小學數(shù)學人教2011課標版一年級求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的教學設計.docx_第1頁
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第9課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾教學導航【教學內(nèi)容】解決問題（二）（教材第21頁例6）【教學目標】1.使學生掌握比較兩數(shù)相差多少的方法。2.使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力?！局攸c難點】分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題的數(shù)量關系?！窘虒W準備】多媒體課件。教學過程【復習導入】一、口算下面各題。16-7= 13-9= 17-8=12-5= 6+13= 12+4=2.比多少。 比_ 比_二、【新課講授】1.出示教材第21頁例6。指名讀題。知道小雪、小華各套中了多少個。2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？3.讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中了7個，小華套中了12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一兩個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套中了5個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套中幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5.請學生列式：12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。6.教師：要求小雪比小華少套中幾個，應該怎樣想呢？三、【課堂作業(yè)】1.教材第21頁“做一做”。2.教材第23頁練習五第59題。【課堂小結】今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一

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