江蘇省淮安市平橋中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《奇妙的聲音》章節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版.doc

奇妙的聲音章節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2min）1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出聲音的產(chǎn)生和傳播規(guī)律。2.知道樂(lè)音的特性（響度、音調(diào)、音色）及其相關(guān)因素（振幅、快慢、材料與結(jié)構(gòu)）。3.能說(shuō)出噪聲的危害和控制噪聲所采取的方法。4.知道現(xiàn)代技術(shù)中，聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。二、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（15min）1.將圓珠筆的筆帽拴在細(xì)線的中央，兩端繞在食指上，堵住雙耳，讓你的伙伴用塑料尺輕輕敲打圓珠筆，聆聽(tīng)敲擊的聲音。據(jù)此說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和傳播規(guī)律。（動(dòng)手做）2.簡(jiǎn)要說(shuō)明聲音的波和能量性質(zhì)。3.聲音的基本特性有哪些？聲音的特性與什么有關(guān)？4.舉例說(shuō)明日常生活中噪聲的來(lái)源？估測(cè)教室噪聲的聲級(jí)范圍。5.寫出噪聲的危害和控制噪聲主要途徑。6.簡(jiǎn)要說(shuō)明“有源消聲技術(shù)”的原理。7.指出可見(jiàn)聲、超聲波和次聲波的頻率范圍。8.寫出超聲波的特點(diǎn)及其應(yīng)用。9.寫出次聲波的特點(diǎn)及其應(yīng)用。三、合作交流（10min）1.學(xué)生小組交流討論，黑板展示。2.梳理基礎(chǔ)知識(shí)。初步對(duì)聲音知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、析疑解難（8min）1.需要展示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音的特性。（鑒別聲音：響度、音調(diào)、音色）2.通過(guò)本章學(xué)習(xí)，獲得哪些知識(shí)？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖）五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（5min）1.如圖1所示，將持續(xù)發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣機(jī)把瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸的抽出，聽(tīng)到手機(jī)的聲音逐漸變小，但始終能聽(tīng)到聲音，其原因是a.瓶?jī)?nèi)已被抽成真空，真空亦能傳播聲音b.手機(jī)發(fā)出的聲音很強(qiáng)，強(qiáng)聲能在真空里傳播圖1c.離廣口瓶太近，離遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)聽(tīng)不到聲音d.瓶?jī)?nèi)仍有少量空氣，懸掛手機(jī)細(xì)線亦能傳聲2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，張華同學(xué)收集到有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例：鼓面上放些碎紙屑敲鼓，聽(tīng)到聲音的同時(shí)，觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)來(lái)電時(shí)，只看見(jiàn)指示燈閃爍，卻聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；取一張硬紙片，在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次聽(tīng)到的聲音有明顯的區(qū)別；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼面停止振動(dòng)，鑼聲也消失了。（1）能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的事實(shí)是 _ ；（2）能夠說(shuō)明聲音具有能量事實(shí)是 _ ；（3）能夠說(shuō)明聲音傳播特性的事實(shí)是 _ ；聲現(xiàn)象聲音是什么聲音不能在真空中傳播，聲音具有能量聲源聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音的傳播聲音的傳播需要固、液、氣介質(zhì)聲波聲源的振動(dòng)以波的形式向四周傳播響度聲源振動(dòng)的幅度越大，響度越大聲音的特性音調(diào)聲源振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)越高音色決定于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)樂(lè)音動(dòng)聽(tīng)、令人愉快、聲源振動(dòng)有規(guī)律樂(lè)音與噪聲噪聲難聽(tīng)、令人厭煩、聲源振動(dòng)無(wú)規(guī)律噪聲的危害影響睡眠、損害聽(tīng)力、誘發(fā)心臟病噪聲的控制聲源處、傳播途中、人耳處，以聲消聲可聽(tīng)聲聲波的頻率范圍20hz 20000hz人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音超聲波頻率高于20000hz主向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能聲吶、b超診斷儀、測(cè)速器、清洗器、焊接器次聲波頻率低于20hz能傳得很遠(yuǎn)，很容易繞過(guò)障礙物監(jiān)控避免危害，預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)，監(jiān)測(cè)核爆炸（4）能夠說(shuō)明聲音音調(diào)特性的事實(shí)是 _ 。（均只需填寫序號(hào)）3.從環(huán)境保護(hù)角度考察，判斷聲源發(fā)出的聲音，是否是噪聲的依據(jù)是a.聲強(qiáng)是否超過(guò)規(guī)定值 b.聲源振動(dòng)是否無(wú)規(guī)則c.聲音是否優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) d.是否影響人們的生活圖24.如圖2所示，貓、蝙蝠和海豚的發(fā)聲頻率范圍和聽(tīng)覺(jué)頻率范圍有很大的差異。發(fā)聲頻率范圍最大的動(dòng)物是 _ ，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍最小的動(dòng)物是 _ ，發(fā)聲與聽(tīng)覺(jué)相比較，共同的特點(diǎn)是 _ 。六、課外學(xué)習(xí)（5min）1.雷雨前烏云壓頂，電閃雷鳴。人們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，原因是 _ ；閃電過(guò)后，雷聲隆隆，不絕于耳，原因是 _ ；雷聲是通過(guò) _ 傳播到人的耳朵里的。圖32.小明同學(xué)用如圖所示的竹笛，研究發(fā)聲問(wèn)題。將笛孔a用竹膜封貼后，手指按壓b、c、d、e、f音孔，氣流通過(guò)孔o(hù)進(jìn)入，竹笛便發(fā)出清脆飄逸的聲音，此時(shí)發(fā)現(xiàn)a處的竹膜有微小的振動(dòng)。（1）竹笛是依靠 _ 振動(dòng)發(fā)聲的，竹膜振動(dòng)的原因是 _ 。（2）手指按壓不同的音孔，用于改變發(fā)聲的 _ ，依次按壓音孔b、c、d、e、f（按住后一音孔時(shí)，前一音孔被堵?。?tīng)到的聲音的變化是 _ 。圖43.“隔墻有耳”說(shuō)的是墻內(nèi)人的說(shuō)法聲，能被墻外面的人偷聽(tīng)到，墻外人聽(tīng)到的聲音的傳播途徑是:室內(nèi)人的說(shuō)話聲引起室內(nèi) _ 振動(dòng)，導(dǎo)致 _ 振動(dòng)，引起墻外 _ 振動(dòng)，墻外人聽(tīng)到聲音；墻外偷聽(tīng)說(shuō)話的人，往往要將耳朵貼在堅(jiān)硬的墻壁上，如圖4所示，聽(tīng)到的聲音會(huì)更真切，此現(xiàn)象表明 _ ，聲音的能量損失較大。4.小明同學(xué)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出：人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，不僅與聲音的頻率，而且與聲音的響度、離聲源的距離及聽(tīng)者的聽(tīng)力有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜想，小明利用音頻信號(hào)發(fā)生器和小華同學(xué)一起進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（1）將信號(hào)發(fā)生器的頻率旋鈕置于5hz的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)音量開(kāi)關(guān)改變音量的大小，始終聽(tīng)不聽(tīng)聲音，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)者產(chǎn)生煩躁的感覺(jué)。此現(xiàn)象說(shuō)明人耳能否聽(tīng)見(jiàn)聲音與聲音的 _ 有關(guān)。 _ 聲波會(huì)對(duì)人體造成危害。（2）將音頻發(fā)生器的頻率旋鈕置于200hz的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)音量開(kāi)關(guān)至合適位置，距離信號(hào)發(fā)生器5m時(shí)能聽(tīng)到聲音，向前走到8m時(shí)完全聽(tīng)不到聲音。此現(xiàn)象說(shuō)明人耳能否聽(tīng)見(jiàn)聲音與 _ 有關(guān)。（3）小明和小華都站在距離信號(hào)發(fā)生器10m的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)音量開(kāi)關(guān)，小華聽(tīng)到聲音時(shí)，小明仍然不能聽(tīng)到，繼續(xù)增大音量后，小明才能聽(tīng)