巧借數(shù)字資源 提升課堂實(shí)效.doc

巧借數(shù)字資源 提升課堂實(shí)效長葛市第一小學(xué) 王菊芬時光飛逝、歲月如梭，屈指一算、不知不覺，自己從事教育已有二十余載。雖然二十年的教育生涯在時間的長河里是那么的渺小，但是帶給我的是無限的回顧與感慨。如果前十年帶給我的是教育的生涯和起步，那么后十年帶給我的是反思和提升。前十年我接受了傳統(tǒng)式教育模式的灌輸“愛的奉獻(xiàn)”，憑借著自己的踏實(shí)盲干，獲得了合格教師的稱謂號；后十年我經(jīng)歷了兩輪新課改的沐浴“新的挑戰(zhàn)”，贏得了科研教師的稱謂。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一本書、一張嘴、一支粉筆、一幅插圖、一塊黑板成了我施教的法寶。而如今的課堂，幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、計算機(jī)、各種網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運(yùn)用則成了我駕馭課堂的新式武器。新的教育理念帶給我們的是心靈的洗滌，新的教學(xué)手段則帶給我們的是徹底的換骨。雖然自己從事教學(xué)管理離開課堂已有數(shù)年，但是對課堂教學(xué)的濃厚興趣依舊。作為一個教學(xué)管理者我深知，如果教學(xué)活動我不身先士卒、積極參與，老師們就會止步不前、得過且過。尤其是在第二輪課改的起始，我更應(yīng)該以自己的實(shí)際行動，去引領(lǐng)老師們積極投入到新的課堂教學(xué)改革之中?；趯φn堂的熱愛，也緣于自身發(fā)展的需求，于是我再次參加了市里舉行的示范課評比活動。作為從事教學(xué)管理的校長，參加這樣的教學(xué)活動追求的不是什么名利，更多的是對自我能力的挑戰(zhàn)。我課堂教學(xué)設(shè)計得好壞直接影響著我在老師們心目中的位置，也影響著我今后工作管理的執(zhí)行力度。所以這節(jié)課我必須用心研讀文本內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段去組織教學(xué)。這次參賽的課題是小學(xué)人教版語文四年級下冊，第八單元的一篇略讀課文文成公主進(jìn)藏。這篇課文是一個神話故事，雖然故事的情節(jié)比較簡單，但是要想讓學(xué)生一節(jié)課就能把篇幅這么長的課文讀通、讀懂、讀透，還真不是一件容易的事。如果僅限于對課文的內(nèi)容，學(xué)生對文成公主的了解也僅僅是神奇，對公主進(jìn)藏產(chǎn)生的影響也僅僅是文字。如何讓這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)一節(jié)課完成提高實(shí)效，如何讓學(xué)生對人物的形象有個深刻的印象知識拓展，如何通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握略讀課文學(xué)習(xí)的方法授之于漁，成了我備課的關(guān)鍵。明確了備課的關(guān)鍵所在，我就開始在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)文成公主進(jìn)藏的歷史資料：人物介紹、古文記載、唐蕃古道地圖、布達(dá)拉宮的簡介、西藏的風(fēng)土人情、相關(guān)視頻文件等。四年級的學(xué)生對于字詞的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握一定的方法，而且也具有一定的預(yù)習(xí)能力。要想提高一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，必須加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。我現(xiàn)在不教課了，沒有固定的班級，連給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的時間我都沒有。另外上一節(jié)課過多的占用學(xué)生的時間也不合適，反而會讓老師們覺得我是在作秀。正當(dāng)我為難的時候，手機(jī)鈴響了。打開手機(jī)一看，原來是孩子的班主任通過校信通發(fā)給家長的關(guān)于學(xué)生段考成績的信息?？粗謾C(jī)上的信息，我靈機(jī)一動，為什么不借助校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺把預(yù)習(xí)要求發(fā)給家長呢？這樣不僅方便，更主要的是還能讓家長督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。要想讓學(xué)生快速的融入到我的課堂，新課的導(dǎo)入也很重要。課題是文成公主進(jìn)藏，課題的導(dǎo)入必須和文成公主有關(guān)。但是直接從人物介紹導(dǎo)入新課，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。西藏的景色對學(xué)生的眼球極具有吸引力，而布達(dá)拉宮的建筑奇跡更讓人充滿神奇。于是我就把有關(guān)西藏景色的視頻文件逐一過目，最后根據(jù)需要截取了55秒的視頻文件。這段視頻文件背景音樂是韓紅唱的西藏高原的伴奏，視頻開頭出示的是布達(dá)拉宮全貌，然后是西藏的自然風(fēng)光，最后又定格在布達(dá)拉宮上。雖然這節(jié)課的設(shè)計上我追求簡單實(shí)效，但是簡單的課堂也不能失去語文課的厚重來。我又從網(wǎng)絡(luò)上搜集了新唐書.吐蕃傳的有關(guān)內(nèi)容，把中國的經(jīng)典的文化融入課堂之中。經(jīng)典文化的滲透不僅提升了課堂的內(nèi)涵，也加深了學(xué)生對課文的理解。文成公主進(jìn)藏是一篇民間故事，對文成公主進(jìn)藏過程中遇到困難、解決困難描述得充滿了神奇。僅僅通過書本的內(nèi)容，主人公在學(xué)生心里依舊是一個神奇，很難觸動學(xué)生的心靈深處。要想讓人物形象在學(xué)生心里豐滿、鮮活起來，還必須還原歷史真相。于是我搜集了歷史學(xué)家關(guān)于文成公主進(jìn)藏的文字材料和文成公主進(jìn)藏的唐蕃古道地圖，以備學(xué)生了解。我還通過整理了有關(guān)文成公主的寺廟、塑像、書畫、柳樹、刻畫、紀(jì)念館、絹花等，通過這些圖片的欣賞，讓學(xué)生明白文成公主進(jìn)藏的壯舉永世傳頌，進(jìn)而使課文的主題得到升華。各種素材搜集整理處理完畢，我就開始根據(jù)自己的設(shè)計精心制作課件。本節(jié)課我是分四個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 “一、情境創(chuàng)設(shè) 走進(jìn)歷史，二、預(yù)習(xí)檢測 理清思路，三、品讀故事 感受神奇，四、拓展練筆 體會艱辛?！痹诘谝唤虒W(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過視頻欣賞，不僅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是為下文的引入和學(xué)習(xí)做好鋪墊。尤其是新唐書.吐蕃傳有關(guān)內(nèi)容的引入，其目的一是為了說明布達(dá)拉宮建造的緣由，更重要是文成公主進(jìn)藏的歷史意義在學(xué)生心中有了初步的整體認(rèn)識，也為整篇文章的學(xué)習(xí)定下了感情基調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師的預(yù)習(xí)要求很重要；提高預(yù)習(xí)的實(shí)效，教師的課堂檢測也很重要。對于學(xué)生易讀錯的字音“吐蕃b、絹花jun、沼澤zho”， 在預(yù)習(xí)檢測時我通過觸發(fā)器的隨機(jī)反復(fù)特效，對這些易讀錯的字音反復(fù)強(qiáng)調(diào)加以引導(dǎo)。這是一篇略讀課文，課文的篇幅比較長，要想在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須有所側(cè)重。復(fù)述課文內(nèi)容是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如何把長篇幅的課文讀短，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述課文的方法呢？在“第513自然段”的自學(xué)提示上，我把文成公主進(jìn)藏“途徑的地點(diǎn)、遇到的困難、解決的辦法”三項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計成一個表格讓學(xué)生完成。一個簡單的表格，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，明確略讀課文學(xué)習(xí)的方法，更重要的是為復(fù)述課文內(nèi)容做好了鋪墊。學(xué)生在完成表格以后，再復(fù)述課文的內(nèi)容就是一件輕而易舉的事情了。我們的閱讀教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)語言，更重要的是語言的運(yùn)用，因此我們的閱讀課必須加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過歷史學(xué)家提高的文字信息和唐蕃古道地圖，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息、處理信息，進(jìn)而感受到文成公主實(shí)際進(jìn)藏的艱辛和不易。新課標(biāo)指出：語文教師不僅要會“用教材教”，還要成為教材的開發(fā)者。在學(xué)生對文成公主進(jìn)藏有了全面的認(rèn)識以后，我就讓學(xué)生根據(jù)歷史學(xué)家提高的文字信息和唐蕃古道地圖，試著以“走著走著”為開頭，寫一段話描述文成公主進(jìn)藏的艱辛？這樣的設(shè)計不僅讓文成公主這一人物形象在學(xué)生心中豐滿起來，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀課文的能力。為了激發(fā)學(xué)生讀故事的欲望，我還準(zhǔn)備了一張昭君出塞的畫面，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀有關(guān)昭君出塞的故事。這樣的設(shè)計是為了拓寬語文課的容量，讓語文課堂延伸到學(xué)生的生活之中；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀量。課件制作完成以后，我就根據(jù)課件流程整理出來具體的教學(xué)流程。因?yàn)檎n件制作環(huán)節(jié)自己精心設(shè)計，所以教學(xué)設(shè)計很快就出爐了。今年的示范課評比采用說課的形式進(jìn)行第一輪的篩選，因?yàn)闇?zhǔn)備充分我以全市說課第一名的成績進(jìn)入了第二輪的做課觀摩環(huán)節(jié)。很多教師都以為上課用鼠標(biāo)不停點(diǎn)擊課件，既不方便又很浪費(fèi)時間。為了讓老師們看到先到科技帶給課堂的巨大變化，我就運(yùn)用遙控筆操作演示課件。雖然第二天協(xié)同我做課的學(xué)生是第一次和我合作，參與觀摩課的老師有很多；但是憑借著我對信息資源的巧妙利用，教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生們還是收獲了課堂的快樂，老師們還是感受到了數(shù)字資源對課堂帶來的變革。數(shù)字資源的巧妙運(yùn)用，猶如課堂的催化劑，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是下課的時候，一個低個子男學(xué)生自覺地給我鼓起掌來。我問他為什么把掌聲送給我，他說喜歡我給他們上課，上我的課他很開心，學(xué)到了很多書本上沒有的東西。我的課堂能都得到學(xué)生的認(rèn)可，是我這次做課最開心的事情，也是我最大的收獲。最后許昌市的教研員對我的示范課做了最后的驗(yàn)收，語文教