小學數(shù)學2011版本小學四年級加、減法的意義和各部分間的關系 (7).doc

加、減法的意義和各部分間的關系第一課時教學目標： 1從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。 2初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。 3培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的未知量。教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系。教學準備：課件教學過程： 一、理解加、減法的意義。 1理解加法的意義。 出示例1（1）一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？ （1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？ (讓學生嘗試用線段圖表示) （2）請學生根據(jù)線段圖寫出加法算式。 81411421956 或 11428141956 師：為什么用加法呢？ 那怎樣的運算叫做加法？(小組討論) (根據(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。) (3)小結：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義) (4)說明加法各部分名稱。 2.理解減法的意義。 能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？ (1)根據(jù)學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。 19568141142 或 19561142814 (2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論) (根據(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示) (3)小結：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱。 二、探究、理解加法和減法之間的關系。 1問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。 (小組討論。個別匯報) 2根據(jù)學生的匯報，出示： 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 3師歸納并小結：減法是加法的逆運算。(板書) 4加法各部分之間的關系。 出示：81411421956 81419561142 11421956814 問：觀察算式，你能得到什么結論？ 和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和另一個加數(shù) 5減法各部分之間的關系。 出示：800350450 800450350 350800450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差 三、練習。 1.“做一做” 2.練習一 1題 四、總結。 師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么？你知道了什么呢？圃 五、作業(yè)布置：練習一2、3、4、5板