小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級6,7的認識 (2).docx

、擺一擺操作感知 你能用6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎試一試。 學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形方法與6的相同。 【設(shè)計意圖通過擺一擺擺出自己喜愛的圖形學(xué)生在這個活動中開動腦筋大膽創(chuàng)新擺出了各種新穎的圖案并爭先恐后地介紹自己的成果培養(yǎng)了口頭表達能力迸發(fā)出創(chuàng)造的火花?！?3、 說一說靈活運用 我們剛才學(xué)會了數(shù)6和7在日常生活中在我們的教室里你能找到用6和7表示的物體嗎 【設(shè)計意圖俗話說“學(xué)以致用”。這環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。、撥一撥直觀感知 1課件出示計數(shù)器撥珠讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到5顆珠時再撥一顆閃動變色停留問學(xué)生再撥一顆是幾顆珠子6顆也就是5添上是幾再撥一顆閃動變色停留問學(xué)生再撥一顆是幾顆珠子7顆也就是6添上1是幾 根據(jù)學(xué)生的回答板書5添上是6 6添上是7 2通過直尺圖直觀教學(xué)數(shù)序。 將直尺圖利用課件展示出來只寫出0、1、2、3、4、5、 、 提問你知道5的后面填什么填6和7那么6和7分別在什么位置呢6在5的后面7在6的后面 即時練習(xí)1誰能從0順數(shù)到7從7倒數(shù)到0 2學(xué)生拍手數(shù)開火車數(shù)。 3搶答5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰 【設(shè)計意圖生動的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過程讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系既直觀又節(jié)約時間提高了課堂的效率。同時學(xué)生拍手數(shù)數(shù)、開火車數(shù)數(shù)、搶答等活動適時、有趣、易操作、效果好正是我們數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)的練習(xí)形式?！?5、比一比明確大小關(guān)系 教師出示5、6、7的點子圖讓學(xué)生上臺隨意抽出兩張其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小注每次抽的不能與別人相同。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書并要求學(xué)生說說是怎樣比較的直到比較完5和66和75和7的大小為止。 【設(shè)計意圖為了打破學(xué)生看圖做題這種枯燥的學(xué)習(xí)形式我讓學(xué)生通過上臺抽點子圖來比較兩個數(shù)的大小既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力?！?6、辨一辨區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義1課件出示金魚圖教師讀題讓學(xué)生填寫。 a從第1瓶數(shù)到第7瓶再觀察第6瓶里有幾條金魚。 b認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 c從左邊數(shù)起找到第7瓶再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 2學(xué)生完成后讓他們同桌議一議。教師巡視 3交流匯報請學(xué)生上臺說一說是怎樣做的教師用課件展示結(jié)果。在這里教師要請一些做錯的學(xué)生上臺說讓其他學(xué)生說出他的錯誤原因。 4活動加深認識 a請第一組前面6個同學(xué)起立。請第一組第6個同學(xué)坐下。 讓學(xué)生觀察分析說一說第6和6個意義上的區(qū)別明確序數(shù)的意義。 b請第三行左邊的7個同學(xué)揮揮手。請第6行右邊的第7個同學(xué)起立。 5小結(jié)數(shù)有兩層含義 用來表示數(shù)量幾用來表示次序第幾。 板書 數(shù)量 幾 次序 第幾 【設(shè)計意圖6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點為了突破這個難點我從三方面來突破這個難點1、學(xué)生完成后議一議以優(yōu)帶差2、交流匯報時展示錯誤結(jié)果讓學(xué)生找出錯誤原因避免再犯3、通過游戲加深認識。在游戲中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣把整節(jié)課推向高潮?！?7、寫一寫掌握字形結(jié)構(gòu) 1學(xué)生觀察6、7說說字形像什么課件演示讓學(xué)生認真觀察教師范寫強調(diào)起筆、運