錯的學生上臺說讓其他學生說出他的錯誤原因。 4活動加深認識 a請第一組前面6個同學起立。請第一組第6個同學坐下。 讓學生觀察分析說一說第6和6個意義上的區(qū)別明確序數(shù)的意義。 b請第三行左邊的7個同學揮揮手。請第6行右邊的第7個同學起立。 5小結(jié)數(shù)有兩層含義 用來表示數(shù)量幾用來表示次序第幾。 板書 數(shù)量 幾 次序 第幾 【設(shè)計意圖6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點為了突破這個難點我從三方面來突破這個難點1、學生完成后議一議以優(yōu)帶差2、交流匯報時展示錯誤結(jié)果讓學生找出錯誤原因避免再犯3、通過游戲加深認識。在游戲中教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識從而增強對數(shù)學學科的興趣把整節(jié)課推向高潮?！?7、寫一寫掌握字形結(jié)構(gòu) 1學生觀察6、7說說字形像什么課件演示讓學生認真觀察教師范寫強調(diào)起筆、運