語文北師大版三年級下冊作文：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象 會寧縣教場小學吳敏【教學內(nèi)容】北師大版三年級語文（下）第九單元“語文天地”“筆下生花”?！驹O計理念】 1、堅守生活化作文教學理念。以生活為源泉，借助學生的好奇心，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，有效落實語文課程標準要求：“引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！?2、弘揚個性化作文教學思想。引導學生用不同的題目、不同的素材、不同的語言風格，寫出“自己的”觀察與思考，“有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受”，讓習作充滿童趣?！窘虒W目標】 1、觀察周圍世界，寫下自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。 2、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 4、根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號?！窘虒W重點】觀察周圍世界，寫下自己覺得新奇有趣的內(nèi)容?！窘虒W難點】嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，有新鮮感的詞句。【教學方法】案例引導法合作探究法【教學模式】案例學習習作創(chuàng)新交流評點【教學過程】 一.趣引入課 課前話題交流師:今天大家很精神，細心的你發(fā)現(xiàn)教室里有什么不一樣？生：我發(fā)現(xiàn)教室里多了幾位錄課的老師。師：這是咱們的客人，大家起來向老師問聲好吧。生：師：大家真了不起，在教室里就有這么多的發(fā)現(xiàn)。二、激趣引入過渡：剛學完的九單元的李時珍告訴我們處處留心生活；裝滿昆蟲的口袋引導我們要有無限的好奇心、強烈的興趣去觀察；大自然的語言提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)。 下面老師看看誰最善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。1、老師做小實驗，引導學生觀察，引出課題。師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的糖水多涼爽，（師邊說邊攪拌，學生觀察）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：筷子插進水里彎了。折了。師：筷子放在水杯里就真的彎了、折了嗎？生：折了。沒有折。彎了，沒有彎。師：老師再取出水杯中的筷子，大家看一看結(jié)果。生：沒有折。沒有彎。過渡：多有趣啊!其實我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多呢。今天我們要寫一寫 ：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象（板書課題） 三、結(jié)合范文，學習寫法。 一）出示范文，學習寫法。師：有位小同學喝水時也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象，并把它記述下來了。大家一起來看一看學一學這位同學的習作（出示課件上的范文），要求：請同學們先默讀或小聲讀一遍，然后再指名一位朗讀一遍。 說謊的水杯炎熱的夏天到了，一天中午放學回到家,我有點渴，沖了一杯蜜水，放進了一根筷子攪動著,想讓水趕快涼下來。當我端起茶杯要喝時,突然發(fā)現(xiàn)筷子折了!是不是我用力太大把筷子弄彎了？我便拿出筷子，筷子仍然是筆直的。奇怪，難道是我看花眼了不成？于是我把筷子又插進水里，這次我睜大了眼睛仔細地觀察，沒錯筷子的確是折了！好古怪的筷子,一進水就“折”了,這真的太有趣了。我又反復做了幾次，發(fā)現(xiàn)了筷子插進水里折了的有趣現(xiàn)象。 嗨，生活真奇妙，這只水杯真像不誠實的人一樣，說謊呢。師：你認為這篇習作好在哪里？生：他的題目特有趣。他說水杯是說謊的水杯，把水杯寫的像人一樣。師：對，這是擬人化的寫法，很親切，也能吸引讀者。（板書：有趣的題目）生：我覺得結(jié)尾的話寫得好，“嗨，生活真奇妙，這只水杯真像不誠實的人一樣，說謊呢?！睅煟豪蠋熞蔡貏e欣賞這兩個詞“嗨”和“呢”，充滿童真、童趣。（板書：有趣的詞語）生：他把一件事情的時間、地點、人物、事情的過程和結(jié)果寫得很清楚。師：對，記敘的時候就要寫清楚這幾個方面的內(nèi)容。說明他觀察得很仔細。生：他還交代清楚了自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象：筷子插進水里折了的有趣現(xiàn)象。師：說的真好！習作中就是要交代清楚你發(fā)現(xiàn)了什么有趣現(xiàn)象。（板書：有趣的現(xiàn)象）二）、名家范文指引1、 出示一組吹泡泡的圖片。師：你從這組圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到了幾位小朋友在吹泡泡，玩得很有趣。生：泡泡有大有小，生：泡泡五顏六色很好看。生：有的泡泡連成串。生： 師：大家觀察真仔細，冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡玩。她還寫了一篇回憶自己童年時吹肥皂泡的文章，2、 請大家打開書的97頁，自己快速讀一讀，看看文章的哪幾個段寫得最有趣？ （生自由讀文，教師巡視。讀完指名一位說說哪幾段寫得最有趣） 指名說哪幾個段最有趣？3、 出示第三段。想想作者怎么寫出有趣的呢？生：我發(fā)現(xiàn)她用了很多動作的詞語。師：請大家找找圈出動作的詞。 指名學生讀一讀圈出的動作的詞語。 師：作者就是用了一連串恰當、準確的動作的詞語，把吹泡泡寫得多么有趣。4、齊讀第三段，注意動作的詞。 5、出示第四段。冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出了有趣？生：肥皂泡的美麗，肥皂泡的變化，。師：主要是抓住了那些變化?生：主要是顏色、形狀、大小的變化。 四、說一說有趣現(xiàn)象。 1、課件出示：有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，有的藏在大自然中，有的還藏在我們身上，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多生活中的有趣現(xiàn)象。你發(fā)現(xiàn)了哪些？告訴大家。 2、指兩名說一說。 師：我們不但要在平日的生活中觀察有趣的現(xiàn)象，還要積極主動的把觀察到的這種有趣的現(xiàn)象記述下來，才能和大家分享。五、寫一寫有趣現(xiàn)象。1