人教版七年級下冊 觀舞記 (2).doc

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。能力目標(biāo)： 1、研習(xí)精彩語段，品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。 2、通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、研習(xí)精彩語段，品位本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。 2、難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法、競賽法。教具：多媒體。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、以舞導(dǎo)入，欣賞“美”。 同學(xué)們，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）觀賞這段舞蹈后，大家感受到了什么？同學(xué)們，動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來美的享受?？僧?dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文觀舞記。希望學(xué)習(xí)這篇文章后，大家會有許多收獲。（出示課題）二、檢查預(yù)習(xí)。1、走近作者：冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集寄小讀者，詩集春水、繁星等。2、指名讀、齊讀詞語：清揚(yáng) 咿啞 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當(dāng)行 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 三、整體感知， 感受舞蹈美?？焖倌x全文,思考:1、 作者寫此文送給誰呀？作者為什么要寫此文送給她們呢？ (明確:描寫了卡拉瑪姐妹的舞蹈,表達(dá)了贊美感激之情.)2、 卡拉瑪姐妹的舞蹈是_ _的舞蹈!（生找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的短語“飛動(dòng)的美”。）(板書)四、精段品讀，品味語言美。1、文中哪些段落直接描寫了卡拉瑪姐妹的舞蹈?用( )標(biāo)出.(明確:文中直接描寫舞蹈的語段主要集中在16-18段.)2、自由練讀指名朗讀朗讀指導(dǎo)齊讀 |6讓我們自由朗讀這三段,感受舞蹈的美.要求:帶上你的表情和感情!指名朗讀，評議。指導(dǎo)朗讀。（明確：喜愛贊美的、飛動(dòng)的美）配樂朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段。思考：作者是怎樣表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈之美的？3、聽大家朗讀真是一種美的享受，卡拉瑪姐妹的絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。除了大家讀得非常好以外，還因?yàn)樽髡哒Z言文字寫得好。好在哪里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（屏幕出示： 寫得好，好在 。）并在文中勾畫標(biāo)注。小組分段討論，交流體會。全班交流。（出示各段設(shè)計(jì)的練習(xí)，逐段引導(dǎo)賞析）小結(jié)：1、 從哪些角度表現(xiàn)飛動(dòng)的美？2、 運(yùn)用了什么寫作技巧？本文語言搖曳多姿。作者巧妙運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，長短句交錯(cuò)使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來也具音樂美（板書：多角度: 巧修辭: 妙用詞: 五、拓展延伸，描繪美。1、了解印度舞。2、了解中國舞。（圖片欣賞）3、下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請欣賞舞蹈雀之靈。同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這天使般的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：選一個(gè)角度，用一種修辭，寫一句優(yōu)美的話。）生寫作3分鐘后，朗讀展示。六、總結(jié)全文。用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者仔細(xì)觀察、用心感受，巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。同學(xué)們，讓我們向冰心學(xué)習(xí)：用明亮的眼睛去觀察 用美好的心靈去感受用靈巧的雙手去描繪用優(yōu)美的語言去表述藝術(shù)就在你我身邊！七、作業(yè)。查找