初一年級家長會.ppt

初一年級家長會 北京市第十九中學(xué)2009年4月28日 各位家長 下午好 家長會主要內(nèi)容 介紹學(xué)校辦學(xué)理念介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)校的辦學(xué)理念是 為孩子的幸福人生奠基 總體目標(biāo) 把十九中學(xué)建設(shè)成為一所全面優(yōu)質(zhì)的理想學(xué)校 理想學(xué)校 是指學(xué)生向往這所學(xué)校 能在這里幸福成長 并為終身學(xué)習(xí)和獲取幸福人生打下良好基礎(chǔ) 三年習(xí)得 終生受益 教師在這里能夠愉悅工作 成就事業(yè)并感到幸福 學(xué)校能夠贏得家長滿意和社會贊譽(yù) 三年習(xí)得 終生受益 教孩子三年 要想到孩子30年 孩子的 人品 好 他 她 就會有意志 有興趣 有追求 有眼光 有胸懷 有愛心 能處理好各種關(guān)系 面對各種困難和考驗 具備很好的理解力 思維力和洞察力 以這樣的 人品 去學(xué)習(xí) 一定能學(xué)好 課改的根本理念就是素質(zhì)教育 什么是素質(zhì) 素質(zhì)就是學(xué)生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西 愛因斯坦一個人品德的高尚可以彌補(bǔ)學(xué)識上的不足 但反過來 學(xué)識上的淵博卻可能永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)品質(zhì)上的低劣 感恩教育 最好的道德教育孝敬父母 尊敬老師 和同學(xué)友好相處 愛學(xué)校 愛生活 責(zé)任教育 最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 人要有生活目標(biāo) 自制教育 最好的行動教育舍棄小欲望 成就大事業(yè) 沒有付出就沒有收獲 三大教育 讓教育深厚 我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭 我們擁有和平 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭 擁有和平 自2003年伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)以來 已有60萬伊拉克平民死于暴力活動 駐伊美軍已有近3000人死亡 遠(yuǎn)離貧窮 擁有富足 我們遠(yuǎn)離貧窮 我們擁有富足 我國尚有2610萬貧困人口 世界銀行10日在此間公布的一份報告出 全世界貧困人口正在增加 據(jù)統(tǒng)計 目前世界五分之一以上的人口 即大約12億人生活在極端貧困的狀態(tài) 富國5歲以下的兒童死亡率不到1 而窮國卻是這一數(shù)字的5倍 遠(yuǎn)離疾病 擁有健康 我們遠(yuǎn)離殘疾 我們擁有健康 目前我國五類殘疾人共有6000多萬 約占全國總?cè)丝诘? 平均每5個家庭中就有一個家庭有殘疾人 全世界殘疾人約為6 5億 占總?cè)丝诘?2 貴州省紫云縣水塘鎮(zhèn)格凸村有一所坐落在洞穴中的小學(xué)校 中洞小學(xué)始建于1984年 186名學(xué)生 學(xué)生每天翻山越嶺6個小時來到洞中求學(xué) 考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識 考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識 考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識 有不少家長心存困惑和疑慮 為什么我的孩子在小學(xué) 甚至在初一都是 好學(xué)生 怎么一到初二就學(xué)習(xí)退步了呢 我們家長能做點什么呢 在這里 我們把 分化 造成的原因和應(yīng)對的方法與家長交流一下 期望能對教育孩子有所幫助 學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量 而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度 對知識的簡單應(yīng)用是 淺層次思維 進(jìn)行抽象邏輯思維是 深層次思維 初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化 就是思維方式由 形象思維 為主 變成了 抽象思維 邏輯思維 為主 學(xué)生的 思維準(zhǔn)備 在小學(xué)沒能做好 到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考 當(dāng)然會變得很吃力 于是就被分化下來了 小學(xué)階段的學(xué)生 聽老師和家長的話 取得好的成績并不太難 然而 不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了 初二分化 的種子 如 學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的 憑 小聰明 但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的 知識面很窄的等等 不是學(xué)生不聰明 而是視野太窄 思考問題的方式和習(xí)慣出了問題 1 初二分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷 策略 改善學(xué)習(xí)方式 肯動腦筋 善于思考 善于提出問題 提出問題 往往是成功的一半 知識面要盡量寬闊 要有大量的課外學(xué)習(xí) 大量的生活實踐作為 背景 家長要注重孩子的知識積累 為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實踐的環(huán)境和條件 關(guān)注學(xué)習(xí)成績的 智力含量 不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù) 而要看成績是如何得來的 是靠死記硬背 還是明白了道理 是獨立思考 還是僅僅模仿而已 是 形象思維 取勝 還是 抽象思維 的結(jié)果 需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 思維參與的程度 1 初二分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷 2 意志力和毅力上的原因 對于初中學(xué)生來說 學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力 有一部分學(xué)生較聰明 在小學(xué)學(xué)得很輕松 所以不需要十分努力就可以取得好的成績 這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚(yáng) 他們錯誤地以為 取得好的成績 原來如此簡單 不認(rèn)真不努力也可學(xué)好 養(yǎng)成了做事馬虎 不求甚解 怕吃苦等不良習(xí)氣 但到了初二就完全不同了 初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍 這時 不努力是絕對學(xué)不好的 由于初二學(xué)生心理發(fā)展還不成熟 對自己的認(rèn)識不足 困難面前 找不出或不想找解決問題的方法 采取自我安慰 自我放棄 又由于學(xué)習(xí)的長期性 需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí) 但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力 怕吃點苦 怕受點累 就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài) 造成學(xué)習(xí)不扎實 分化下來就是必然的了 2 意志力和毅力上的原因 策略 如何培養(yǎng)孩子刻苦 勤奮的優(yōu)良品格 首先 家長要正確認(rèn)識 會玩才會學(xué)習(xí) 快樂學(xué)習(xí) 引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣 其實 只有會學(xué)習(xí)的孩子才會有真正的 長久的快樂 其次 要培養(yǎng)孩子的忍耐力 勤奮 里面包含的內(nèi)容太多 首先是要有主觀愿望 有一個自己去努力的目標(biāo) 其次是控制力和忍耐力 把主觀的愿望 和控制力 和忍耐力融合為一體 就成為一個人的意志力 所以 勤奮 總是和意志力在一塊兒 希望孩子勤奮 可以先從忍耐力開始 第三 教育學(xué)生 不要迷信天才 要相信勤奮 若想成就一番大事業(yè) 不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的 明白要成才非學(xué)不成 任何的機(jī)遇都是勤奮勞動獲得的 只有拼奮斗 才是通往成才的橋梁 秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人 而屬于春天的辛勤耕耘者 明白勤奮學(xué)習(xí)需堅持到底 愚公移山 精衛(wèi)填海 只要堅持到底 一定會成功 3 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因 現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素 智商 而主要取決于非智力因素 情商 非智力因素即品德 意志 毅力 興趣 體力 還有習(xí)慣等因素 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益 也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素 學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課聽講習(xí)慣 自習(xí)的習(xí)慣 做作業(yè)習(xí)慣 預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣 考試習(xí)慣 記憶習(xí)慣 反思的習(xí)慣等 這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志 品德等方面 尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出 然而 一部分學(xué)生貪玩成性 不思進(jìn)取 學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕 3 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因 策略 培養(yǎng)孩子細(xì)致 扎實 嚴(yán)謹(jǐn) 高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣 指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 越是聰明的學(xué)生 越要注意學(xué)習(xí)的計劃性 思維的邏輯性 書寫的條理性 培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣 對聰明但容易驕傲 貪玩好耍的學(xué)生 尤其不要過多的夸獎他聰明 應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí) 取得好的成績是自己的本分 本就應(yīng)該這樣 而對于努力學(xué)習(xí)的孩子 要盡量肯定他 她 的付出 幫助他 她 找到最適合的學(xué)習(xí)方法和思維方式 4 青春期帶來的煩惱 初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期 心理起伏較大 體驗深刻 特別是女生 比較關(guān)注自己生理的變化 造成學(xué)習(xí)不專心 有的學(xué)生把正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病 造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān) 有的學(xué)生開始對異性特別關(guān)注 注重穿著打扮 與異性交往過密 出現(xiàn)分心 策略 加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo) 使學(xué)生正確對待自己生理上的變化 坦然地迎接挑戰(zhàn) 盡管學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo) 但來自家庭 來自親人的教育是不可替代的 父母要及時地以適當(dāng)?shù)姆绞?對孩子進(jìn)行生理知識 性心理方面的正確引導(dǎo)和教育 對出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生 要及時到醫(yī)院就診 從而解除孩子心里的包袱 專心學(xué)習(xí) 5 個性與人際關(guān)系的尷尬 性格比較狹隘 偏激的學(xué)生 或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生 容易出現(xiàn)各種各樣的問題 處理不好人際關(guān)系 人際關(guān)系問題會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績 有的因人際上孤獨而出現(xiàn)心理疾病 有的會交壞朋友 有的會從不良書刊 游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托 5 個性與人際關(guān)系的尷尬 策略 引導(dǎo)孩子正確處理與親人 與老師 與同學(xué)的關(guān)系 一般來說 成天對他人意見一大堆的人 往往比較狹隘 偏激 家長應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會 換位思考 去緩解心理上的不平衡 以愛心 寬容之心去包容他人 善待他人 體諒他人 友好相處 要鼓勵孩子多參加集體活動 多為他人服務(wù) 多幫助他人 多與人交流 多交朋友 心里有事要向朋友向師長傾述 家長要經(jīng)常和孩子溝通 做孩子的朋友 了解孩子思想動態(tài) 及時給予開導(dǎo) 必要時 可以帶孩子看心理醫(yī)生 接受專業(yè)人士 醫(yī)生 的指導(dǎo) 6 家庭的干擾 家庭關(guān)系不和睦會對孩子造成非常大的影響 在孩子上初中的階段 應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定 如果在這段時間家庭出現(xiàn)大的生活變故 或者家庭經(jīng)濟(jì)變化大 對孩子的影響都非常大 因此如果有這些變化 一定注意孩子的心理疏導(dǎo) 親子關(guān)系的對立 也是常見的分化原因 這個年齡段的孩子正值發(fā)育期 生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展 更希望讓父母了解 尊重自己的真實想法 表現(xiàn)出來就是 初二孩子逆反心理較重 反叛的行為比其他年級更明顯 6 家庭的干擾 策略 盡量保持家庭的和諧 穩(wěn)定 盡量不改變生活狀態(tài) 如果非改變生活狀態(tài)不可 也要考慮孩子的承受力 或提前與孩子溝通 取得孩子的理解 孩子最不喜歡的家長的共同特征就是 居高臨下 因此 家長與孩子的溝通一定要平等 以營造和睦的親子氛圍 家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點 教育孩子 宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法 堵 必定會有疏漏 而且會使孩子的心事越積越多 還可能使孩子走向極端 家長在與孩子的相處過程中 如果與孩子起了語言上的沖突 家長一定要冷靜 決不能激化矛盾 中學(xué)階段的孩子容易沖動 家長是成年人 應(yīng)該理智 應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q 但決不放棄 等雙方冷靜后 再來開導(dǎo)孩子 效果一定會好得多 7 社會的影響 初二時期 媒體和同伴對學(xué)生影響比較大 甚至超過父母和老師 有時候 父母 老師的一千句 還抵不上他伙伴的一句 一個很好的孩子 因為崇拜歌星影星 癡迷上網(wǎng) 癡迷游戲 談戀愛 與社會上的 哥們兒 交往 可能一落千丈 策略 這一點家長要十分注意 對孩子崇拜歌星影星 癡迷上網(wǎng) 癡迷游戲 交壞朋友 談戀愛 看黃色書刊影視等要密切關(guān)注 要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西 少受不良影響 最好先給孩子講清道理 說透危害 約法三章 出現(xiàn)這些問題的苗頭時 及早發(fā)現(xiàn) 早做工作 8 理想和價值觀因素 初二是人生觀 價值觀形成的關(guān)鍵期 這時的孩子如果沒有理想 有不正確的價值觀 如拜金主義 虛無 仇視 冷漠等 就會形成人的發(fā)展的 價值空白 或 價值邪惡 以后再也不好教育了 這不僅僅會造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問題了 重要的是 他的人生之路怎么走 都讓人擔(dān)憂 8 理想和價值觀因素 策略 要教育孩子愛祖國 愛人民 樹立崇高理想 要愛護(hù) 幫助弱小 要做對國家和人民有貢獻(xiàn)的人 對社會有用的人 對家庭和父母有報答的人 對自己負(fù)責(zé)的人 這些不空洞 都是很現(xiàn)實的 重視對孩子的理想教育 父母不要把低境界的價值觀傳授給孩子 不要在孩子面前過多的抱怨社會和他人 讓孩子盡量少接觸家長生意場 官場上的朋友 生意場 官場上的好的東西 等孩子長大成人了再學(xué) 也不遲 關(guān)注孩子結(jié)交的人 了解孩子交朋友的情況 交什么樣的朋友 能反映出孩子是什么樣真實狀態(tài) 幫助孩子結(jié)交好朋友 斷絕壞朋友 注重教育孩子的方式方法 9 其他原因 人的發(fā)展需要許多因素來支撐 譬如 文化因素 讓孩子生活在充滿書香的環(huán)境中 就容易培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子 要讓孩子愛學(xué)習(xí) 家長就要愛學(xué)習(xí) 再如 經(jīng)濟(jì)因素 家庭太富和太窮 如果家長處理不好 那么對孩子的成長都會留下陰影 這些都是造成孩子分化的重要因素 9 其他原因 策略 家長要明白自己的情況 以平常心看待自己家庭的富與窮 富 不為富不仁 避免 暴發(fā)戶心態(tài) 窮 不埋怨社會 避免 等靠要心態(tài) 防止金錢對孩子帶來的不良影響 如 不給孩子穿高檔服裝 不給孩子多的現(xiàn)金 不讓孩子 顯擺 不要讓孩子自卑 適當(dāng)給孩子零花錢 讓孩子正確看待金錢 營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍 多到對孩子有良好影響的場所去活動 盡量避免不良環(huán)境對孩子的影響 孟母三遷 提醒我們 環(huán)境對孩子的成長是非常重要的 家長在教育中容易產(chǎn)生以下五種誤區(qū) 誤區(qū)一 過分保護(hù) 孩子快進(jìn)入初三 到了關(guān)鍵時期全家都圍著孩子轉(zhuǎn) 給孩子造成太大的心理壓力 影響孩子正常學(xué)習(xí) 誤區(qū)二 過分干涉 許多家長認(rèn)為初三這一年時間太重要了 孩子要一門心思學(xué)習(xí) 不能做其他的事 對孩子的自由進(jìn)行限制 不準(zhǔn)做這 不準(zhǔn)做那 這樣反而適得其反 誤區(qū)三 過分期待 對孩子的期望值過高 超過了孩子的實際水平 這樣容易挫傷孩子的自信心 誤區(qū)四 家長要言傳身教 有些家長常常對孩子說 快中考了 不能看電視了 而他們自己卻在看電視 不但容易引起孩子的反感 而且也影響孩子的學(xué)習(xí) 誤區(qū)五 要重視心理健康 有些家長對孩子的身體備加呵護(hù) 卻忽視了孩子的心理健康 有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈 成績一時不夠理想 便十分焦急 有的時常抱怨 斥責(zé) 甚至對孩子進(jìn)行懲罰 面對初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個過程 恨鐵不成鋼 這種心情可以理解 但光 恨 是不能把鐵 煉 成鋼的 要使鐵成鋼就必須 煉 煉 就要有耐心 嘗試多種教育方法 講究對學(xué)生的過程管理 不能殺雞取卵 急燥暴燥 急于求成 那么 家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢 簡單地說 第一 抓作業(yè) 要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)